"Молодость – это путь в будущее" 9 класс

Раздел ІІІ

История и личность

ФИО педагога: Адырбекова Акмарал

Школа: №30 им.И.Жансугурова

Дата: 30.01.2025 г

Количество присутствующих:

Класс 9

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: Молодость – это путь в будущее

Лексическая тема:Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

Цели обучения в соответствии с учебной программой

9.1.4.1 - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста

9.2.2.1 –пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позициюавтора

9.3.3.1 - формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение

9.4.7.1. - применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

Цели урока

формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение

применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

3 мин

7 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!

II. Актуализация знаний.

Предтекстовая работа

(К) Работа с эпиграфом. Развитие речевых навыков: говорение–развивать монологическую речь.

Учитель предлагает учащимся прочитать эпиграф, обьяснить свою точку зрения и прогнозировать тему урока.

(К) Фронтальный опрос по пройденному материалу, проверка усвоения грамматического материала.

.

Приветствие учащихся

Учащиеся читают,высказывают свою точку зрения, аргументируют, прогнозируют тему урока.

Учащиеся отвечают на вопросы

ФО

Взаимооценка

Дескрипторы:

-определяет тему и цель урока

-отвечают на вопросы 1 б

Середина урока

30 минут

III. Изучение нового материала.

Сообщение темы и целей рока.

Работа с текстом

Учитель предлагает прочитать текст, озаглавить, определить основную мысль

(И) Письменная работа с несплошным текстом (развитие мыслительных навыков – анализ,синтез).

Учитель настраивает на грамматическую тему раздела.

Развитие критического мышления–учащиеся составляют синквейн.

Учитель предлагает ознакомиться с таблицей «Виды БСП» (работа с несплошным текстом).

Записывают в тетрадь.

IV. Освоение изученного материала.

Послетекстовая работа.

Работа с визуальным материалом. Устное описание. Эвристическая беседа.

(Г)Учитель предлагает учащимся составить интервью, используя прием РАФТ, развитие критического мышления.

Учитель предлагает прочитать текст, составить диалог к тексту. Анализировать текст, используя прием критического мышления «Метод четырех предложений».

Учащиеся читают текст, осмысливают, дают название.

П) Учащиеся отвечают на вопрос, поставленный в конце текста.

Учащиеся в учебнике читают теоретический материал

Выполняют письменную работу

Учащиеся составляют интервью, используя прием РАФТ

Учащиеся читают текст, составляют диалог,анализируют

Дескрипторы:

-определяет

- передает содержание

-определяет основную мысль

-дает название 2 б

-отвечает на вопросы

-составляет синквейн 1 б

- соблюдает орфографические нормы;

- соблюдает пунктуационные нормы 2 б

- составляет интервью

-передает информацию 2 б

- составляет диалог

-делает анализ 2 б

10 б

Конец урока

5 мин

Итог урока. Итог урока.Установление соответствия между поставленными задачами урока и его результатами

В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее: Подготовьте сценарий ток-шоу на тему «Роль СМИ в современном обществе».

Рефлексия

Рефлексия

Приём «Лесенка успеха»