|
Этап урока/
Время
|
Действия
педагога
|
Действия
ученика
|
Оценивание
ресурсы
|
|
Психологический настрой на
урок
1
минута
|
Методический
прием.
Прием
Мозговой штурм:
«? Как морфологические
характеристики влияют на нацональную безопасность
страны»
Цель: мотивация на работу на
уроке, погружение в предмет
|
Возможные
ответы:
если морфологические
характеристики страны обеспечивают эффективные территории,
следовательно, страна находится в большей
безопасности
Высказывают свое
осмысленное восприятия
Принимаются мнения учащихся по
тематике
|
ФО словесное от учителя
«Действительно это так»
|
|
|
Повторение
5
минуты
Повторение
(восполнение пробелов в
знаниях)
|
Прием
«Разминка»
Географическая
разминка
Тест по географии: Угадай
страну по трём её соседям
|
тест по географии: Угадай
страну по трём её соседям
кто больше наберет количество
баллов за одну минуту
|
ФО конструктивная обратная связь от учителя.
Ученики, набравшие наибольшее
количество баллов, получают бонусный балл к ФО
|
https://kupidonia.ru/viktoriny-play/test-po-geografii-ugadaj-stranu-po-trem-ee-sosedjam-for-zen/question/1 
|
|
Проверка
Д/З
(проверка долговременной памяти)
9 минут
|
Проверка
ДЗ
проверка долговременной
памяти, отработка теоретического
материала
|
ФО. Демонстрирует результат
своей работы (все желающие)
пересказывает
демонстрирует выполненную
таблицу
|
§57 –пересказ -1
балл
стр. 180 задание 1
(таблица)выполнение письменно страны Евразии –мах 2
балла
|
ДЗ
§57 анализирующее
чтение,
стр. 180 задание 1,
(таблица)выполнить письменно
страны
Евразии
|
|
Выход на новую
тему
|
Прием постановки
проблемного вопроса
? какими морфологическими
признаками обладает Казахстан
|
Возможные
ответы:
большой, транзитная
страна
Принимаются ответы учеников
близкие по содержанию
|
ФО от
учителя
коррекция
ответов
|
|
|
Изучение новой темы
/
Актуализация темы
урока
|
«Лестница
успеха»
Запись темы урока в тетрадь,
совместное составление критериев для достижения цели обучения
(записывают свои ожидания, которые затем будут использованы в
рефлексии: оправдались ли ожидания)
|
Записывает тему урока в
тетрадь. Предлагает критерии для достижения цели
урока
Критерии моего
успеха:
анализирую и
классифицирую
Морфологические особенности
государственной территории;
пространство Оцениваю,
прогнозирую, предлагаю…
|
ФО конструктивная обратная связь от учителя:
отметить наиболее точные и интересные
предложения учащихся
|
10.5.1.5 -анализировать и
классифицировать
Морфологические особенности
государственной территории;
|
|
Изучение
Морфология государственной
территории
10 минут
|
Задания и
Инструкция
Цель:
Исследовать…
Применять…
Критерий: анализируют и
классифицируют
Морфологические
особенности государственной
территории;
Прием «Читающая
школа»
«рациональное
чтение»
|
Индивидуальная
работа
Читает.
Работа в
паре
Записывает в
тетрадь
типы стран по
морфологическим особенностям территории с
примерами
Классификация стран Евразии
по морфологическим особенностям территории (по 3
страны)
|
Гос-тва вытянутой
формы
|
Гос-ва с компактной
территорией
|
Гос-ва с рассеянной
территорией
|
Гос-ва, имеющие
анклавы
|
|
|
|
|
|
|
ФО
взаимооценивание
«лайк»
за правильно заполненную таблицу
|
§ 58
рис.78
стр.181
|
|
Практикум
18
минут
|
Цель: проверка индивидуального
усвоения знаний
Дифференциация заданий по
уровням мыслительной деятельности (обеспечивает успешность
слабоуспевающим ученикам и учитывает возможности, учащих с высоким
уровнем мышления), от простого к сложном, по 10 бальной
системе
|
Выполняет
письменно индивидуально
Задание
1.
используя карты, определяет основные морфологические
особенности территории Казахстана
Задание
2
используя сравнительный метод, описывает сходства и
различия территория Казахстана с соседними странами и в мировом
масштабе
Задание
3
Используя количественные данные, анализирует влияние
основных параметров (площадь- длина -ширина) площади Казахстана на
освоение территории и развитие страны
Задание
4
Дает
комплексную оценку морфологических особенности государственной
территории страны
Дескрипторы:
1.
определяет 2 основные морфологические особенности территории
Казахстана -1 б
2.
определяет третью основную морфологическую особенность территории
Казахстана -1 б
3.
описывает сходства территории Казахстана с соседними странами и в
мировом масштабе -1 б
4.
описывает различия территории Казахстана с соседними странами и в
мировом масштабе -1б
5.
анализирует влияние основных параметров (площадь- длина -ширина)
площади Казахстана на освоение территории и развитие страны -1
б
6.
Дает комплексную оценку морфологических особенности государственной
территории страны- 1 б
7.
Предоставляет свою работу на обсуждение – 1б
|
ФО
7баллов
КОС
Учителю по своей
работе
- удалось…, потому
что
- не удалось, потому
что
- что я буду делать чтобы
улучшить результат
|
|
|
Домашнее задание
1
минуты
|
Дифференциация по уровням
мышления
ДЗ
|
Записывают ДЗ, слушают инструктаж
|
От
учителя
словесно
|
ДЗ
§57- 58
анализирующее чтение,
стр. 182
задание 2 выполнить письменно
|
|
Рефлексия
1
минута
|
Национальная
безопасность
|
Учащиеся возвращаются к критериям. анализируют свои
первоначальные предположения критериев намерения на уроке,
подчеркивают те аспекты, которые удалось достичь и дополняют
новыми, которые в действительности они смогли достичь по целям
урока
|
КОС
учащихся по критериям урока
|
10.5.1.5
- анализировать и классифицировать
Морфологические особенности государственной
территории;
|
ЖИ көмекші
Жүктеу
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
