Музыка и технология

Раздел

^{«Музыка нашей жизни»}

ФИО педагога

Бондарь Инна Владимировна

Дата

02.05.2024

Класс 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Музыка и технология

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.2.4 - использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ;

6.1.3.1 - исполнять песни разных стилей и жанров, используя элементы канона, двухголосия, передавая художественный образ и характер мелодии;

6.2.2.1 - сочинять и импровизировать композиции, используя средства музыкальной выразительности, голос, музыкальные инструменты;

Цель урока

- сравнить музыкальные композиции, применяя предметную терминологию:

- передавая художественный образ, исполнить песню «Диджей»;

- создать ремикс на песню «Диджей»;

Критерии успеха

- сравнивает музыкальные композиции, применяя предметную териологию;

- исполняет песню «Диджей» передавая художественный образ, характер мелодии;

- создает ремикс на песню «Диджей», эффективно используя средства музыкальной выразительности и компьютерные музыкальные программы.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Разбирает практическую часть домашнего задания по вопросам учащихся

Упражнение «Комплимент» Повернитесь к партнеру слева и справа и скажите друг другу комплименты.

.Ученики. И выполняют действия, которые предлагает учитель - говорят комплименты партнерам справа и слева.

. Проведение Activiti «JustDance» (Для создания позитивного настроя на урок).

- совместно с учащимися определить цели урока/ЦО;

- ознакомить с критериями оценивания данного урока;— народ Казахстана.

Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем

Интерактивное обучение

PPT 1-2

Видео JustDance

Изучение нового материала

Задание 1

Слушание.

Прослушайте произведения.

- Как называются произведения?

- Чем отличаются данные произведения друг от друга?

- С помощью каких средств была созданы эти композиции?

- Какие образы у вас появляются перед глазами?

- Что такое музыкальные компьютерные программы?

- Какие музыкальные компьютерные программы вы уже знаете и изучали ранее?

- Как вы думаете, как называют человека, осуществляющий публичное воспроизведение записанных на звуковые носители музыкальных произведений с изменением?

Задание 3

Разучивание и исполнение песни.

Разучите и исполните песню «Диджей»стихи и музыка Л.В.Чернышовой. Проведите данное задание в соответствии с правилами разучивания и исполнения песни. При исполнении песни можно разделить куплеты, фразы между учащимися. Для передачи художественного образа придумать движения, создать атмосферу танцевальной площадки (светомузыка, имитированный микшерный пульт, наушники и т.д.)

Задание 4

Обсуждение в классе.

- Знакомо ли вам значение слова «ремикс»?

- Как вы думаете, что значит «микшировать» звук?

Поделитесь информацией с остальными учащимися.

Задание 5

Сочинение и исполнение.

Применяя компьютерные программы, создайте ремикс на песню «Диджей».

- Что вы измените в песне?

- Какие средства музыкальной выразительности вы будете использовать при ремиксе и исполнении?

(Данное задание можно выполнять как индивидуально-таки и в паре, группе).

Дескрипторы к заданию:

-эффективно использует возможности программы при создании ремикса;

- креативность;

- тайм менеджмент.

(Ремикс можно сделать, используя голос, музыкальные инструменты, подручные средства, имеющиеся в классе.

Если же кабинет оснащен компьютерами или ноутбуками, предложите учащимся использовать в данном задании ранее изученные компьютерные программы по работе со звуком).

Презентуйте ремикса на песню «Диджей».

- Какие Вы внесли изменения?

- Что получилось лучше всего?

(Учащиеся презентуют свои сочинения, комментируя свою работу и работу других учащихся. Рекомендуется после каждого прослушивания сопровождать аплодисментами, для создания позитивной атмосферы).

Дескрипторы к заданию:

- объясняет последовательность создания ремикса;

- анализирует работу, применяя предметную териологию;

- предлагает интересные идеи по улучшению проекта.

Анализируют правило 1-3

Ознакамливаются с методами решения

Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ

Словесная оценка учителя

. Взаимооценивание

Стратегия «Стикер

Критическое мышление.

Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями

). Учебник, нотная хрестоматия, фонохрестоматия

Интернет-ресурсы: https://www.youtube.com/wZqPrKbzMvQ

Рефлексия

В конце урока учащиеся проводят рефлексию. Учащимся можно раздать звезды с текстом, которые они приклеивают к одному силуэту из рисунка.

- На уроке было интересно у меня все получилось.

- На уроке было интересно, но некоторые задания вызвали затруднения.

- Было скучно, мне трудно выполнять задания.

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.