Методическая разработка Информационно-коммуникативная технология на уроках ркусского языка

Использование ИКТ и ЭОР в преподавании русского языка и литературы в классах с нерусским языком обучения

Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее…

А.Барбюс

Сегодня перед отечественной системой образования стоит важная задача – формирование конкурентоспособности нашего образования на международном уровне. Для реализации данной задачи в современной системе образования идут важные функциональные реформы, которые требуют существенного обновления содержания образования, достижения нового качества на основе инновационных и творческих инициатив в преподавании и обучении.

«Нет большего богатства, чем знание, большей нищеты, чем невежество» – этому изречению, наверное, тысячи лет. Но именно сейчас оно как никогда актуально. Мы живем в эпоху, когда успех каждого человека, как и успех страны, всецело зависит от качества знаний.

Использование ИКТ и ЭОР (электронно-образовательных ресурсов) в преподавании русского языка и литературы – эффективный метод формирования активизации познавательной деятельности. Использование ИКТ и ЭОР способствуют формированию навыков сотрудничества в процессе обучения. Особенно актуальной эта проблема становится сегодня, в свете нового ориентирования казахстанского образования, направленного на самостоятельную деятельность учащихся и развитие коммуникационных способностей у детей всех возрастов. Хотя проблема сотрудничества не является новой для отечественной педагогики, до настоящего времени она, в основном, затрагивала воспитательный процесс. Поэтому для повышения мотивации и достижения поставленных задач по моему предмету использую учебно-познавательные материалы образовательной платформы Bilimland.kz, которые делают урок привлекательным и современным, планируя урок с применением новых информационных технологий, в соответствии с которыми:

• четко определяю педагогическую цель применения информационных технологий в учебном процессе;

• уточняю, где и когда буду использовать учебно - познавательные материалы

• согласовываю выбранное средство информационной технологии с другими техническими средствами обучения;

• учитываю специфику учебного материала, особенности своего класса, характер объяснения новой информации.

Применяя ИКТ и ЭОР на своих уроках, я имею большие возможности в изготовлении материалов к каждому уроку, учитывая все особенности класса и даже индивидуальные особенности отдельных детей.

Хороший урок невозможно представить без хорошо сформулированной темы, постановки его целей и задач, планирования этапов, а также цели на каждом отдельном этапе урока и критерии оценивания. Возможность заранее подготовить весь необходимый материал, расположить его в нужной последовательности и поместить, как минимум, на слайды или использовать онлайн – ресурсы из аудиохрестоматии и материалов, представленных на образовательной платформе (научные, документальные, фрагменты из х/ф).

Ресурсы образовательной платформы Bilimland.kz позволяют оживить урок, потому что материалы по структуре и содержанию направлены для изучения и закрепления теоретического материала по русскому языку и литературе, способствуют развитию речевой мыслительной деятельности: чтению, говорению, слушанию, письма.

Грамотное использование ЭОР и интернет-ресурсов помогает каждому учащемуся выйти на собственное целеполагание, позволяет научить учеников самих добывать информацию, создавать учебную среду для развития, самопознания и самовыражения личности, развить способность к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой степени сложности, формировать у учащихся навыки самообразования, организовать групповую работу на уроке, создать в классе атмосферу сотрудничества.

На уроках закрепления, часто, использую цифровые образовательные ресурсы по русскому языку из образовательной платформы Bilimland.kz раздел itest.

С помощью ресурса учащиеся могут не только применить свои знания в процессе практической деятельности, но и увидеть свой результат. На уроках контроля использование онлайн - тестов позволяет организовать проверочную работу, при которой ученик не только получает отметку, но и анализ всего хода выполнения работы (количество правильных и неправильных ответов, на какие правила была допущена ошибка, какой материал необходимо повторить). Использование материалов раздела Itest помогает мне не только экономить время, но и дает возможность учащимся самим оценить свои знания, свои возможности, провести самоанализ своих результатов и возможностей, выявить уровень усвоения теоретического материала по данному разделу.

Выполняя домашнее задание, учащиеся используют разнообразный иллюстративно-информационный материал, который самостоятельно находят в Интернете, составляют презентации. Использование Интернета способствует формированию и развитию способностей учащихся к самостоятельному поиску, сбору, анализу и предоставлению информации учащимися, тематических презентаций (составление презентаций при подготовке и защите рефератов активизирует интерес учащихся к усвоению медиа-технологий). Интернет дает огромные возможности для саморазвития, самообразования, является мощным средством для индивидуального, группового и коллективного общения и обучения.

Я думаю, использование интернет – ресурсов и ЭОР в целях достижения учебных целей способствует увеличению показателя успеваемости, повышает степень уверенности в себе, стимулирует желание самосовершенствоваться. При систематическом использовании информационно-коммуникационных технологий наблюдаются следующие результаты:

• активное включение всех учащихся в процесс приобретения новых знаний;

• формируются такие качества личности, как настойчивость, ответственность, любознательность, стремление к активной познавательной деятельности;

• вырабатывается умение самостоятельно добывать знания и применять их на практике;

• формируется потребность личностного роста и самообразования.

Необходимо расширять кругозор учащихся, повышать уровень их культурного образования, развивать языковые и коммуникативные навыки и умения. Современный урок ценен не столько получаемой на нём информацией, сколько обучением в ходе его приемам работы с информацией: добывания, систематизации, обмена, эстетического оформления результатов, примерами из реальной жизни, одновременно получая опыт сотрудничества, взаимопомощи и развивая навыки общения.

Внедрение навыков XXI века в школьную программу

позволит подготовить образованных специалистов, готовых учиться

новому на протяжении всей жизни и, не боящихся быстрых экономических

изменений, которые способствуют формированию инновационных и учебных навыков: критическое мышление и нестандартный подход к решению проблем, умение сотрудничать и оценивать, общаться и налаживать связи, поиск новых решений и творческое мышление, функциональная грамотность.

Образование – это сложный и непрерывный процесс, включающий в себя большое количество различных уровней и видов деятельности. Это также в высшей степени индивидуальный процесс – уникальны как восприятие каждого из его участников, так и их действия. Мы часто слышим, что стремительное развитие технологий еще более усложнило процесс образования. Появилось много новых понятий, направлений, технических средств и технологических явлений, в которых не просто разобраться даже профессионалам. Несмотря на это я уверена, что применение инновационных технологий в преподавании и обучении создают и новые возможности, благодаря которым качественное образование может стать доступным для всех.