Учитель: Ашимова Л.Б.

Предмет: География

Класс: 9

Дата: 04.03.2024.2024

Раздел: Социальная география

Тема урока: Миграция населения в Казахстане

Цели обучения, которые

достигаются на данном уроке

9.4.1.3 - на основе анализа миграционных процессов в Казахстане определяет основные направления миграций;

Цели урока

Анализировать миграционный процесс Казахстана. Определять основные направления миграций в Казахстане.

Критерии оценивания

Знание и понимание: Знает направления миграций в Казахстане

Применение: Показывает на карте основные направления миграций в Казахстане

Анализ: Анализирует основные причины миграций в Казахстане

Языковые цели

Лексика и терминология по отношению к предмету: иммиграция, эммиграция, репатриация, миграция, «утечка мозгов»

Словосочетания необходимые для диалога/письма:

В этой карте я могу увидеть .........

Основные причины миграций.....

Привитие ценностей

Сотрудничество – через формирование умения слушать и принимать мнения оппонентов

Межпредметная связь:

Экономика

Навыки ИКТ:

Использование данных презентаций, работы с презентацией, работа с редактором EXCEL

Предварительные знания

Учащиеся освоили сведения о миграций в мире. Имеют навыки работы с начальными географическими источниками.

Этапы урока

Учебная деятельность

Ресурсы

Начало урока

0-3

3-7

(К) Организационный момент. Приветствие. Создание рабочей атмосферы на уроке

(К) Выход на тему: учитель показывает учащимся видео через это видео учащиеся должны определить тему урока. Учащиеся выходят на тему урока, определяют цели урока и критерии оценивания. Учитель прописывает тему урока на доске.

(К) Мозговой штурм – как вы думаете что означает термин миграция? Какие виды миграций вы знаете? По каким причинам люди переезжают в другие страны?

https://www.youtube.com/watch?v=FUiR6OD6jDA

7-8

8-15

15-20

20-23

23-33

33-40

40-42

Разделение учащихся на группы. Метод «Заблудившие слова». Учащиеся выбирают слова. По выбранным словам учащиеся находят общее, на основе этого общего смысла они делятся на группы.

1 группа – по направлению миграции

2 группа – по продолжительности миграции

3 группа – по причинам миграции

4 группа – по видам миграции

Групповая работа. Учащиеся работают с текстом.

Каждая группа изучает свою тему. Согласно задания учащиеся каждой группы исследуют тему. Защита: учащиеся самостоятельно по своему выбору представляют результаты исследования в произвольной форме.

Учащиеся выполняют задания, проводят самооценивание согласно критериям оценивания. Учащиеся оценивают друг друга через Чек – лист. Метод «Карусель»

Дескрипторы:

• Анализирует процесс миграции

• Показывает основные направления миграций

Работа в группах. Задание: метод - Уолт Дисней

По теме урока выполняют мини исследование. Тема для исследования: Создать модель Миграционной политики Казахстана

1.Комната мечты: учащиеся предлагают в группе свои предложения (не менее 3-5 предложении) и пишут все

2.Комната Реалистов: составляют план реализаций своих предложений

3.Комната Критиков: Найти минусы предложений

Группы защищают свою работу

Оценивание. Дескрипторы:

• Называют Основные программы миграции в Казахстане

• Представляет модель миграционной политики

Раздаточный материал №1.

Лист оценивания

Учебник 9 класса, Раздаточный материал №2.

Лист оценивания

42-45

Рефлексия урока «Лестница успеха»