М.М.Зощенко. "Золотые слова"

УРОК:

Литературное чтение L2

Раздел: уроки этики

Утверждаю:

Эмбинская средняя школа №1

Тема

М.М. Зощенко. "Золотые слова".

Дата: 13.04.2017

Ф.И.О. преподавателя : Салмаева С.И.

Класс: 6 б

Количество

присутствующих :

Количества

отсутствующих :

Цели обучения, которым посвящен урок

познакомить учащихся с биографией и творчеством М.М. Зощенко; создать условия для развития у них навыка вдумчивого чтения, формирования умения работать с

текстом.

Учебные цели

Все учащиеся смогут:

Знают биографию и творчество М.М.Зощенко

Большинство учащихся смогут:

Умеют работать с текстом

Некоторые учащиеся смогут:

Видят в юмористических произведениях серьезное и делают выводы.

Составляют собственное высказывание на основе прочитанного.

Критерий успеха

Знакомство с биографией и творчеством автора

Составление собственное высказывание на основе прочитанного

Привитие ценностей

Сотрудничество, Уважение, Открытость

Межпредметные связи

Раздел связан с предметами «Русский язык»

Материал прошедших уроков

Учащиеся имеют определенную базу знаний изученную в 6 классе

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

I. Оргмомент.

Учитель:

Для ребят звенит звонок,

Начинается урок.

Он пойдет сегодня в прок.

Постарайтесь все понять,

Что-то новое узнать.

2. Проверка домашнего задания.

Какое произведение мы изучали на прошлом уроке?

Кто автор этого произведение?

Что вам было задано на дом?

Середина урока

20 мин.

3. Актуализация опорных знаний.

На доске записаны два слова: Этика, этикет.

-Что общего у этих слов? (однокоренные)

- Кто объяснит значения этих слов? (учащиеся пробуют объяснить)

- В толковом словаре В. Даля дано такое толкование слов.

Этикет – общие, одинаковые для всех правила, которые определяют поведение человека в

повседневной жизни в общении с людьми.

Этика – это наука, которая определяет, диктует правила хорошего тона для тех, кто

желает быть воспитанным человеком.

-Как называют человека, который всегда следует правилам этикета?

(воспитанный человек)

- Верно, это воспитанный человек. Надеюсь, что большинство из вас хотят стать

воспитанными людьми.

4. Подготовка к изучению нового материала.

-Сегодня мы познакомимся с М.М.Зощенко.

Родился писатель в семье художника (1894 – 1958 гг.). Окончил гимназию, поступил на юридический факультет университета. В начале Первой мировой войны студент Зощенко добровольцем пошёл на фронт, дослужился до штабс – капитана, был

ранен (демобилизовался) был уволен из армии.

Новая война – гражданская – позвала добровольцем в Красную армию. После войны работал сапожником, телефонистом, агентом уголовного розыска, счетоводом, актёром … Но всю жизнь стремился к литературе. Особенно ему удавались детские характеры. Когда он писал свои юмористические рассказы для детей, то думал не о том, что над поступками непослушных девочек и мальчиков будут смеяться, а просто хотел

научить юных читателей быть храбрыми и сильными, добрыми и умными Учитель: Михаил Зощенко умел подмечать в нашей жизни комическое. Талант сатирика помогал ему показывать, «подлинную и неприкрытую жизнь живых людей с их желаниями, вкусом, мыслями». В Санкт – Петербурге находится музей М.Зощенко.

- Ребята, как вы думаете, в чем уникальность этого музея?

-Уникальность музея состоит в том, что в кабинете все вещи подлинные,

обстановка в которой жил писатель, воссоздана с детальной точностью.

- Какие произведения М.Зощенко вы читали?

Писатель создал целые циклы рассказов адресованные детям: «Умные животные», «Смешные рассказы», «Лёля и Минька», «Рассказы о Минькином детстве», «Рассказы о войне»

5.Сообщение темы, целей урока.

М.Зощенко был писателем – сатириком. Он высмеивал недостатки, или как он говорил сам «печальные черты» характеров. В его произведениях многие узнавали себя. Не каждый человек достойно может пережить такую «встречу с самим собой» в рассказе, над которым смеются тысячи читателей.

- Рассказ «Золотые слова», как вы думаете, слово «золотые» употреблено в прямом или переносном значении? Почему?

- Какие слова могут считаться «золотыми»? (волшебные, ценные)

Учитель: Когда нужно употреблять в своей речи «волшебные слова»?

-Слово обладает великой силой. Мне бы очень хотелось, чтобы в вашей речи

такие слова были в постоянном употреблении. Перед знакомством с текстом хотелось бы

обратить ваше внимание на некоторые слова.

Словарная работа.

Прельщала – стала заманчивой, приятной.

Угореть – отравиться угаром, потерять соображение.

Угоревший – отравился угаром.

Развязно – излишне свободно и непринуждённо в обращении с другими.

Раскаяться – сознавать, что поступил дурно, неправильно, ошибочно, начать испытывать

сожаление об этом.

6. Первичное чтение.

- После прочтения 1 отрывка, ответим на вопрос «От чьего имени ведется рассказ?»

Читают учитель и хорошо читающие учащиеся.

Прием «Чтение с остановками». Текст разбит на смысловые части, каждая остановка

предполагает дальнейшее размышление, прогнозирование.

1 остановка. (1 часть заканчивается предложением: «…И с тех пор мы два месяца не

садились вместе со взрослыми».)

- От чего имени ведётся рассказ?

Учитель: Почему дети любили ужинать со взрослыми? (свои ответы можно подтверждать

словами из текста)

-Как вы думаете, почему папин начальник злился весь ужин на детей?

- Как наказал отец Миньку и Лёлю?

- Расскажите как, нужно себя вести за столом во время еды.

- Как вы думаете, какое продолжение нас ждет в этом рассказе?

Физминутка

Музыкальная физминутка

7.Продолжение чтения

- Когда прочитаем 2 отрывок, скажете, можно ли рассказ назвать юмористическим?

2 остановка. (2 часть заканчивается предложением: «… А некоторые с серьёзным и

озабоченным видом стали рассматривать свои стаканы».)

- Можно ли этот рассказ назвать юмористическим? Почему?

- Какое условие поставил отец, разрешив детям снова сидеть за столом со

взрослыми?

- Расскажите о том эпизоде, который вас заставил улыбнуться.

- Как изменилось поведение Лёли и Миньки? Почему это произошло?

- Как вы думаете, чем закончится рассказ?

8.Чтение до конца.

- Почему папа назвал их поведение глупым?

Попробуйте восстановить план рассказа.

Беседа.

- Какие слова папа посоветовал «золотыми буквами записать в своём сердце »?

-Слово «золотой» в переносном значении означает «ценный, дорогой».

-В чем заключается основная мысль рассказа?

Конец урока

5 мин.

9.Итог урока.

- Сегодня на уроке, мы говорили, обсуждали, кого можно назвать воспитанным человеком. Познакомившись с рассказом М.Зощенко, какой вывод вы сделали для себя?

-Конечно, нужно слушать советы, поучения взрослых. Все надо делать с учетом

изменившейся обстановки.

Закончите урок одним из предложений

-Урок привлек меня тем …

- Я задумался о …

- Хотелось бы поблагодарить …

10. Домашнее задание.

Выразительное чтение по ролям.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Дополнительная информация

Более способные:

Составляют собственное высказывание на основе прочитанного.

Менее способные:

Работают с текстом и отвечают на вопросы

Знакомство с биографией и творчеством автора

Составление собственное высказывание на основе прочитанного

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.