Морфология государственной территории

Раздел

^{Геополитика}

ФИО педагога

Бекхожанова Р.Р.

Дата

10.04.2026г

Класс 10

Количество присутствующих: 2

отсутствующих: -

Тема урока

Морфология государственной территории

Цели обучения в соответствии

с учебной программой

10.5.1.6 анализировать морфологические особенности государственной территории

10.5.1.7 классифицировать государства по морфологическим особенностям территории

Цель урока

определяет морфологические особенности государственных территорий и классифицирует страны

Ценности

Трудолюбие и профессиональные навыки

• Ценность усердного труда: проявоение интереса к различным профессиям, умение служить себе.

Ход урока

Этапы урока/время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

5 мин

Организационный момент приветствие учащихся.

«Гео- Барометр» с какой территорией совпадает твой климат сегодня ? Гео-Барометр Настроения

file:///C:/Users/Admin/AppData/Local/Temp/9bd71877-c06f-4cdc-a253-66e65f1cb0f6_%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F%20(2)%20(1).zip.0f6/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85.%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B9.html

Лист оценивание ознакомить с маршрутным листом оценивания себя, раздаточный материал. https://canva.link/0eazruclhldt71o

Проверка домашнего задания. Для повтоерния пройденной темы ученики должны выполнить тест ответить на вопросы

5 вопросов. Дескрипторы: ответив на тест (1б)

Задания на соответствие.

заполнив таблицу (1б)

Мозговой штурм –

Раскрытие темы, географическими карты «Флаги Мира»

1. Что вы видите в вокруг Вас?

2. Какие различия между странами вы видите? Как данные различия могут влиять на экономику, политику данных стран мира?

Представление темы урока, целей обучения и цели урока, ценности урока,критериев оценивания.

Определение темы урока через рисунки (5-слайд).

Ученики выполняют работу самостоятельно.

Осмысливают поставленную цель.

Знакомятся смаршрутным листом, для оценок.

Ученики выполняют работу самостоятельно.

Осмысливают поставленную цель.

Учащиеся отвечают на вопросы устно, раскрывая

«Новую Тему»

Интерактивное обучение

Слайд №1

Псих настрой ,

Интерактив.

Слайд №2

лист оценивание

Слайд №3

Таблица на соответствие

Слайд №4

Картинки форм разных государств

Слайд №5

Изучение нового материала

35 мин

Вопрос учащимся: Какая страна, по-вашему, обладает самой эффективной морфологией государственной территории?

ФО:

Как вы понимаете определение «компактность конфигурации государственной территории»?

2. Почему малокомпактные территории являются менее эффективными?

3. На какие группы делят столицы? Опишите их особенности в таблице:

Работая в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал.

.

Дети решают задание в парах

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

Три постера А-4

Рефлексия

5 мин

Рефлексия «5 пальцев»

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.