Минут. 1 сыныпқа арналған қмж

Пәні: Математика

Күні:02.03.18ж

Сынып: 1

Маңғыстау облысы Жаңаөзен қаласы.

Сабақ тақырыбы:

Минут

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

1.1.3.1.Уақыт шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін өлшемдер мен құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу

1.1.3.2 Тәжірибелік тапсырмаларды орындату арқылы 1минуттың ұзақтығы туралы түсіндіру,түсінік қалыптастыру.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушы: уақыттың қажеттілігін біледі.

Көптеген оқушылар: уақытты ажырата алады.

Кейбір оқушылар: уақытты үнемдеу қажеттілігін түсінеді.

Бағалау критерийлері

Уақыт өлшем бірліктерін ажырата алады.

Тілдік мақсаттар

Минут-minutes, сағат-hour-часы

Құндылықтарды дарыту

Бірлесіп жұмыс жасауға, жауапкершілікке,топта жұмыс жасау .Белсенділік құндылықтарын дамыту.

Пәнаралық байланыстар

  Жаратылыстану, көркем еңбек,дене,сауат ашу

АКТ қолдану дағдылары

сергіту сәті,бейнеролик,слайд

Бастапқы білім

Уақыт туралы жалпы түсінігі бар.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

"Көңілді күн"

Армысың досым,

Кел маған қосыл

Алақанға салып алақан

Шеңберге бірге тұрайық

Жер шарындай айналып,

Әлемге жарық ұқсайық

Қолымызды көтеріп

Күннің нұрын алайық

Ортамызда күн нұры

Құшаққа оны алайық

«Миға шабуыл» әдісі

Топқа бөлу

Уақыт бірліктері атауларына байланысты 4 топқа бөлемін. Топқа бөлуде уақыт мезгілдеріне байланысты (таңертең,түсте,кешке,түнде)бөлінеді.

1-топ «Таңертен»

2-топ «Түсте»

3-топ «Кешке»

4-топ «Түнде»

«Еркін микрофон» әдісі .

(М): Алдарындағы суреттер бойынша уақытты анықтап,әңгімелейді.

Дескриптор:

* Уақыт аралықтарын ретімен анықтайды,күн тәртібін түзе алады.

*Уақыт мезгілдерінің мүмкін болған оқиғаларын талқылай алады.

Бағалау«Қол шапалақтау» әдісі

Түрлі-түсті суреттер бойынша топқа бөлінеді.

Сабақтың

ортасы

Ширату жаттығулары

«Ой қозғау» әдісі

Жұмбақ

Сыртылдайды түнімен

Сыртылдайды күнімен

Білгің келсе уақытты

Көрсетеді тілімен

(Сағат)

Бейнеролик көрсету

Түсінік беру (Уақыт ,сағат,минут туралы)

(М):Ертеде адамдар сағат пайда болмас бұрын уақытты күнге қарап,әтештің шақырғанына қарап ажырата білген екен.Сағаттың түрлері көп олар: құм сағат,күн сағат,су сағат, механикалық сағат,электрлік сағаттар.Мынау біздің уақыт өлшеу құралы-сағат.Сағаттың ішінде жазылған сандар «циферблат» деп аталады.Сағаттың үш тілі болады.Олар:Сағаттық тіл-қысқы тілі

Минуттық тіл-ұзындау тілі

Секундтық тіл-жүріп бара жатқан тілі

Минуттық тілі 60 айналғанда 1 сағат болады.

1сағат-60минут

Қысқаша сағ,мин,сек деп белгілейміз.

Слайдтан «Биг-Бен» сағат мұнарасының 5тапсырмасы берілген,осы тапсырманы орындаған кезде бізді сыйлық күтіп тұр.

1-тапсырма

(ЖЖ): «Сағатты анықта»

А3 қағаздағы уақытты әр оқушы айтады.

Дескриптор:

*Сағат моделі бойынша уақытты анықтайды.

*Сағат,минут,секунд тілдерін ажырата алады.

Бағалау: «Смайликпен»

(М ):«1 минут күте тұршы» деген көп пе ,әлде аз ба қалай ойлайсың? Олай болса келесі тапсырманы орындау барысында анықтайтын боламыз.

2-тапсырма.

(Т):«Зерттеу жүргізейік» әдісі

1-топ:өз есімін жазу

2-топ:қағазға дөңгелектер салу

3-топ:жіпке моншақтар тізу

4-топ:доп пен гүлді бояу

Дескриптор:

*Білім алушы іс-әрекет жасайды

*Жасаған іс-әрекетін жазады,бояйды,моншақ тізеді.

Бағалау: «Тазалық» әдісі

3тапсырма

(Ж):"Көршіңмен ақылдас" әдісі.

Сен білесің бе?

1минутта ересек адамның жүрегі 60-65 рет соғады

Өзіңнің жүрек соғысынды көршіңмен бірге анықта?

Дескриптор:

*Пайдалы ақпаратты тыңдайды.

*Өз тамырының соғысын тексереді.

Бағалау: «Қол шапалақтау» әдісі

Сергіту сәті

Сағаттың тіліндей

Иіліп оңға бір

Оң аяқ солаяқ

Жаттығу оңай ақ

Соз қолыңды оң жақа

Соз қолыңды сол жақа

Қолды айналдыр бұлданбай

Шеңбер жасап тұрғандай

4тапсырма

(ЖЖ):«Семантикалық карта»

Дескриптор:

*Уақыт бірлігін анықтай алады.

*Қолдану жолдарын біледі.

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі

5тапсырма

(ЖЖ):«Бес жолды өлең» құрастыр

1.Не?

2.Қандай?

3.Не істеді?

4. 4 сөзден тұратын сөйлем

5.Мағыналас сөз

Дескриптор:

*Өлең құрастыру арқылы,сөйлем құрап біледі.

*Мағыналас сөзін тауып білді.

Бағалау: «Басбармақ» әдісі

Бейнеролик тамашалайды.

Қағаздан жасалған

сағат моделі

А3 ламинатталған қағаз,жіп,

моншақ,сурет

Бір-бірінің қолдарынан жүрек соғысын анықтайды.

Оқушылар жаттығуды қайталайды.

Сабақтың соңы

Рефлексия: «Таңдау» әдісі

*көңілсіз,қызықсыз болды

*сұрақтарым бар

*сабақта берілген тапсырмаларды орындадым

*көңілді,қызықты болды

*тақырыпты түсіндім

*жаңа мағлұмат алдым

(М): Сабаұтың соңында естелікке қол сағатын тарату.

Қол сағатпен мадақтау

Саралау –оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

*Сыни тұрғыда ойлау әдісін пайдалана отырып, оқушыларды АКТ қолдана білуге үйрету

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

• «Таңдау» әдісіне сүйене отырып тексеремін.

• Әр тапсырмалар соңында критериялық бағалау жүргізіп отырамын.

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Рефлексия

Сабақтың мақсатымен оқу міндеттеріорындалды ма?

Бүгін оқушыларне үйренді?

Сабақ қалай өтті,қандай деңгейдеөтті?

Жоспарланғансаралаужақсы

іскеастыма?

Уақыттықалайпайдаландым?

Оқу мақсатымен ,сабақтың мақсатына толық жеттім,оқушыларым уақыт бірлігі-минут екенін білді.Сабағым өзіме ұнады.жоғары деңгейде өтті.Жоспарланған тапсырмаларымда сабаққа қатысты ақпараттар болды.Уақытты тиімді пайдалана отырып бірнеше тапсырмалар орындаттым,оқушылар тақырыпты меңгеріп кетті.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1: Тапсырмаларды оқушылар қызығып орындаған сәтте.

2: Өзін-өзі ,топты бағалаған сәтте оқушылар қатты қуанған сәтте

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту

мен оқуға қатысты)?

1:Әрбір оқушы өздері сағат түрлерін ізденіп келгенде ........

2:Математикалық диктант ретінде тапсырмалар орындатқанда............