Монетаны (теңгені) танып білу

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

4A бөлім: Күнделікті өмірдегі есептеулер

Мектеп:Белогор негізгі орта білім беретін мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Искакова Ш.С

Сынып:1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы: Монетаны (теңгені) танып білу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Сабақ мақсаттары

1.1.3.6 1 тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20 тг тиындармен әр түрлі төлем жасау

Барлық оқушылар: теңгенің құнын салыстырады, таңбаларының тиістісін қоя біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: : Берілген теңгені қолданып, әр түрлі соманы жинайды.

Кейбір оқушылар: ақшаның өмірде құны бар екенін немесе құнсыз екенін ажыратады.

Жетістік критерийлері

 Монета мен олардың тобын салыстырады.

 1 тг, 2тг, 5тг, 10тг, 20 теңгелік монеталардықолданып, қажетті соманы жинақтайды.

 Оқушы ақшаны құнын бағалап, үнемдеуді үйренеді.

Тілдік мақсат

• Ақша- деньги-money, монета-монета-coin, теңге-теңге-tenge

Құндылықтарды дарыту

Еңбек және шығармашылықЕліміздің валютасымен таныстыру арқылы ұлттық құндылықты бойына дарыту

Пәнаралық байланыстар

Құрастыру- ойлау, көру арқылықұрастырады.

Музықка – ән тыңдату арқылы, қимылдар жасап, сұрақтарға жауап беру.

Көркем еңбек – тыйындарды бастыру арқылы өсу, кему ретімен орналастыру.

АКТ қолдану дағдылары

Инт тақта, бейнефильм, көрнекіліктер,

Бастапқы білім

Уақытты анықтайды, уақытты бағдарлайды, минут, сағат, күн, апта, ай, жыл туралы түсініктері қалыптасқан.

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың барысы

Сабақ басында

- Ұйымдастыру кезеңі: «Тамаша» әдісі. Оқушылар шеңбер құрып әр бала өткен күні жайлы не істегендерін айтады. Ал қалған оқушылар «Тамаша» деп барлығы қолпаштап жауап беріп отырады.Осыдан кейін оқушыларға « Сиқырлы сандықшадағы» теңгелер арқылы 1-2-5-10тиындары арқылы топқа бөлінеді

2. Ширату жаттығуы «Кубизм» әдісібастапқы білімді бекіту мақсатында оқушылардың арасында сұрақтарды лақтырдым

Мысалы:- 1 аптада неше күн бар?- апта күндерінретімен ата,- 1 сағатта неше минут бар?- 1 жылды неше ай болады?-1 жылда неше күн болады?- ай аттарын ата;

Дескриптор: - апта күндерін біледі;- апта күндерін атай алады және түсіндіре біледі;-Уақыт өлшем бірліктердің жүйесін бір ретке келтіре алады;-1 жылда қанша ай бар екенін айта алады;- ай аттарын атайды;

ҚБ: «Шапалақ ұру» әдісімен ынталандыру

«Пазл» әдісі арқылы әр топқа монеталар, теңгелер туралы қиылған суреттер таратылады.

-Балалар, алдарыңда жатқан суреттерді құрастыра отыра, жауабын айтады.

Топқа бөлу

ҚБ: «Шапалақ ұру» әдісімен ынталандыру

Сабақтың ортасы/сабақтың негізгі бөлімі

-Қалай ойлайсыңдар, бүгінгі сабақта не үйренеміз, не білеміз?Олай болса, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Монетаны – теңгені тану».

Монетаның не екенін білетін боламыз, монеталардың түрлерімен танысамыз

(Бейнефильм) оқушылар теңге, монета туралы толығырақ танысады.

1-топ «Оймен бөліс» әдісіБерілген теңгенің құнын салыстырып, >, <, = таңбаларының тиістісін қойғызамын.

Дескриптор: - Берілген монеталардың құнын салыстыра алады; -таңбалардың тиістісін қоя біледі;

Қ.Бағалау:«Бас бармақ» (өзара жақсы қарым қатынас орнату, ынтымақтастыққа шақыру)

2-топ «Планшет» әдісі Берілген соманы 5тг, 1 тг,10тг, 2 тг, 5 тг, 10 тг, 20тг, 50тг, теңгелік монеталарды қолданып, әр түрлі тәсілмен жинатқызамын.21 тг ,15 тг, 30тг, 50тг

Дескриптор:- Берілген соманы әрт түрлі тәсілмен жинай алады.

ҚБ: Бағдаршам 
3 –топ. Өсу ретімен орналастыру

Дескриптор: Өсу ретімиен орналастыра біледі

ҚБағалау: «Геометриалық пішіндермен » (өзара жақсы қарым қатынас орнату, ынтымақтастыққа шақыру)

4- топ Кему ретімен орналастыру

Дескриптор: Кему ретімен орналастыра біледі
ҚБ: Смайлик

Кафе» ойыны

- Ендеше, мен сендерге «Кафе» ойынын ойнауды ұсынамын. Кафедегідей жайғасып отырыңдар. Араларыңнан 1 даяшы сайлаңдар. -Ал даяшы қандай болу керек?/мұғалім ойын ойнаудың шартын түсіндіреді/

Сыныпта кафе атмосферасын құру.

4 топ кафедегі 4 үстел болып жайғасып отырады. Ә

р топ өздерінің арасынан даяшы сайлайды. Даяшы оқушыларға ас мәзірін таратады.

Оқушылар ас мәзірі бойынша даяшыға тапсырыс береді. Даяшы берілген тапсырыс бойынша тақтада ілінген суреттердің арасынан тағамдарды таңдап әкеліп, тапсырыс құнын айтады.Содан кейін оқушылар маркерлік тақтада төлем жасаудың жолын көрсетіп, тапсырысқа төлем жасайды

Дескриптор:

 Каффеден қажетті заттарды сатып алады;

 Құнын біледі;

Үнемдей біледі,

ҚБ: Оқушылар смаиликтер арқылы сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.

Сабақтың соңы

Бекіту сұрақтары: «Кел билейік» әдісі бойынша ашық сұрақтар қою арқылы сұрақтарға жауап беру.

- Теңге дегеніміз не?

- Теңге монетасында не бейнеленген?

- Әр ұлттың ақшасы қалай аталады?
Дескриптор: - «Теңге» -теңге монетасында не бейнеленгенін айта алады;- әр ұлттың ақшасының айырмашылығын біледі;

ҚБ: Оқушылар смаиликтер арқылы сабақтан алған әсерлерімен бөліседі

Рефлексия: Бағалау:

Білім ағашы» қызыл, сары, жасыл спикерлерді пайдаланып, білім ағашына жапсыру. - түсінген жоқпын - толық түсіне алмадым - бәрін жақсы түсіндімОқушылардың материалды меңгеру деңгейін анықтау

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау ұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойлыныңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?