Тема урока

Мир и спорт.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

Ч 6 Использование разных видов чтения

СРН 4 Соблюдение пунктуационных норм

Цели урока

Учащиеся смогут:

- владеть видами чтения, включая поисковое;

- использовать информациюиз текста (аргументы) для собственноговысказывания;

- соблюдать пунктуационные нормы в сложных конструкциях.

Критерии оценивания

- определяет основную мысль прочитанных текстов;

- отвечает на вопросы по содержанию текста;

- находит сходства и различия в содержании текстов;

- строит связное высказывание, используя необходимую информацию из текста;

- строит предложения причинно-следственных связей, верно расставляя знаки препинания.

Языковые цели

Учащиеся смогут понимать и использовать:

Конкретно-предметную лексику и терминологию:

Национальная сборная, пьедестал почета, коронная дистанция, мировой и олимпийский рекорд, олимпийская деревня.

Набор фраз для диалога и письма:

Казахстанские спортсмены, принять участие, Олимпиада в Рио-де-Жанейро, комментировать результаты, пьедестал почета.

Привитие ценностей

позитивное отношение к активному здоровому образу жизни, к спорту

Межпредметные связи

Изучение темы предполагает межпредметную связь с физической культурой.

Навыки использования ИКТ

Презентация к уроку

Предварительные знания

Урок построен на знаниях и навыках, приобретенных учащимися на предыдущих уроках. Учащиеся смогут находить сходства и различия в содержании текстов, создавать свои тексты, а также рассчитан на обогащение активного словарного запаса и развитие языковых навыков в рамках темы «Спорт».

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 минут

I Стадия вызова

Обратить внимание учащихся

Крылатая фраза "О, спорт, ты-мир" принадлежат спортивному и общественному деятелю, основателю современных Олимпийских игр Пьеру де Кубертену.

Что Вы понимаете под этой фразой? Ответы учащихся.

Постановка темы и целей урока.

презентация

Середина урока

30 минут

II Стадия осмысления

К

Предтекстовый этап

Заполнение таблицы «ЗХУ».

Казахстан на Олимпийских играх 2016г.

П

Работа с текстом

Учащиеся читают 2 текста об участии казахстанских спортсменов в Рио-де-Жанейро.

К

Вопрос-ответ

Отвечают на вопросы учителя.

1. Внимательно прочитайте заглавие двух текстов, выделите в нем ключевое слово.

2. Просмотрите текст и обратите внимание на то, как часто встречается выделенное вами доминирующее слово заглавия в тексте.

3. Перефразируйте заглавие, используя синонимические слова из текста.

4. Для какой категории читателей текст может представлять интерес и почему?

5. Какому вопросу, проблеме уделяется в каждой статье особое внимание?

6. Найдите в тексте основной довод в пользу заголовка.

7. Сравните два текста, назовите расхождение в содержании (в количестве приведенных фактов, разнице оценок и т.д.).

8. В каком тексте (абзаце) содержатся советы, рекомендации?

9. Найдите в текстеинформацию об условиях проживания.

10. Найдите абзацы, посвященные поражения/успехам спортсменов.

11. Какова отличительная черта Дмитрия Баландина?

12. Найдите в тексте ответы, по каким причинам не удалось добиться лучших результатов.

13. Просмотрите рисунки, назовите текст, абзац, который он иллюстрирует.

14. Найдите в тексте факты, которые автор относит к положительным, отрицательным.

ФО комментарий учителя

Послетекстовый этап

И

Раскройте смысл крылатых выражений

Пьера де Кубертена.

Д

1. В Олимпийских играх самое важное не победа, а участие.

Привести 2положительных аргумента.

2. Спорт – возможный источник самосовершенствования для каждого человека.

Привести аргументы «за» и «против».

3. Страна вправе называть себя спортивной, если большинствоее населения испытывает личную потребность в занятиях спортом.

Привести 2 аргумента «за»и 2 аргумента «против».

Дескрипторы

- раскрывает смысл выражений, аргументируя примерами из текста;

- составляет предложения на выявление причинно-следственных связей.

ФО комментарий учителя.

К

Дополнение таблицы ЗХУ

Ответы учащихся.

Конец урока

5 минут

III Стадия рефлексии

 Сегодня на уроке я узнал…