Предмет: Литературное чтение

Урок: 3

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

«Живая природа»

Тема урока:

М Пришвин «Рассказы о природе»

Секрет живой природы

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.1.4 2 сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/ картин/ приборов

3.2.3.1определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения

3.3.3.1.писать творческие работы в форме постера /проекта/ рекламы/ заметки презентации

Развитие навыков:

1.4 Привлечение внимания слушателей

2.3.Определение темы и основной мысли

3.3Написание текстов с использованием различных форм представления

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

• сопровождать речь, опираясь на предложенные иллюстрации, наглядность, картину;

• определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения с помощью учителя;

-писать творческие работы в форме рекламы с помощью учителя.

Большинство учащихся смогут:

• сопровождать речь иллюстрациями, наглядностью, демонстрацией картин;

• определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения;

-писать творческую работу в форме рекламы.

Некоторые учащиеся смогут:

• подбирать и выстраивать последовательно иллюстрации и наглядность для сопровождения своей речи;

• объяснить, как определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения, приводить примеры;

- составлять и писать творческую работу в форме рекламы, используя фотографию.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Живая природа

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

-Назовите секрет живой природы?

Материал прошедших уроков:

Ответы на открытые вопросы.

Просмотровое/изучающее/чтение с пометками.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-1 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Учитель предлагает встать в круг всем ребятам, кто умеет хранить секреты.

Середина урока

2-5 мин

Актуализация жизненного опыта.

Прослушивание «Большой Секрет для маленькой компании»

Слова: Ю. Мориц Музыка: С. Никитин

(К) Учитель предлагает подумать, почему появляются секреты?

(Г) Объяснить смысл слов «разгадать секрет».

(П) О чём мы будем говорить на уроке литературного чтения?

Целеполаганне

Цель нашего урока - научиться:

• сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью, демонстрацией картин;

• определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения; писать творческие работы в форме рекламы.

Работа над сквозной темой раздела урока «Секреты живой природы»

(К) Знакомство с новой лексической темой «Секреты живой природы».

(Г) Ученики рассказывают, что интересного необъяснимого они наблюдали в живой природе.

Развитие связной речи

Работа но учебнику

(Г) Ученики рассматривают обложки книг на книжной полке. Составляют рекламу книг. Описывают сходство и отличия элементов книг. (Название, иллюстрации, содержание, авторы).

Вывод:

1. По ОБЛОЖКАМ книг можно определить тему произведений.

2. Рассказы о родной природе писали: М. Пришвин, В. Бианки, Н. Сладков, Г. Скребицкий.

Они раскрывали для читателей «Секреты живой природы».

Динамическая пауза

Работа по учебнику

(Г) Учитель предлагает рассмотреть схему. Объяснить виды чтения. Познакомиться с «просмотровым чтением», его задачей и определением.

Работа над литературным произведением М. Пришвина «Рассказы о природе»

(К) Знакомство с творчеством М. Пришвина.

(Д) Учитель читает вслух правильно и выразительно произведение.

(И) Ученики выбирают незнакомые для понимания слова. (К) Словарная работа с использованием словаря.

(Г) Ученики читают вслух правильно, сознательно и выразительно.

(К) Ученики отвечают на простые вопросы по содержанию произведения и выполняют задания после текста.

(Выбери предложение, в котором заключена основная мысль произведения.

Ответ:

(Б) С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов...)

(П) Ученики придумывают продолжение рассказа по иллюстрации. Делятся секретом живой природы.

(Д. К) Динамическая пауза. Игра

Работа в тетради «Что я знаю и умею»

(И) Ученики выполняют задание №1.

(П) Ученики выполняют задание №2.

Проверь себя. Закрась О верный ответ.

1. Произведение «Золотой луг» - это (рассказ).

2. Кто автор данного текста (М. Пришвин).

3. Текст «Золотой луг» - он (научно-популярный).

4. Определи тему произведения (природа).

5. Выбери предложение, в котором заключена основная мысль произведения. (С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов...).

(П) Ученики выполняют задание №3.

(К) Ученики выполняют задание №4.

(Г) Ученики выполняют задание №5.

(И) Ученики выполняют задание №6.

(И) Оценить свою работу на уроке.

(Ф.О)

Разминка для глаз.

Творческая работа Работа по учебнику

(К) Знакомимся с картиной Исаака Ильича Левитана «Золотая осень».

(И) Ученики читают про себя рассказ М. Пришвина «Начало осени».

(Г) Ученики определяют, подходит ли картина

И.И. Левитана «Золотая осень» к теме рассказа. Находят секреты осеннего леса.

hllps://deti-

online.com/pe

sni/iz-

multfilmov/bo

Ishoy-sekret/

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Есжанова Акмарал Кашеновна

13 Желтоқсан 2020

802

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

М.Пришвин «Рассказы о природе» .Секрет живой природы

Тақырып бойынша 11 материал табылды

М.Пришвин «Рассказы о природе» .Секрет живой природы

Материал туралы қысқаша түсінік

- определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения с помощью учителя.

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Литературное чтение.

Краткосрочный план урока №3.

Предмет: Литературное чтение Урок: 3		Школа:
Дата:		ФИО учителя:
Класс:		Количество присутствующих:			Количество отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):		«Живая природа»
Тема урока:		М Пришвин «Рассказы о природе» Секрет живой природы
Цели обучения, которым посвящен урок:		3.1.4 2 сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/ картин/ приборов 3.2.3.1определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения 3.3.3.1.писать творческие работы в форме постера /проекта/ рекламы/ заметки презентации
Развитие навыков:		1.4 Привлечение внимания слушателей 2.3.Определение темы и основной мысли 3.3Написание текстов с использованием различных форм представления
Предполагаемый результат:		Все учащиеся смогут: сопровождать речь, опираясь на предложенные иллюстрации, наглядность, картину; определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения с помощью учителя; -писать творческие работы в форме рекламы с помощью учителя. Большинство учащихся смогут: сопровождать речь иллюстрациями, наглядностью, демонстрацией картин; определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения; -писать творческую работу в форме рекламы. Некоторые учащиеся смогут: подбирать и выстраивать последовательно иллюстрации и наглядность для сопровождения своей речи; объяснить, как определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения, приводить примеры; - составлять и писать творческую работу в форме рекламы, используя фотографию.
Языковая цель		Основные термины и словосочетания: Живая природа Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения: -Назовите секрет живой природы?
Материал прошедших уроков:		Ответы на открытые вопросы. Просмотровое/изучающее/чтение с пометками.
Ход урока:
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
0-1 мин	Создание положительного эмоционального настроя: Учитель предлагает встать в круг всем ребятам, кто умеет хранить секреты.
Середина урока 2-5 мин	Актуализация жизненного опыта. Прослушивание «Большой Секрет для маленькой компании» Слова: Ю. Мориц Музыка: С. Никитин (К) Учитель предлагает подумать, почему появляются секреты? (Г) Объяснить смысл слов «разгадать секрет». (П) О чём мы будем говорить на уроке литературного чтения? Целеполаганне Цель нашего урока - научиться: сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью, демонстрацией картин; определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения; писать творческие работы в форме рекламы. Работа над сквозной темой раздела урока «Секреты живой природы» (К) Знакомство с новой лексической темой «Секреты живой природы». (Г) Ученики рассказывают, что интересного необъяснимого они наблюдали в живой природе. Развитие связной речи Работа но учебнику (Г) Ученики рассматривают обложки книг на книжной полке. Составляют рекламу книг. Описывают сходство и отличия элементов книг. (Название, иллюстрации, содержание, авторы). Вывод: 1. По ОБЛОЖКАМ книг можно определить тему произведений. Рассказы о родной природе писали: М. Пришвин, В. Бианки, Н. Сладков, Г. Скребицкий. Они раскрывали для читателей «Секреты живой природы». Динамическая пауза Работа по учебнику (Г) Учитель предлагает рассмотреть схему. Объяснить виды чтения. Познакомиться с «просмотровым чтением», его задачей и определением. Работа над литературным произведением М. Пришвина «Рассказы о природе» (К) Знакомство с творчеством М. Пришвина. (Д) Учитель читает вслух правильно и выразительно произведение. (И) Ученики выбирают незнакомые для понимания слова. (К) Словарная работа с использованием словаря. (Г) Ученики читают вслух правильно, сознательно и выразительно. (К) Ученики отвечают на простые вопросы по содержанию произведения и выполняют задания после текста. (Выбери предложение, в котором заключена основная мысль произведения. Ответ: (Б) С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов...) (П) Ученики придумывают продолжение рассказа по иллюстрации. Делятся секретом живой природы. (Д. К) Динамическая пауза. Игра Работа в тетради «Что я знаю и умею» (И) Ученики выполняют задание №1. (П) Ученики выполняют задание №2. Проверь себя. Закрась О верный ответ. 1. Произведение «Золотой луг» - это (рассказ). 2. Кто автор данного текста (М. Пришвин). 3. Текст «Золотой луг» - он (научно-популярный). 4. Определи тему произведения (природа). 5. Выбери предложение, в котором заключена основная мысль произведения. (С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов...). (П) Ученики выполняют задание №3. (К) Ученики выполняют задание №4. (Г) Ученики выполняют задание №5. (И) Ученики выполняют задание №6. (И) Оценить свою работу на уроке. (Ф.О) Разминка для глаз. Творческая работа Работа по учебнику (К) Знакомимся с картиной Исаака Ильича Левитана «Золотая осень». (И) Ученики читают про себя рассказ М. Пришвина «Начало осени». (Г) Ученики определяют, подходит ли картина И.И. Левитана «Золотая осень» к теме рассказа. Находят секреты осеннего леса.					hllps://deti- online.com/pe sni/iz- multfilmov/bo Ishoy-sekret/ Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: doc Русская литература Сабақ жоспары 3 сынып 13.12.2020 802 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Есжанова Акмарал Кашеновна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ