ФИО педагога

Школа им. Ш. Уалиханова

Дата

Раздел

Живой мир вокруг нас

Класс 6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: М.Д.Зверев. «Ласточки на паравозе»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

Цели урока

Понимают содержание рассказов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризируют и оценивают поступки персонажей или лирического героя; создают высказывание (рассуждение)

Ход урока

Этап урока

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

II. Актуализация знаний.

Сегодня на уроке познакомитесь с творчеством М.Д.Зверева.

Прочитайте ключевые слова из данного рассказа. Подумайте и скажите о чём может быть этот рассказ?

Предтекстовая работа

– Что вы знаете о ласточках?

– Опишите ласточку.

– Какие звуки издаёт ласточка?

– Как выглядит гнездо ласточки?

– Какие чувства вызывают в вас

ласточки, когда вы видите их?

Словарная работа

Трясогузка, странствующий, напрасный.

Прогнозирование учащимися темы урока.

Учебник

Первая часть

Середина урока

III. Изучение нового материала.

Чтение текста

– Кем работает Синицын?

– Почему ласточки свили гнездо именно в его

паровозе?

– Как Синицын относится к ласточкам?

– Найдите в тексте предложения, в которых

выражается

отношение машиниста к

ласточкам, и прочитайте их.

– Какие слова использует автор, чтобы

охарактеризовать ласточек? Найдите эти

слова в тексте и прочитайте их.

– Что бы вы сделали на месте Синицына,

если бы увидели гнездо ласточек?

– Что было бы, если бы машинист разрушил

– Видели ли вы, как вьют свои гнёзда

ласточки? Что вы чувствовали к этим

птичкам, когда видели, как они заботятся о

своих птенцах?

IV. Освоение изученного материала.

Приём ПОПС

Что вы можете сказать о Синицыне?

Какой он человек?

Например:

Я думаю, что Синицын ………

человек.

Во-первых, ….

Во-вторых,….

В-третьих ….

Таким образом, ….

Как бы вы охарактеризовали ласточек?

Какие они родители?

Например:

Я думаю, что

ласточки ………

родители.

Во-первых, ….

Во-вторых,….

В-третьих ….

Таким образом, ….

Критерии оценивания

Учащиеся читают рассказ М. Зверева

«Ласточки на паровозе».

Отвечают на вопросы

анализируют содержание определяя особенности изображения главных персонажей

Опираясь на ключевые слова характеризуют и оценивают поступки персонажей по приему ПОПС-формула

http://www.e

reading.club/book.p

hp?book=88767

Дескрипторы

-отвечает на вопросы по содержанию рассказа-2б;

-определяет тему и основную мысль текста-3б;

-характеризует и оценивает поступки персонажей-3б

- создает высказывание-2б.

ФО взаимооценивание по совместно

составленным критериям оценивания

Конец урока

Заполните таблицу упр 8 на стр71

Сегодня я узнал......................

Было интересно.....................

Урок дал мне для жизни..................

Лесенка успеха

Домашнее задание. Для самостоятельного изучения

предлагается «УС». стр 71

Заполняют таблицу

Рефлексия

Лесенка успеха