"Мінсіз мұғалім қандай болуы керек?" Мұғалімдерге арналған коучинг

Сабақ тақырыбы:

1-сабақ: Мұғалімнің мінсіз мұғалім туралы қалыптасқан ұстанымдарын

зерттеу.

2-сабақ: Оқушылардың пікірі бойынша құзырлы мұғалімнің сипаттамасы

қандай? Мұғалімнің оқушылардың жеке ерекшеліктері туралы қалыптасқан

ұстанымдарын зерттеу.

Жалпы мақсат:

Мұғалімдер өздерінің тәжірибесі негізінде сапалы оқыту мен оқудың

үлгісіне талдау жасайды.

Оқу нәтижесі

Мұғалімдер мінсіз оқушы мен мінсіз мұғалімнің анықтамасын береді және

сапалы оқыту мен оқудың нақты критерийлерін әзірлейді.

Түйінді идеялар:

Сапалы оқытудың тұжырымдамалық негіздерінің күрделілігін және

көп мағыналылығын түсіну; сапалы оқытуды анықтау үшін әдетте

қолданылатын критерийлерді сын тұрғысынан ойластыру.

«Сапалы оқыту» ұғымының мазмұны туралы тұжырымдама түсіндіруге

күрделі және маңызды.

«Сапалы оқытуды» анықтау үшін жиі қолданылатын көздер жеткіліксіз.

Сабақта қолданылатын материалдар:

Интерактивті тақта, флипчарт қағаздары, стикер, жасанды ақша, презентация, маркер,бейнесюжет

Сабақ барысына жоспарланған тренердің жазбасы.

Тренер әрекеті

Үйренушілер әрекеті

1-Сабақ

9.00-9.05

Психлогиялық орта қалыптастыру.1,2,3,4 санақпен топқа бөлу

Жаңадан жаңа нәрсеге білуге ұмтылады.

9.05- 9.15

Миға шабуыл:Муғалім туралы жазылған қандай шығармалар оқыдындар?

Шет ел мектеріндегі қақтығыстар. Атап өту. Біздеше?

Бейнеталдау.Ұқсастығы көп пе,әлде алшақтық па?

Атап өтеді. Салыстырады.

9.15- 10.00

Проблемалық ситуация

Барлық топқа тапсырма : Брейтуэйт қандай болуға тырысады . Романның сонында оқушылар оны сыйлап құрметтейді. Романның аты «К учителю с любовью»

Шағын топта ойласып Мұғалім қандай болу керек екенін айта алады . әр топ парақшаға сөздерді жазады.

10.00-10.30

Шағын топтарда талқылау әдісі:

Тәжірибелік жұмысты ғылыми теорияға негіздеуМАН-ның 7 бетін шағын топтпрда талқылау.

Шағын топтарда мұғалімдер теориялық дайындығын қамтамасыз етеді. (жоғарыда жазғандарын ғылыми сөзбен айта алады.

2-Сабақ

10.40-10.55

Жоғары белсенділікті талап ететін жаттығулар әзірлеуге нұсқау беру.

Кейстер әдісі тақырыптық жаттығу қарастыруға нұсқау беру

Жоғары белсенділікті талап ететін жаттығуларды әзірлей алады.

Өмірлік жағдайларды тақырыппен байланыстыра алады.

10.55- 11.05

МҰҒАЛІМДЕРДІҢ КƏСІБИ ШЕБЕРЛІГІН ЗЕРДЕЛЕУКарточкаларды талдау бойынша жаттығулар орындау.

Олар өздері қандай карточканы жəне не үшін таңдағаны туралы айтады

11.05-11.20

Ойлан,жұптас, бөліс әдісі МодерацияӘртүрлі бес елдегі мінсіз оқушының сипаттау жасау

Жұптасып Әртүрлі бес елдегі мінсіз оқушының сипаттау жасай алады.

11.20-11.50

Ойлан,жұптас, бөліс әдісі

Бейнетаспа әдісі

Окушылардың бейнесін талқылау

2–3 мұғалімнен тұратын шағын топтар жазбаша түрде жекелеген

оқушылардың проблемасын шешу арқылы анықтайды

11.50-12.00

Топтық жұмыс.Таныстырылымды талқылау. «Оқу және ынталандыру»

топтарда пікір алмасады, пікірлерге шолу жасайды және оқытудың

ынталандыру теориясына негізделген қорытындыға келеді

12.00-12.10

Рефлексия «Мен үшін ... еңқұндыболды, себебі ...»