Металдардың белсенділігін салыстыру 8 сынып

Химия пәні мұғалімі: Бахатова Тенгуль Камиевна Күні: 23.10.2018 ж.

сынып: 8

Қатысқан оқушылар саны: 8

Қатыспаған оқушылар саны: -

Сабақтың тақырыбы

Металдардың белсенділігін салыстыру

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

8.2.4.9 нәтижелерді жинақтау және металдардың белсенділік қатарын құрау

8.2.4.10 металдардың белсенділік қатарын пайдаланып, белгісіз реакциялардың жүру мүмкіндігін болжау

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Металдар туралы түсінік беру. Олардың жалпы ортақ физикалық қасиеттерімен таныстыру, металдар туралы білімдерін жүйелеп тереңдету

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырманы орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Тілдік мақсаттар

Сабақ барысында қолданылатын сөздермен жұмыс жасау

Құндылықтар

Өмір бойы білім алу, ынтымақтастық, құрмет, азаматтық жауапкершілік

Жаһандық азаматтыққа тәрбиелеу

Бейнебаяндағы байланыс туралы сөйлесу

Пәнаралық байланыс

музыка, қазақ тілі, математика

Алдыңғы оқу

Химиялық элементтер. Жай және күрделі заттар

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

7 минут

1. Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу, сабаққа дайындығын тексеру, оқушылардың назарын сабаққа аудару.

2.Оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында психологиялық тренинг «Тілек алаңы», шеңбер болып тұрып бір- біріне химиялық тілек айтады.

Оттектің қуатын тілеймін

Фосфордың жарығын тілеймін

Азоттың өміршеңдігін тілеймін

Полонийдің ыстық жүрегін тілеймін

Висмуттай ақ бол

Сурьмадай пәк бол

Қорғасындай салмақты бол

Мінезің мыстай майысып,

Сынаптай сырғып кетпесін.

Шаштарың қара көмірдей,

Мүсінің құйған темірдей болсын.

Асыл металдар алтын, күміс, платинаның асылдығын тілеймін

Сілтілік металдар литий, натрий, калийдің белсенділігін тілеймін,

Барлық элементтердің энергиясын тілеймін.

3. Топқа бөлу үшін, жасырын қобдишадан екі түрлі маркер арқылы оқушыларды бөлінеді.

«Жаңару»., «Болашақ» екі топ құрылады.

2

Бағалау парақшасымен таныстыру

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттары таныстырылады.

1. Тыңдалым алдындағы тапсырма

«Сұрақтар жаңбыры » - әдісі ой-қозғау мақсатында оқушылар сұрақтарға жауап беріледі, әр топқа 4 сұрақтан қойылады, егер білмесе басқа топ жауап берулеріне болады.

1.     Өнеркәсіптің  негізгі  металы?   – темір

2.     Металдардың  кернеу  қатарын  кім  жасады?    – Н.Н.Бекетов

3.     Тайқазан  7 металдан  құйылған  ол  қандай  металдар?              -темір,  мырыш, қалайы,  қорғасын, мыс, күміс, алтын.

4.     Алғашқы  көмекке  пайдаланатын  бейметалл?   -йод

5.     Ең  қатты  металл?  – вольфрам

6.     Шаршамайтын  металл?  -берилий

7.     Азотты  ашқан  ағылшын  ғалымы?  Резерфорд . 1772ж

8.     Қай  элементтің  таңбасы  айдаһар  бейнесіне  ұқсайды?  -күкірт

9.     Ең  жеңіл  металл?  – литий

«Тілек алаңы » - психологиялық тренинг

Оқушылар қобдишадан жасыл және қызыл түсті маркерлер алады

«Сұрақтар жаңбыры » әдісі

Жаңа білім

15 минут

Білу және түсіну

1. Әр топқа берілетін металдар келесідей:

1-ші топ: алтын, никель  2-ші топ: қорғасын,күміс қосымша мәлімет іздейді және айтып береді.

2. Зертханалық тәжірибе

2 топқа бірдей темір, мыс және алюминий үлгілері беріледі. Әрбір топ осы металдардың сыртқы пішініне қарап олардың физикалық қасиеттерін анықтайды. Тапсырманы топтағы оқушылар барлығы бірігіп жазбаша орындап, берілген уақыт біткен соң әр топтан бір-бір оқушы шығып оқып береді.

Металдардың қасиеттерін толық жазған топқа 5 ұпай, қалған топ одан төмен ұпай алады.

2. Анықтама беру

Металдар дегеніміз не? - деген сұраққа жауап беру арқылы металдарға анықтама беріледі. Жауапты топтағы оқушылар бірігіп ақылдаса отырып жазбаша түрде береді. Берілген уақыт біткен соң анықтаманы топтан бір-бір оқушы шығып оқып береді. Сұраққа дұрыс толық жауап берген топқа 5 ұпай, қалғандарына одан төмен ұпай беріледі.

.

Оқулық мәтіндер, интернет желісі

«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі

Ортасы

7 минут

3 минут

Қолдану. Талдау

«Ыстық орындық» орындық әдісі

(Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы:

Сұрақтар мен тапсырмалар

1. Жүргізілген тәжірибе бойынша белсенділігі жоғарғы және ең төменгі металдарды анықтаңдар.

2. Тәжірибеден өздеріңе белгілі болған мәлімет бойынша металдардың белсенділік қатарын құрыңдар.

3. Өздерің құрған белсенділік қатар мен кестедегі қатарды салыстырыңдар, сәйкес келді ме?

4. Бекетовтың « Металдардың активтілік қатарын» пайдаланып, реакциялардың жүру мүмкіндікктерін болжаңдар, жүретін реакция теңдеулерін аяқтаңдар.

а) AICI_{3 +} Zn =

ә) CuSO₄ + AI =

б) Pb(NO₃)₂ + Fe =

в) Cu + HgCI₂ =

Сөздік

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

«Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық.

Сергіту сәті

1 минут

«Қыдырып қайтайық!»

би билеу

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

4 минут

Топтық жұмыс «Иә, бірақ..» ойыны

Мұғалім бейнебаянның мазмұны бойынша бірнеше тұжырымдарды ұсынады. Шеңбер бойымен тұрған оқушының біреуі ұсынылған тұжырым бойынша өз пікірін айтады, келесі оқушы алдында айтылған пікірге байланысты «иә, бірақ..» деп бастап, өз ойын пайымдайды.

Кері байланыс

"Таңда да таста" әдісі

Бағалау

3 минут

Рефлексия

Сіз қай жердесіз? Атын жазып іледі.

Бағалау

Жетістік критерийлері бойынша

Үй жұмысы

Жаңа сөздерді жаттау

Кері байланыс парағы. «Жетістік» баспалдағы.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Жалпы оқушылардың тапсырманы орындауына байланысты күрделі тапсырма берілді. Тапсырма интернет арқылы мәтін бойынша білімді толықтыру, тереңдету үшін берілген жұмыс.

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Оқушылардың білім деңгейін сабақ барысында қалыптастырушы бағалау арқылы, яғни, «Үш шапалақ», « Жетістік баспалдағы», «Білім ағашы» тәсілдерін қолдандым.

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Сабақ – қазақ тілі, математиа және музыка пәндерімен байланысты болды. Себебі: қазақ тілі сабағымен байланысы – өлең жолдарын ұйқасына сай айтулары, музыкамен байланысы сергіту сәтіне «Қызыл гүлім-ай» әні, постермен жұмыс барысында – сазды әуен қосылды, ал математикамен байланысы -постермен жұмыс барысында металдардың физикалық қасиетіне тоқталғанда сандық мөлшеріне тоқталды.

АКТмен байланыс болды. Құндылықтармен байланыс орнады.

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Бұл сабақ қысқа мерзімді жоспардың негізігде – өте жақсы өткізілді. Сабақтың оқу мақсаттарына жоспарлы түрде, тапсырмалардың әртүрлі болуына байланысты жеттік. Оқушылар осы сабақта – металдардың белсенділік қатары, металдар туралы қызықты мәліметтерді, зертханалық жұмыс барысында әр металлға сипаттама жасауды, интернет арқылы мәліметті іздеуді, оны тапсырға сай орындауды білді. Сабақтың басында «Тілек алаңы » арқылы психологиялық тренингтің өтуі арқылы оқушылардың көңілі көтеріліп, сабақ соңына дейін белсенділік танытып отырды. Сабақ жоспар бойынша өтті, саралау шаралары өте тиімді деп ойлаймын. Себебі оқушылар өздерін бағалау арқылы, білімдері шыңдалды. Ия, әр тапсырма берілген уақыт ішінде оқушылар орындап, отырды. Сабақ оқушылардың қызығушылығы мен пәндік білім деңгейіне сай құрылды.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Жаңа тақырыпты меңгерту үшін берілген тапсырмалар, үштілділік енгізу;

2: Тапсырма орындалған соң, кері байланыс өтуі, тапсырмаларды дұрыс орындауы;

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Психологиялық ахуал туғызу, сергіту сәттері

2: Өз білімдерін өздері бағалауы, «Білім ағашы» тәсілі

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқушылардың интернет арқылы жұмыс жасауы, ізденімпаздық қасиеті, бірлесе жұмыс жасаулары...