Бөлім:

Координация және реттелу

Педагогтің аты-жөні:

Еркінбаева Айман

Күні:

7.02.2023

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жүйке жүйесінің орталық және шеткі бөлімдері. Жұлын.. Ми. Ми бөлімдерінің құрылысы мен қызметтері: сопақша ми, артқы (ми көпірі, мишық), орталық және аралық ми. Үлкен ми сыңарлары.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.7.4 - орталық жүйке жүйесі бөлімдерінің құрылысы мен қызметтерін салыстыру

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар сопақша ми мен артқы ми туралы түсінік қалыптасады.

Білім алушылар үлкен ми сыңарларын сипаттай алады.

Білім алушылар жұлынның құрылысын айтып бере алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Шеңбер бойымен тұрған оқушыларға тапсырма: Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет. Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «WordWoll» қосымшасы арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын қою.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

.

Оқушылар алдында «адасқан әріптер» арқылы жаңа тақырыпты ашады.

1.Жүйке жүйесінің қызметі?

2. Адамды жануарлардан ажырататын қасиеттері?

3. Жүйке ұлпасының жүйке жасушалары?

4.Дендриттер дегеніміз не?

5.Аксон дегеніміз не?

6.Мидың және жұлынның сұр заты неден тұрады?

7. Жүйке жасушасының ұүрылысы?

8. Қандай нейрондар сезімтал нейрондар деп аталады?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Ми құрылысы мен қыметі баяндалатын видеоролик көрсетіледі.

Әр топқа «QR » код арқылы сұрақтар жасырылған плакат беріледі. Оқушылар оқулықты пайдалана отырып постер құрайды.

Оқушылар сұрақтарын ашып, оқулықты пайдалана отырып постерді құрайды

1-тапсырма: Әр топқа «QR » код арқылы сұрақтар жасырылған плакат беріледі. Оқушылар оқулықты пайдалана отырып постер құрайды.

Дескриптор:

Жалпы - 3 балл

QR код-та жасырылған сұрақтар

1.Сопақша мидың қызметі?

2. Ортаңғы мидың қызметі?

3. Аралық ми және мишықтың қызметі?

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып үлкен ми сыңарларының құрлысын туралы видеоролик көреді.

Тапсырмалар айдарындағы 2- тапсырманы орындатады

Жұптық жұмыс.

Сәйкестендіру.

2-Тапсырма

Үлкен ми сыңарларының сенсорлық аймақтарының іс-әрекетімен танысып, оларды талқылайды.

Дескриптор:

Жалпы - 3 балл

1. Суретпен жұмыс жасап, қызметтерін сиппаттайды.

ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Тапсырмалар айдарындағы 3- тапсырманы орындатады

3-Тапсырма

Құпия жәшікте жасырылған қызметтерге мидың қай бөлімі жауап беретінін анықтаймыз.

Әр топ басшы шығып таңдап,өз тобына мимикалық қозғалыс арқылы түсіндіру керек.

Дескриптор:

Жалпы - 3 балл

1.Кітаппен жұмыс жасап,қызметтерін сипаттайды

ДК экраны

7-сынып оқулығы.

Арнайы жасалған жәшік.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Instagram» әлеуметтік желісі арқылы сабаққа рефлексия. . Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды топтық, және жұптық жұмыстағы белсенділіктеріне қарай бағалайды.. Яғни, оқушылар алдына таратылған бағалау парағы арқылы, 10 баллдық жүйемен бағалайды.