Мир человеческих взаимоотношений 5 класс

Цель: расширение представления о человеческих взаимоотношениях через общечеловеческую ценность праведное поведение.

Задачи:

-раскрывать понятие доброта

-развивать стремление помогать окружающим

-воспитывать дружбу

Ресурсы:

(материалы, источники)

Ход урока.

1. Орг.момент. Позитивный настрой.

«Путешествие на дно моря.»

Закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов, расслабьте тело. Через несколько секунд мы отправляемся в путешествие на дно моря.

Представьте, что вы идёте вдоль берега моря. Прислушайтесь к мягкому всплеску волн и крику чаек. Почувствуйте песок под босыми ногами. На расстоянии вы видите чёрную точку: когда она приближается, вы понимаете, что это дельфин. Он приплыл, чтобы взять вас с собой в подводное путешествие. Это очень деликатное существо, и он терпеливо ждёт вас. Медленно заберитесь к нему на спину, держитесь крепко и отправляйтесь в путь.

Как замечательно плыть под водой, когда вы чувствуете себя удобно и безопасно на спине у дельфина. Посмотрите вокруг, сколько здесь ярких, красивых рыбок, скользящих как радуга туда-сюда. Опускаясь вглубь, вы смотрите, как меняется всё вокруг; сколько причудливых водорослей покачивается вокруг. Посмотрите, какие огромные попадаются рыбы, а теперь взгляните вон туда… этот огромный осьминог. До чего забавный и удивительный мир здесь под водой. Заметили ли вы, какая здесь глубокая, полная тишина? Побудьте в этом состоянии покоя. (пауза)

А сейчас приготовьтесь в обратный путь наверх, в наш мир. Как следует посмотрите вокруг, рассмотрите ещё раз все удивительные цвета, прислушайтесь к тишине. Дельфин отправляется в обратный путь. Вы достигаете поверхности воды и приближаетесь к берегу. Спуститесь с дельфина, погладьте его и поблагодарите за то, что он взял вас с собой в такое интересное путешествие.

Возвратитесь в класс, на своё место. Через несколько секунд вы откроете глаза, но сохраните в себе ощущение покоя и тишины.

Анализ состояния:

1. –Какие чувства вы испытали, опускаясь на морское дно?

2. –Какие ценности вы увидели на дне моря?

2. Проверка домашнего задания.

Мини-эссе на тему «Мой друг»

Примечания

музыка

2. Позитивное высказывание (цитата).

Сеющий добро благодарность пожнет

(Казахская пословица)

Объясните смысл пословицы.

2. Рассказывание истории. Подарок. (беседа).

Притча «Умение говорить»

Одному королю нужен был новый посол. Многие образованные юноши хотели получить эту должность. В результате были отобраны два кандидата. Король дал им задание: «Отнести послание его брату, королю соседней страны». Послание нужно было отнести пешком и без охраны. Это было сложное задание. На границе двух стран лежала пустыня. Первый юноша отправился и вернувшись сказал: — Это было невыполнимо.

После этого в дорогу отправился второй юноша. Вскоре он вернулся и передал королю письмо от брата. Затем юноша рассказал:

-Я взял с собой только еду. В селении на краю пустыни я постучался в один дом, поздоровался с хозяевами на их языке и пожелал их дому мира и богатства. Они пустили меня и накормили. Я переночевал в безопасности, а днем пошел через пустыню. Дикие звери днем спрятались. Придя во дворец, я представился по всем правилам дворцовой церемонии, и ваш брат принял меня. «— Хорошо скажешь, хорошо и ответят», — произнес король и взял второго юношу на службу.

1. Кто нужен был королю?

2.Сколько кандидатов было отобрано?

3.Какое задание дал король?

4.Почему второму юноше удалось выполнить задание?

5. Что значить поступать правильно?

6. Какие поступки приносят человеку радость, счастья.

2. Творческая деятельность.

ПРОЕКТ взаимопомощи, который можно реализовать в вашем классе или школе. Объединить учащихся в группы по 4-5 человек. Каждая группа представляет свою работу. Все работы вывешиваются в творческий уголок.

С целью развития умения понимать настроение человека, его чувства и поступки учитель предлагает учащимся выполнить тестовое задание:

Учитель: Ответьте на пять вопросов. При ответе «да» загибайте палец.

1. Замечаешь ли ты, какое настроение у ребят, когда приходишь в класс?

2. Приятно ли тебе называть одноклассников по имени?

3. Во время ссоры ты стараешься обидеть одноклассника?

4. Если кoго-то из ребят незаслуженно в чём-то обвинил учитель, ты заступишься за одноклассника?

5. Если одноклассник попросил в чём-то помочь ему, ты согласишься?

Учитель: А теперь вместе найдём ключ к этому тесту.

4-5 баллов - ты хороший товарищ.

3 балла - ещё немного присмотрись к себе, у тебя всё получится.

1-2 балла - всё зависит только от тебя, хочешь быть лучше, измени себя сам.

Выполнение тестового задания даст возможность учащимся заглянуть в свой внутренний мир и попытаться разобраться в себе, в своих нравственных представлениях.

Работа с учебником.

Стр. 91. Задание: 1, 2

карточки –геометрические фигуры. Листы А4, маркеры.

2. Домашнее задание.

Стр. 92. Прочитать рассказ «Кто же вор»

2. Рефлексия.

Что вы узнали нового для себя? Был ли поучительным для вас урок?

2. Заключительная минута тишины. (музыка Релакс)

Закройте глаза. Ощутите красоту окружающего мира. Мы - часть мира, значит, «Я желаю вам ... чтобы жить в гармонии с миром». А теперь вы – мысленно пошлите свои пожелания всего лучшего друг другу… Побудьте наедине с собой немного времени. Возвращаемся и настраиваемся только на позитив…

Спасибо за приятное общение! До встречи!

Цель урока: углубление представлений учащихся о красоте мира человеческих отношений через практику общечеловеческой ценности Истина.

Задачи:

- продолжать учить уважительному отношению к окружающим

- развивать способность видеть добро в каждом человеке

- воспитывать у учащихся такие качества, как честность, скромность 

Ресурсы:

(материалы, источники)

Ход урока.

1. Орг.момент. Позитивный настрой.

Расслабьтесь, займите удобное положение, закройте глаза… Представьте, что вы пересматриваете фотографии в своем телефоне или в телефоне родителей, или смотрите альбом фотографий. Положите перед собой свою любимую фотографию или остановитесь на фотографии, с которой у вас связаны очень приятные воспоминания. Сконцентрируйте свое внимание на воспоминаниях, где, когда и кем была снята эта фотография. Воссоздайте в памяти этот эпизод. Теперь медленно откройте глазки.

- Какую фотографию вы вспомнили?

- Кто был на фотографии?

- Что почувствовали?

2. Проверка домашнего задания.

Стр. 92, рассказ «Кто же вор?»

 • Что почувствовал Тураш, когда нашелся значок? Почему?

 • Что является основой дружбы между людьми? 

• Случалось ли в вашей жизни, что вы поверили своему другу, несмотря ни на что? Приведите примеры.

Примечания

2. Позитивное высказывание (цитата).

«Доброта – это солнце, которое согревает душу человека».

Михаил Пришвин

- Почему доброта это солнце?

2. Рассказывание истории. Подарок. (беседа).

Притча «Жадные сыновья»

Жил когда-то трудолюбивый и щедрый крестьянин, у которого были ленивые и жадные сыновья. Перед смертью он собрал своих сыновей и сказал им, что если они будут копать на таком-то поле, они найдут зарытые там сокровища. Только крестьянин умер, его сыновья пошли на поле и стали усердно и внимательно перекапывать его вдоль и поперёк, но никаких сокровищ так и не обнаружили. Не найдя в земле ни единой монеты, они решили, что отец, по-видимому, по своей щедрости раздал всё золото, но забыл об этом, — и прекратили поиски. Но внезапно их осенило: раз уж земля вскопана, на ней ведь можно что-то посадить. Братья засеяли поле пшеницей и спустя несколько месяцев собрали богатый урожай. Продав пшеницу, они целый год жили в достатке. Однако, когда урожай был собран, у них снова появилась мысль о большом богатстве, которое они могли проглядеть, и братья заново перекопали поле — но с тем же успехом. Так за несколько лет эти люди привыкли к труду и научились различать времена года, о чём прежде не имели никакого представления. Тут-то они и поняли, почему их отец применил к ним такой метод воспитания, и стали честными и зажиточными крестьянами. Вскоре они обнаружили, что обладают достаточным богатством, и совсем перестали думать о скрытых сокровищах.

В чем смысл притчи?

2. Творческая деятельность.

Работа с учебником.

Стр. 94. Задание: 3, 4, 5

Групповое пение

«Песня про дружбу» (из мультфильма «Маша и медведь»)

Слова: Д. Червяцов Музыка: В. Богатырѐв

Зазвенел ручей, и слышно, 
Как трещит на речке лёд, 
И капель с промокшей крыши 
Нам за шиворот течёт! 
Речка разлилась напрасно, 
Ей друзей не разлучить! 
Ну а вместе нам не страшно 
Даже ноги промочить. 
Припев: Солнечные зайчики прыгают по лужам, 
Ручеёк сверкает лентой голубой, 
Капли разлетаются брызгами веснушек, 
Только дружбу крепкую не разлить водой. 
Не беда, когда грохочет 
Над весенней рощей гром. 
Если дождик нас промочит, 
Нам и это нипочём. 
Радуга блестит над лесом, 
Светит солнце для друзей, 
И весёлой нашей песне 
Подпевает соловей! 

карточки –геометрические фигуры. Листы А4, маркеры.

2. Домашнее задание.

Стр. 94. Задание №5 закончить

2. Рефлексия.

Что вы узнали нового для себя? Был ли поучительным для вас урок?

2. Заключительная минута тишины. (музыка Релакс)

Ребята, вспомните, чему научились на уроке, выражайте свою любовь ко всем людям, рассылая эти мысли вокруг, желая спокойствия всему миру! Спасибо всем вам за урок, за ваши хорошие ответы, за размышления, за уважение ко всем людям.