Настоящая статья посвящена особенностям использования иерархических структур при моделировании содержания обучения, направленного на организацию и систематизацию образовательного контента с учетом когнитивных и других характеристик, присущих ученикам начальных классов. Рассматриваются и выявляются особенности обучения таких школьников. Описана предлагаемая модель, позволяющая эффективно адаптировать учебные материалы к уровню подготовки и индивидуальным особенностям обучающихся. Кроме того, изложены принципы, регулирующие ее применение в образовательной практике, в частности, при обучении информатике и оценке его эффективности