УРОК: Русский язык

Моя семья.

Школа: КГУ "Жамбылская средняя школа"

Дата:

Имя учителя: Тауданбекова Гулбахыт Тауданбеккызы

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Учебные цели, которым посвящен урок:

С1 Внимательно слушать, понимать речь на слух и правильно реагировать на нее.

С2 Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни

Ч1 Понимать значение знакомых слов в тексте

Ч2Знать, что извлечение смысла при чтении производится слева направо и сверху вниз

П2 Писать доступным простым языком изложения

Учебные цели урока

Все учащиеся должны:

внимательно слушать и понимать содержание стихотворения;

понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.

Большинство учащихся должно:

понимать, что чтение производится слева направо и сверху вниз.

понимать значение знакомых слов в тексте.

Некоторые учащиеся смогут:

писать доступным простым языком изложения при поддержке.

Материал прошедших уроков

Учащиеся знакомы со словами по теме «Моя семья» на родном языке и на русском языке, а также владеют лексикой, необходимой в повседневной жизни дома и в школе.

План

Временное планирование

Планируемые мероприятия (замените нижеприведенные примечания мероприятиями, которые вы запланировали)

Ресурсы

Начало урока

Приветствие.

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Музыкальная разминка.

-Ребята, как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить?

- Ответы детей (папа, мама, бабушка, дедушка).

- Как это можно назвать одним словом? (семья)

Сегодня мы продолжим наш разговор о семье.

- Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение.

- А если они сердятся, вас ругают, хмурятся?

Середина урока

(Д) Учащиеся составляют по модели учителя описание одного из членов семьи, например, "У меня есть сестра. Ее зовут .... "

(П) Учащиеся копируют/повторяют в парах модель учителя, чтобы рассказать об одном из членов семьи.

(Г, ф) Учитель работает с группой по развитию словарного запаса по теме «Семья» и оценивает, могут ли учащиеся:

• использовать слова для описания семьи;

• слушать и понимать других учеников в группе;

• повторять/копировать простое предложение.

Работа по картинке.

(К) Учащиеся составляют небольшой рассказ по картинке.

Например: Семьи бывают большие и маленькие. В каждой семье всегда должен быть мир, дружба, уважение, любовь друг к другу. Тогда семья будет крепкой. Я люблю свою семью.

(У) Семью почитали ещё с древних времён, народ сложил много пословиц.

Пословицы и поговорки о семье.

Человек без семьи, что дерево без плодов.

В хорошей семье хорошие дети растут.

Дерево держится корнями, а человек семьей.

(К) Ребята, а теперь давайте поработаем над текстом стихотворения о семье.

Чтение стихотворения.

Что может быть семьи дороже?
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!

Отец и мать, и дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно впятером.

Малыш для старших как любимец,
Родители — во всем мудрей,
Любимый папа — друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.

Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле.

После чтения стихотворения учащиеся отвечают на простые вопросы:

-Сколько человек в семье?(5 человек)

- Кем является папа? (друг, кормилец)

-Как описывается мама в стихотворении? (родная.)

-Скажите самые хорошие слова о маме, какая она? (заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая…)

- А как ты обычно называешь свою маму (мамочка, мамуля)?

- А как ты называешь своего папу (папочка, папуля)?

Пальчиковая игра «Дружная семья»

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

А вот этот пальчик - я,

Вместе - дружная семья!

Презентация

«Моя семья»

Конец урока

(K, Ф) Учитель выбирает одну или две пары, которые должны представить свои устные/письменные предложения всему классу. Например:

Это моя семья.

В моей семье 5 человек.

Моя мама – врач.

Мой папа - водитель.

Моя сестра учится в школе.

Мой брат ходит в детский сад.

Другие учащиеся оценивают ответы с помощью жестов, выражения лица или простого комментария.

Задание для более способных: учащиеся переписывают простое предложение.

Задание для менее способных: учащиеся называют членов семьи.

Рефлексия. «Волшебный мешочек».

Учитель показывает детям мешочек и предлагает: «Давайте соберем в этот волшебный мешочек все самое интересное, что было на сегодняшнем уроке».

Дополнительная информация

Дифференциация - как Вы планируете оказать дополнительную поддержку? Какие задания Вы планируете дать более способным учащимся?

Оценка - как Вы планируете проверить знания учащихся?

Межучебные связи
Проверка соблюдения правил охраны здоровья и безопасности
ИКТ связи
Связи значений