Меню праздничного стола

УРОК 53.

Тема урока: Меню для праздничного стола

Школа: №213 «Общая средняя»

Дата:

ФИО учителя:Дуйсенбаев Нурлан

КЛАСС:1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.3.1. Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению (в медленном темпе) с помощью учителя.

1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.

1.3.1.1. Читать знакомые слова.

1.3.5.1. Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя.

1.4.2.1. На основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя.

1.5.2.1. Правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами.

Учебные цели

Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать слова, которые называют предметы посуды, продукты и блюда для праздничного стола.Применять данные слова при составлении меню.Воспитывать интерес и уважение к национальному празднику Наурыз.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;находить информацию в текстах при поддержке учителя и самостоятельно; писать слова, используя знакомые буквы; использовать в речи слова-описания; использовать знание связи звуков и букв во время письма; правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами; использовать заглавные буквы в простых предложениях

Большинство учащихся сможет:составлять простые предложения (существительное единственного и множественного числа, глаголы); использовать в речи знакомые слова; высказывать простые оценочные суждения

Некоторые учащиеся смогут: Составлять рассказ из 5-6 предложений; определять тексты разных жанров, называть;

отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; при поддержке учителя читать небольшие тексты, обсуждать значение новых слов.

Языковая цель:

Полиязычие: праздник - мейрам - holiday.

Основные термины и словосочетания:

Наурыз-коже: рис, зерно пшеницы, лапша, конина, бульон, катык, специи.

Салат «Жайляу»: помидоры, огурцы, зелёный лук.

Лепёшки таба-нан: мука, молоко.

Напиток шубат: верблюжье молоко.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Составь праздничное меню.

Предыдущее обучение

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по изученным темам на русском языке. Читать слова на заданную тему, применять в речи словосочетания и предложения.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока 10 мин.

Середина урока 20 мин.

Работа в рабочей тетради 10 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(К) Учитель предлагает рассмотреть картинку праздника. Вопросы детям:

Какой праздник отмечают эти люди?

Какое у них настроение? Что есть у них на праздничном столе? Как ваша семья отмечает праздник?

3. Ознакомление с новым материалом.

(К) Учитель выразительно читает стихотворение, обращает внимание на главные слова (ликует (радуется), поет домбра, Новый год, добро) и интонацию. Вопросы:

Как отмечают Наурыз?

Что желают друг другу праздник? Выразительное чтение стихотворения по строкам и воспроизведение его детьми. Помощь детям.

(К) Учитель предлагает послушать, какое праздничное меню составила семья Саната на Наурыз. (наурыз-коже, салат «Жайляу» и т.д.).

Учитель называет новые слова на русском языке, отрабатывает их произношение.

Физминутка.

(П) Учитель предлагает разбиться на пары и составить свое меню на праздник, выбирая нужные продукты, предварительно следует отработать произношение слов на русском языке.

(Ф) Знакомство с буквами Ъ, Ь (твердый и мягкий знак).

Показать в игровой форме, из чего можно получить эти буквы.

Показать в воздухе, на бумаге, как они пишутся.

Отработка чтения слов с твердым и мягким знаками.

4. Закрепление изученного материала.

Заучивание стихотворений про буквы Ъ, Ь.

Работа в рабочей тетради.

Рассмотри рисунок. Какой праздник отмечает эта семья? Расскажи, какая праздничная еда у них на столе. Напиши.

Разминка, iplaver.fm>q/ детская разминка/

Картинки готовых блюд, 900igr.net>detskie... Produktv.. .kartinki... pitanija.html

Учебник, задание 1. Презентация klassnve- chasv.ru>prezentaciva- naurvz-na-russkom...

Учебник, задание 2. prostoipolezno.rmkartinki- na-naurvz-meiramv... xmusic.me>q/ ls28xbTR5PKR.../

Учебник, задание 3. Предметные картинки, aplik.ru>.. .klass/zaniatie... mirom-produktv-pitaniia/

Учебник, задание 4. Наборное полотно, индивидуальные карточки, metod-kopilka. ru>konspekt... quotpravopisanieslovs...

Учебник,задание 5. Презентация «Азбука в стихах».

І a-rastu.ru>poeme/azbuka/ Рабочая тетрадь

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания:

показать инсценировку, используя в речи знакомые слова.

Упражнение для менее способных:

произносить слова, связанные с темой «Меню».

Формативное оценивание

МПС

ИКТ

Видеоролик

Ценности

Рефлексия

- Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

- Чему сегодня научились

учащиеся?

- Какой была атмосфера

обучения?

- Успешными ли были

задания по установлению

различий между

учащимися?

- Придерживался ли я

временного графика? Какие

отступления от плана я

сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как

преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на

проведении моего следующего урока?