Миуалы ағаш

ІҮ бөлім: Жануарлар

әлемі және өсімдіктер дүниесі

Мектеп: «Еңбек»ЖОМ

САБАҚ: Миуалы ағаш

Күні: 27.11.2017ж.

Мұғалімнің есімі: Умиралиева Д.А.

СЫНЫП: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

5.Т/А1-тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау;

5.ӘТН3.Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздерді, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты игереді.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады. Сұрақтар дайындайды.

Кейбір оқушылар:

• Білімді сыныптастарына түсіндіріп, кез келген сұрақтарға жауап береді, сұрақтар құрастырады, мәтіндерге тақырып қоя алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық жұмыстарды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Көп мағыналы сөздер, омонимдер сөздер, синоним сөздер,т.б.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын жеткізу, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Орыс тілі, ағылшын тілі

Алдыңғы тақырып

Адам және жыртқыш аң

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы 10 минут

Миға шабуыл

1.Синонимдер дегеніміз не?

2.Мағынасы қарама-қарсы сөздер қалай аталады?

3.Сөздер көп мағыналы болу үшін қандай мағынада қолдануымыз керек?

4.Тура мағына дегеніміз не?

5.Сөздің мағынасын зерттейтін саланы не деп атаймыз?

6.Көп мағына жасауға негіз болатын қандай мағына?

Миға шабуыл

О ртасы 15 минут

Білу және түсіну.

Оқылым мен айтылым

1-тапсырма.Оқылым мәтінін оқып, нақты ақпараттарды анықтау.

Оқушыларға сұрақтар құрастырту.

Қолдану

Жазылым

2-тапсырма. Берілген сөз тіркестерінің мағынасын ашып, сөйлем құрау.

Сабасына түсу. Қисық мінез. Мерт болу. Жеңді білектей.

Үлгі: Жамбыл ата сабасына түскендей болып, қалпағын қолына алып,отыра кетті.

Ағаштың бұтасын балтамен шауып жатыр екен.

Адамдар теріс әрекеттерге барып, өз өмірлеріне балта шабады,т.б.

3-тапсырма. Антоним жасау.

Күнгей-теріскей

Жақын-алыс

Дені сау-ауру, науқас.

Жуан-жіңішке

Өтірік-шын, ақиқат

Теріс-оң

Ыстықта-суықта,т.б.

4-тапсырма. Ағаш егуге жарнама

«Атадан мал қалғанша, тал қалсын» дегендей, қазақтар наурыз айында табиғаты тамаша болу үшін, тал егу жұмыстарын жүргізеді.Табиғаттың әсемдігі мен тазалығы-денсаулығымыздың кепілі.

Ал, 5сәуір-Корей елінде ағаш егу күні.

«Ағаш егу әр азаматтың басты парызының бірі» деп санайтын корей халқы бұл күнді асыға күтеді.

5-тапсырма. Жұптық жұмыс

«Графитти мәтін» әдісі

Антонимдік сөздік

Топ жұмысы

бірлескен оқу

Жұппен орындау

Аяқталуы 15 минут

Кері байланыс

Үйге

Жинақтау

Көңілді микрафон

6-тапсырма.

Сұрақ-жауап

Графикалық органайзер

«Бас бармақ» қалыптастырушы бағалау

Жұлдызша арқылы бағалау

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер

енгіздім жəне неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?