Монеталармен төлем жасау

Пән: Математика

Сынып: 1 «А» сынып

Мектеп: М.Әуезов

Күні: 17.04.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні: Досанова З.

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты:

Монеталармен төлеу

Сабақ мақсаттары:

1.1.3.6. 1тг, 2тг, 5тг, 10тг, 20теңгелік манеталармен түрліше төлем жасау.

Бағалау критерилері:

1. 1тг, 2тг, 5тг, 10тг, 20теңгелік манеталарды таниды.

2. Белгілі бір соманы монеталармен төлейді және айыра біледі.

Сөздік қор:

Ақша- деньги-money, тиын-монета- coin, moneta

Құндылықтарды дарыту:

Оқушыларды бір – біріне құрмет көрсетуге, бір – бірлерінің пікірін тыңдай білуге тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу, дүниетану

АКТ қолдану дағдысы

Слайд, видиоролик, плокаттар, суреттер.

Алдыңғы меңгерілген білім

Ақшаны қалай ұсақтау керектігін біледі.

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі:

Шаттық шеңбарі:

Қуанамын, күлемін,

Жылы менің жүрегім.

Достарыма үнемі,

Риза болып жүремін.

Математика оқулығы

Сабақ ортасы

Үй жұмысын тексеру

Оқушыларды үш топқа бөлеміз.

Сабақтың тақырыбы монеталармен төлеу болғандықтан оқушыларды банктер арқылы үш топқа бөліп аламын.

Топқа бөлу. Банк аттыры бойынша

І – топ Халық банкі

ІІ – топ Форте банкі

ІІІ – топ Каспи банкі

Өткенді қайталау

5 10 2

Оқушылар осы монеталарды ұсақтаудың әр түрлі жолдарын көрсетеді.

Монеталарды ұсақтаймыз

Дескриптор

Білім алуш:

• Оқушылар ірі монеталарды ұсақтауды біледі, түсіндіре алады.

Монеталар арқылы бағалаймын.

«Теңге – ұлттық валюта» таныстырылымы

Ой қозғау стратегиясы.

• Қазақстанның ұлттық валютасы қалай аталады?

• Теңге.

• Монета деген не?

• Заттарды сатып алу үшін қолданылатын металл ақша.

• Баға деген не?

• Заттың қанша тұратынын білдіреді.

• Тура төлем деген не?

• Сатып алынған заттың ақшасын қайтарымсыз дәл төлеу.

• Қандай монеталар бар?

• 1, 2, 5, 10, 20, 50, 100 теңгелік монеталар бар.

Банктердің эмблемасы Халық банкі, Форте банк, Каспи банкі

Ұлттық вальюта туралы видиоролик.

Сабақтың ортасы

Оқулықпен жұмыс. (86 – 87бет)

Бірінші тапсырма

А. Түсіндіру

Бір 10 теңгелік монета = екі 5 теңгелік монетаға.

Ә. Өзіндік жұмыс. Тақтаға оқушылар шығып аталған теңгелердің бірнеше нұсқасын жазады.

Бір 20 теңгелік монета – екі 10 теңгелік монетаға.

Б. Бір 5 теңгелік монета – екі 2 теңгелік және бір 1 теңгелік монетаға.

Екінші тапсырма

Шайға төле. Тапсырмадағы сұраққа жауап беру үшін, алдымен не істеу керектігі сұралады. Оқушылар Сәуле сатып алған заттардың құнын табу керектігін айтады. Сәуленің қолында қандай монеталар барын сұрау. Үш 10 теңгелік монетамен есептесуге болатынын анықтап көру. Оқушылар 30 тг беріп, артық ақшаны қайтарып алуға болатынын айтуы мүмкін.

Дәптермен жұмыс

Барлығы – 30 т

Шай – 20 т

Қант – 8 т

Ұсақтау керек - ?

Шешуі: 20 + 8 = 28

30 – 28 = 2

Жауабы: 2 т

Дискриптор

Білім алушы:

• Сәуленің бір кесе шай мен бір кесек қантқа тура төлеу үшін монеталарды қалай ұсақтауы керек?

Мысалда дұрыс орындай алады.

Монеталармен бағалап отырамын.

Сергіту сәті

Үшінші тапсырма

Оқушыларға жеке карточкалар арқылы орындауға тапсырма беремін. Оқушылар өз беттерінше амиянға салынған теңгелерді салыстырып, түсіндіріп береді.

Төртінші тапсырма

Орындап көр

Оқушылар банан сатып алу үшін мүмкін болғанша аз монеталардан 70 теңгені құрастырады. Олар бұл тапсырманы топта орындайды.

Дискриптор

Білім алушы:

• Оқушылар барынша аз монеталардан 70 теңгені құрай алады

Талқылауға арналған сұрақтар: «Бес қадам» әдісі

• Ата – анаң саған теңге бере ме?

• Сен қандай теңгелерді білесің?

• Теңгемен не жасайсың?

• Теңгелерді бір – бірінен қалай ажыратасың

Слайд

Қағаздан қиылған монеталар.

Асхана суреті. Шағын көрініс.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Рефлексия

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сергіту сәті.

Қолдау көрсету, оқушылардың басым бөлігі монеталарды дұрыс ұсақтай алады.

Сабақ барысында қауіпсіздік техникасы сақталған.

Сабақ бойынша рефлексия

1. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

2. Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

3. Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

4. Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

5. Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

1.

2.

3.

4.

5

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?