«Мой друг»

Раздел:

Ценности: дружба и любовь

Дата: _________________20____г.

ФИО учителя:

Класс: 5

Урок 34

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема

«Мой друг»

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему

5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное)

5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу

Учебные цели

Понимают основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему

Владеют видами чтения (ознакомительное)

Используют существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу

Ход урока

Этапы урока

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5мин

I. Организационный момент. Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.Создание коллаборативной среды.

Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

Я желаю всем нам хорошего урока. 

Проверка домашнего задания.

ФО взаимооценивание

Эмоциональный настрой.

(К) Игра «Хорошее настроение».

II. Актуализация знаний. Прочитайте. В каком слове вы нашли и твёрдый и мягкий знаки?

Чтение с «карточкой-информатором». (Деятельность учащихся)

Прогнозирование учащимися темы урока.

Прогнозирует тему урока – 1 балл

Полиязычие: натощак – ашқарынға; мудрено– трудно; отыщется – найдётся

Основные термины и словосочетания: подъезд,объяснить,подъехать, съехать, съесть,объегорить

Середина урока

35мин

III. Изучение нового материала. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника о правописании разделительного ь и ъ.

Упр.245 Запишите слова с приставками, данными в скобках. Подберите к ним подходящие по смыслу существительные. Ехать (от-, под-, об-, у-, в-). Ездить (из-, с-).

ФО

Похвала

Правильно записывает приставки, подбирает по смыслу подходящие существительные – 2 балла

Физминутка

Физминутка

Раз — поднялись, подтянулись. Два — согнулись, разогнулись.

Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре — руки шире. Пять — руками помахать,

А на шесть — тихонько сесть.

IV. Освоение изученного материала.

Упр.247

Вставьте ъ или ь. Объясните свой выбор.Раз…ярённый зверь, с…ёжиться от холода, об…яснить задачу, л…ётся дождь, раз…единить провода, большой об…ём, первый под…езд, в…ёт гнездо, сверкнуть в лист…ях, сер…ёзная опасность.

Объясняя свой выбор, вставляет Ъ и Ь знаки в слова – 3 балла

Лингвистическая игра «Весёлая грамматика»

Упр.248

Упр.248. Почему в словах с одинаковыми приставками в одном случае пишется ъ,

а в другом – нет?

1) Разъяснить – разлить;2) Съехать – сузить;3) Предъюбилейный – предложить

Объясняет правописание приставок с Ъ и Ь знаками – 2 балла

(Г ) Лингвистическая игра «Весёлая грамматика»

Конец урока

5мин

Рефлексия. Учитель предлагает оценить свою работу по схеме:

«МЕТОД ПЯТИ ПАЛЬЦЕВ»

М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?

Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?

С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня преобладающее настроение?

У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?

Б!(большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья?

Развёрнуто рассказывает - 2 балла

«Три М»

(дз) Упр. 238. Спишите слова, подбирая к каждому из них такое однокоренноеслово, в котором за корнем следуют гласные. Составьте с любымидвумя словами распространённые предложения.

Составление синквейна к слову поход.