Мұхиттарды зерттеу тарихы

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: Қызылдихан ж о м

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:

Юсупова Ф

Сынып : 5 Қатысқандар: Қатыспағандар: -

Сабақтың тақырыбы

Мұхиттарды зерттеу тарихы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

5.2.6.2.Мұхиттарды зерттеу тарихын сипаттау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Мұхиттарды зерттеу тарихын сипаттай алады.

Оқушылардың басым бөлігі:Мұхиттарды зерттеген саяхатшылардың жерлерін айта алады

Кейбір оқушылар :Мұхиттарды зерттеудегі саяхатшылардың тиімді түстарын ажырата алады.

Бағалау критерийі

Түсіну:

«Дүниежүзілік мұхит» ұғымының мағынасын ашып, түсінеді.

Талдау:

- Мұхиттарды зерттелуін талдай алады.Мұхит зерттелуіне баға береді.

Қолдану:

-Картаны қолдана отырып,саяхатшылар жүрген жолдарын анықтайды.

Жинақтау:

- Оқушылар Тынық мұхитты Солтүстік мұзды мұхитының зерттелуін салыстырады, өздерінің ұсыныстарын айтады.

Тілдік мақсаттар

Мәтінмен танысады,оны оқиды және сол арқылы өз бетінше жұмыс істейді, ауызша сипаттама жасауға дағдыланады.«Мұхит», «шығанақ», «бұғаз», «шұнғыма»

«теңіз», ұғымдарын түсіндіреді.

Құндылықтарға баулу

1. Зайырлы қоғам және жоғары руханият.

2. Өмір бойы білім алу,құрмет,ынтымақтастық,ашықтық

Пәнаралық байланыс

Математика - мұхиттардың ауданын анықтағанда

Тарих-мұхитты зерттеген тарихшы саяхатшылар туралы мәлімет бергенде

География-мұхиттардың орналасуын анықтағанда

Алдыңғы білім

Дүние бөліктері мен материктерді игеру және зерттеу тарихы.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер, ресурстар

Сабақтың

басы

10мин.

Ұйымдастыру кезңі.

Ұйымдастыру кезеніңде оқушылардың назарын сабаққа аудару

Шаттық шеңберін жасап,Мұхит атаулары» арқылы оқушыларды 4топқа бөлемін.

1.топ-Атлант мұхиты

2.топ-Тынық мұхит

3.топ-Солтүстік Мұзды мұхит

4.топ-Үнді мұхиты

Үй тапсырмасы:

«Сиқырлы сандық» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау

Материктер,аралдар және дүние бөліктері деген не?

Алғашқы зерттеулер қандай мақсатты көздеді?

Ұлы географиялық ашылулар кезеңінде қандай материктер зерттелді?

Ең үлкен арал?

Ең аласа материк?

Ең ылғалды материк?

Ең үлкен дүниенің бөлігі?

Ең халқы көп материк?

Ең алғашқы зерттелген материк?

Суреттер

Сиқырлы сандық

АКТмен жұмыс

Сабақтың ортасы

25мин

Жаңа сабақ

Тақырыпты ашу үшін бейнетаспа көрсету

Дүниежүзілік мұхиттың үлесіне бүкіл Жер бетінің 3/4 бөлігі немесе 361 млн км2 тиеді.
Дүниежүзілік мұхит бөлек - бөлек аттары бар жеке мұхиттардан тұрады, бірақ олардың бәрі бір - біріне жалғасып жатыр.
Дүниежүзілік мұхиттың кез келген нүктесінен келесі нүктесіне құрлыққа аяқ баспай жетуге болады (жарты шарлар картасынан байқап көріңдер).Тынық мұхиттың жағалауларындаы халықтар ертеденақмұхитта жүзіп,оның байлықтарын игерген.1519-1522ж.Ф.Магеллан Тынық мұхитты ашқан.1803-1806 ж.И.Ф.Курзенштерн мен Ю.Ф.Лисянский,1943ж.француз теңізшісі Жак Ив Кусто басшылығымен алғашқы акваланг жасалынып,мұхит суы астын зерттеуге мүмкіндік ашылды.

Джигсо әдісі арқылы оқушылар тақырыпты топта оқып талқылайды

»Сейкестендіру»кестесі.Жүптық жұмыс.

Тур Хейердал-норвег саяхатшысы

Жак Ив Кусто-алғашқы акваланг жасаған

Челленджер-ағылшындардың ғылыми-зерттеу кемелері

Витязь-Ресейдің ғылыми-зерттеу кемелері

Пуэрто-Рико-Атлант мұхитының шұнғымасы

Сабақты бекіту.«Қар кесегі әдісі»:Әрбір топ оқушылары басқа топтарға бағыттап параққа сұрақ жазып лақтырады.Сұрақтармен кезек-кезек алмасады

бейнетаспа

5-сынып

Жаратылыстану

МогилюкС.В.

ИлюсизоваА.А

Арман 2015жыл

Дүниежүзінің мұхиттар картасы

АКТмен жұмыс

Қар кесегі

Сабақтың соңы

10мин.

Кері байланыс:

Бағалау- кері байланыс және критерий арқылы олардың жетистиктерін бақылап оыру.

Үйге тапсырма: Саяхатшылар зерттеген жерлерді кескін картаға түсіру.