Ортақ тақырып

1-ортақ тақырып. Өзім туралы

Педагогтің аты-жөні

Күні

Сыныбы

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

1-сабақ. Музыка шаңырағы

Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты

2.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдарың көмегімен музыканың сипатын анықтау

2.1.2.3 ансамбльде музыкалық аспаптардың көмегімен шығарманы қарапайым ырғақпен сүйемелдеп орындау

2.1.3.1 музыкалық көркемдеуші құралдарды анықтау жəне салыстыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

• ^{музыкалық шығармалардың көңіл күйін анықтап, ажыратады;}

• ^{жаңа əн мазмұнымен танысып, үйренеді;}

• музыка шаңырағына саяхат жасайды.

Оқушылардың көпшілігі:

• ^{əн айтады жəне əн мен күйден алған əсері туралы ойымен бөліседі;}

• ^{əн биіктіктері мен нота ұзақтықтарын үйреніп, қолданады.}

Кейбір оқушылар: есту сезімінің ерекшелігін көрсете алады.

Тілдік мақсаттар

Пəн лексикасы мен терминологиясы: əуен, музыкалық дыбыс, ырғақ.

Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: музыка шаңырағы. Музыкалық шығармалардың көңіл күйін ажырату

... менің ойымша ...

... секілді естіледі.

Талқылауға арналған сұрақтар:

– Күйдің оркестрде орындалуы саған қалай əсер етті?

• Қандай сезімде боласың?

• Қандай музыкалық аспаптардың үнін таныдың?

• Тыңдау жəне үйрену барысындағы музыкалық дыбыстың биіктігін салыстыр.

Алдыңғы сабақта алған білім

Оқушылар 1-сыныпта үйренген əндерін орындайды, ұнатып тыңдайтын əндері, күйлері туралы əңгімелейді.

Өз шығармашылығын көрсетеді.

Сабақ

кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-əрекеті

Оқушының іс-əрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақты ң басы

Қызығушылығын ояту

Мектеп туралы əдемі əн əуенімен сабақты бастау. Оқушылармен əуенді сəлемдесу.

– Музыка сабағында біз əуенді сəлемдесеміз.

Оқушыларды жаңа оқу жылымен құттықтау.

Оқулықпен, шартты белгілермен таныстыру.

«Өнерлі оқушым!» атты оқушыға арналған талаптарды оқып беру. Музыка əлеміне

шақыру.

Мұғаліммен əуенді амандасу:

Сə-ле-мет-сіз бе!

Интерактивті тақтада жазылып тұрған өлең жолдарын оқып, сыныпта көңілді психологиялық ахуал орнайды.

Қиындықтан өтуге, Армандарға жетуге, Білім алам ерінбей, Еліме қызмет етуге.

Оқулықпен жұмыс

Оқушылармен бірге «шаңырақ» сөзінің мағынасын ашу арқылы музыкалық шаңырақ сөзіне жақынырақ тоқталу.

Оқулықпен, шартты белгілермен танысады.

Өте жақсы! Керемет!

Интер активті тақта

Алғашқы сабаққа арналған таныстыры лым

Сұрақ-жауап арқылы сабақтың тақырыбын

ашады.

Оқулықпен жұмыс

«Ашық сұрақ» əдісі

Суретке қарап, болжам жасайды.

Жарайсың, сен өз ойыңды жақсы жеткіздің!

Оқулық

– Киіз үйдің шаңырағы болатыны белгілі, ал музыка шаңырағы бізге не туралы айтуы мүмкін?

– Осы аспаптардан топ құрып, ансамбль жасалса, дыбыстары тыңдаушыны қызықтыра ма?

Ойыңды еркін жеткіз.

Мақсатын хабарлайды.

– Суреттегі балалардың қолында қазақтың екі түрлі ұлттық музыка аспабы бар. Сипаттап бер.

Əр аспаптың үні өзінше ерекше.

Өз мүмкіндіктерінше ойымен бөліседі.

Музыка шаңырағының астына өнер адамдары жиналып, домбыра тартып, əн салып, би билеп, өз өнерлерін көрсетеді.

Мұғалім жұмбақ жасырады:

1. Ұзын мойын, екі ішек, Қатар-қатар тепкішек. Басып көрсең бір-бірлеп, Үн шығады күмбірлеп.

2. Білімнің дəнін тереді, Балаға тəлім береді.

Сұрақтарға жауап береді:

• Музыка сабағында біз нені білуіміз керек деп ойлайсың?

• Музыка тыңдаймыз, əн салып үйренеміз, музыканы шығаратын адамдар туралы білеміз.

• 1-сыныпта алған білімімізден не есте сақталды?

• Музыкалық, шулы дыбыстар, дыбыстарды ноталар көрсететінін, əртүрлі əн-күйлермен танысып, есте сақтадық.

• Оқулықтың бастапқы беті бізге не туралы ақпарат беріп тұр?

• Күй тыңдап, аңыз-ертегілер оқимыз, халық əндерімен жəне композиторлар шығарған əндермен танысамыз.

Жұмбақтарды шешеді: домбыра, мұғалім.

Сабақты ң ортасы

Мағынаны ашу Музыканы тыныштықта, ұқыпты, бар зейінімен беріле тыңдауға үйрету. Музыка тыңдау ережелерін еске түсіру.

«Ата толғауы» күйін композитор

Н. Тілендиевтің Жамбыл Жабаев атамызға арнап шығарғанын атап өту.

Музыка тыңдау

Нұрғиса Тілендиевтің «Ата толғауы» күйін тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.

Қүй əуенінен алған əсерімен, оркестр туралы ойларымен

бөліседі.

Тұяқ аспабының үнін таниды.

Домбыра, қобыз, дауылпаз т.б. аспаптарды таниды.

• «Ата толғауы» күйі саған қандай əсер қалдырды?

• Күй кіріспесінде қандай шулы аспаптың үнін таныдың?

Оркестр құрамындағы ұлттық аспаптардың тембрін анықтап, атап береді.

Оркестрмен орындауда тыңдаған күйдің əсерімен бөліседі.

Кері байланыс.

Сөздікті бағалау, толықтыру.

Бейнежаз ба: Аhttps://w ww.youtub e. com/watch? v=_FZrS6w IrDE

Нұрғиса Тілендиев тің күйі

«Ата толғауы»

Сергіту сəтіндегі өлең жолдары арқылы үйренетін əнмен таныстыру.

«Киіз үй»

(Ж. Тұрсынбаев)

– «Киіз үй» əні туралы ойыңмен бөліс. Əуені саған қалай əсер етті?

Сергіту сəті Дөңгелене тұрайық, Киіз үйді құрайық,

Кереге боп керіліп,

Уықтар боп иіліп, Киіз үйді құрайық. Əн орындау

«Киіз үй» (Ж. Тұрсынбаев).

«Миға шабуыл» əдісі

• «Киіз үй» əні көңілді, жайдары орындалды, əн ауылдағы өмір, киіз үй туралы т.б.

• Əн əуенінен музыкалық дыбыстарды естідік.

Əн əуенінен алған əсерін, сезімін сипаттайды.

Сен өз ойыңды жақсы жеткіздің.

Жарайсың!

«Киіз үй» (Ж.

Тұрсынбае в)

https://yout u.be/XzS0 VVImkvE

Əн үйретудегі басты қолға алатын маңызды жұмыстарға басымдылық беру.

Нота ұзақтығын есептеп орындаудың ерекшелігін түсінеді, көрсетеді.

Кітапта берілген ырғақтық суретпен «Киіз үй» əнінің

алғашқы жолын мұғалімнің көмегімен таза орындауға талпынады.

Дескриптор:

«Киіз үй» əнінің алғашқы жолын мұғалімнің

Музыкалы қ аспап

Оқушыға түсінікті тілмен жеткізу.

көмегімен таза орындауға тырысады. Өте жақсы!

Оқулыққа қарап, дұрыс

орындауға тырыс.

Тапсырма.

Əрбір оқушыға шулы аспап беру. Осы аспаппен «Киіз үй» (Ж. Тұрсынбаев) əнінің ырғағын ұрып ойнауды көрсету.

«Хали-лай, ли-лай» буындарының ырғағымен ырғаққа бірдей түсуге тырысады.

Жұмбақ шешу арқылы əннің тақырыбы мен мазмұнын бекітеді.

Өте жақсы! Талпына түс.

Шулы аспап

«Киіз үй» əні (аудиожаз ба)

Əнді əндету арқылы ұрмалы аспапты (асатаяқ) оқушылар арасына жіберу.

Əн үйрену сəтінде ноталарға таза түсуін

қадағалау.

Шығармашылық жұмыс

Əн аяқталған кезде қолында аспап қалған оқушы мұғалім орындаған ырғақты қайталап орындайды,

ал басқа оқушылар қол шапалақтап, оны қайталайды.

Жақсы. Керемет!

Ырғақтар жазылған карталар, асатаяқ

Сабақты ң соңы

Рефлексия

– Сен танысқан күй, əн қалай аталады? Бір-екі сөзбен қалай сипаттар едің?

– Қандай сезімде болдың?

Көңілді əнмен сабақты

аяқтау.

«Бір минуттық əңгіме» əдісі

Сұрақтарға жауап беріп, өз көңіл күйі туралы айтады:

– Музыка сабағында мен ... .

• Менің көңіл күйім ... .

• Тыңдаған əн маған ... .

• Əн айтқанда мен ... .

«Үш шапалақ» əдісі

Аудиожаз ба

Ортақ тақырып

1-ортақ тақырып. Өзім туралы

Педагогтің аты-жөні

Күні

Сыныбы

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

2-сабақ. Мен оқушымын

Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты

1. музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен музыканың сипатын анықтау

2. əуеннің вокалдық, аспаптық түрін ажырату жəне анықтау

2.1.3.1 музыкалық көркемдеуші құралдарды анықтау жəне салыстыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

• ^{музыкалық шығармалардың көңіл күйін анықтап, ажыратады;}

• ^{жаңа əннің мазмұнымен танысып, үйренеді.}

Оқушылардың көпшілігі:

• ^{əн айтады жəне жұмбақ шешеді (жеке жəне топ құрамында);}

• ^{музыкалық сауаттылығын дамытады.}

Кейбір оқушылар:

• ^{əнді орындау барысында ырғақты сезінуді үйренеді;}

• ^{тиісті жағдайларда басқаларды қадағалайды.}

Тілдік мақсаттар

Пəн лексикасы мен терминологиясы: қатты, ақырын дыбыстар, көтеріңкі əуен, музыкалық дыбыс, ырғақ, буынға бөліп айту, дыбыс биіктігі, жоғары дыбыс, төмен дыбыс.

Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері:

• Күй тыңдап, күйші композитормен танысуға дайынсың ба?

• «Мен мектепке барамын» əнін бірге қосылып орындауға қалайсың?

• Күйші-композиторлар туралы не айта аласың?

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Нота сауаты жоқ кезде, күйлер бізге қалай ұмытылмай жеткен?

• Бізге жеткен күйлерді шығарып, орындаушы адамды музыка тілінде қалай атайды?

• «Мен мектепке барамын» əні қандай шабытқа бөлейді?

Алдыңғы сабақтарда алған білім

Оқушылар үйде бүгін үйренген «Киіз үй» əнін орындайды. Өз шығармашылығын көрсетеді.

Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-əрекеті

Оқушының іс-əрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылығын ояту Оқушылармен əуенді сəлемдесу. Алдыңғы сабақта өткен

«Киіз үй» əнін қайталату. Ұрмалы аспаптарды қолдана отырып, ырғаққа дəл түсуін қадағалау.

Топқа біріктіру (суретпен). 1-топ: Домбыра.

2. топ: Қобыз.

3. топ: Қоңырау.

Балалар əнді өз топтарымен айтып үйренеді. Əр оқушы өз тобының дұрыс орындауына жауапты.

Тамаша!

Жарайсың!

Музыкалық аспап

Ұрмалы аспаптар

Мұғалім сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлайды.

«Мен қандай оқушымын?» тақырыбында өзіне хат жазуын сұрау.

Мақалдардың мағынасын ашу:

Ұстазыңды ұлы əкеңдей сыйла. Ұстаздан шəкірт озар.

Мəтінге өз ойын білдіреді

Оқулықтағы сурет бойынша мектеп, үлгілі, талпыну, іздену, достар, ұстаз, сынып, оқу құралдары тірек сөздерін пайдаланып, əңгіме құрайды.

• Саған мектепте білім нəрін беретін кім?

• Ұстаз туралы қандай мақал немесе тақпақ білесің?

Балалар ұстаздары туралы əңгімелейді. Өз білімдерін көрсетеді.

Мақалдардың мағынасын ашуға атсалысады.

«Басбармақ» əдісі

Өте керемет!

Бағалауға арналған макеттер (кейінгі сабақтарда үнемі оқушылар мен бірге болғаны

дұрыс)

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу Күйші Қазанғап Тілепбергенұлының

шығармашылығымен таныстыру. Күй мазмұнын мұқият тыңдату.

– Күй мұғалімге арналған. Қазанғаптың өмір сүрген заманында қазақ балаларының сауатын ашу үшін ауылға келген мұғалімге арнап шығарған күйі.

Музыка тыңдау

Қазанғаптың «Учитель» күйін тыңдайды.

• Күй қалай орындалды?

• Қандай аспаптың тембрін таныдың?

• Екпіні қандай болды? (тез, орташа, жай)

• Қандай көңіл күйде болдың?

«Миға шабуыл» əдісі

«Учитель» күйі

Дескриптор:

1. Күйдің жұмсақ, орташа екпінде, сазды орындалғанын айтады.

2. Домбыра аспабын таниды, анықтайды.

Мұғалімнің кері байланысы (бағалау, толықтыру)

QR-код

Музыкалық аспап

Қазанғапты ң күйі

«Учитель» https://youtu. be/Pk_s2_lR

KqQ (Күйден үзінді 1-3

минут

аралығы)

Дұрыс тыныс алу, дауыс жаттығуы

Гамма, жоғары-төмен əндету

«ба-ра-бан-бан-бан» сияқты буынға бөліп айтудың тигізер көмегі көп екенін ескеру.

Əуезді, созылыңқы «а, о, у, и» дыбыстарын немесе «ля-ля», «ле-ле» буындарын, сөздің аяғында келетін дауыссыз дыбыстарды дəл де анық орындауға талпынады.

Жақсы.

Əн айту ережесін əр уақытта есіңде сақта.

Музыкалық аспап

Оқушылардың қолына бірнеше аспапты беріп, оларды атап шығуды сұраңыз.

• Қатты, ақырын дыбыстарды ажырат.

• Бұл дыбысталуды қалай суреттер едің?

Оқулықта берілген суреттен, музыкалық аспаптардан əдемі əуеннің

қажырлы еңбекпен шығатынын түсінеді.

Қатты, ақырын дыбыстарды ажыратады.

Бұл дыбысталуды өз ойымен жеткізеді.

f – форте (қатты), p – пиано (ақырын) белгілері күйдің қай

Керемет!

Оқулық

Музыкалық аспап суреттері

Енді осы аспаптар біріктіріліп, күй орындалса, алатын əсеріміз арта

түседі.

бөлімінде байқалғанын, естіп, қабылдауын жеткізеді.

«Мен мектепке барамын» əнін (Н. Əбдінұров) үйрету.

Түзу тұру, тынысты иықты көтеріп емес, ішке ауаны толтырып алу.

Вокалды қалып, ауыз, жақ мүшелерін дұрыс іске қосу.

Нота тазалығын сақтап орындауға баулу.

Ашық сұрақтар:

• Əннің алдыңғы сабақтағы əннен қандай өзіндік ерекшелігі бар?

• Бұл əнді көркемдеп тұрған қандай белгілері болды?

• Əн үйренгенде қандай

талаптарды есте сақтау керек?

Əн орындау

«Мен мектепке барамын» əні (Н. Əбдінұров)

«Ашық сұрақ» əдісі

Əнді бар сезіммен, ақырын дауыспен орындауға тырысады.

Өз дауысын бақылайды.

Дауысты дыбыстың дұрыс айтылуын қалыптастырады.

Көңілді, ширақ орындауға мəн беру, 8-дік, жартылық ноталар ұзақтығын сақтап айту,

4-тік кідірістерді сақтап орындау. Əннің мазмұнын алғашқы қоңырау мерекесімен байланыстырып талдайды.

Өз өнерін таныстырады, басқаларды қадағалайды.

«Үш шапалақ» əдісі

Тамаша!

«Мен мектепке барамын» (Н.

Əбдінұров) Аудиожазба

Ой сергіту жаттығуы

Тиісті сөздерді қойып, жұмбақ құрастыру.

Өз қалауымен əуен шығаруды сұрау.

Баланың шығармашыл болуына, өз жұмысын көрсете білуіне ықпал

жасау.

Шығармашылық жұмыс

Жұмбақ жауабын табуға тырысады, əуен құрастыруға талпынады.

Iлулi тұр кең алаң, Керегiмді мен одан Жазып алам көшіріп, Сүртем сосын өшіріп.

Топтық жұмыстарын көрсетеді, белсенді оқушыларды бағалайды.

Жұмбақтар

Музыкалық-ырғақтық сергіту жаттығуы Оқушылар шеңберге тұрып, қимыл-қозғалыс жасайды: солға адымдау, оңға адымдау,

3 рет шапалақтау, кідіріс (пауза, төртке дейін санау) жəне басынан қайталау (3 рет).

Əрі қарай осы қимыл-қозғалыстарды қайталай отырып, кідіріс кезінде «Мен үлгілі

оқушымын» сөзін қосады.

Бір-бірінің іс- қимылдарын бақылайды.

Сабақтың соңы

Рефлексия

Қорытынды сұрақтарға жауап алу.

• Бүгінгі сабақ сендерге несімен ұнады?

• Қандай күй тыңдадық, қандай əн үйрендік? Қалай орындалды?

Сұрақтарға жауап береді:

• Көңілді, ширақ орындалды.

• «Учитель» күйі салмақты, ойға шақырады.

• Күйшінің шығармасы əсерлі болды.

Смайлдер

Ортақ тақырып

1-ортақ тақырып. Өзім туралы

Педагогтің аты-жөні

Күні

Сыныбы

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

3-сабақ. Ана тілін сүйемін

Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты

2.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен музыканың сипатын анықтау

2.1.2.3 ансамбльде музыкалық аспаптардың көмегімен шығарманы қарапайым ырғақпен сүйемелдеп орындау

2.1.3.1 музыкалық көркемдеуші құралдарды анықтау жəне салыстыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

• ^{музыкалық дыбыстарды ажыратады; ана тіліне деген құрметін əнмен жеткізеді;}

• ^{музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен əн орындауға дағдыланады. Əн, əнші туралы ақпарат алады.}

Оқушылардың көпшілігі:

• ^{музыкалық түсінігін дамытады;}

• ^{əнді музыка сауаттылығын сақтап орындауды үйренеді.}

Кейбір оқушылар:

• ^{естіген қарапайым музыкалық материалды шулы аспаптарда ойнап, əн айтады;}

• ^{тиісті жағдайда басқаларды қадағалайды.}

Тілдік мақсаттар

Пəн лексикасы мен терминологиясы: əуен, музыкалық дыбыс, əн, əнші.

Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері:

... секілді естіледі;

... секілді айтылады.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Музыка саған қандай ой салды?

• Музыка нені еске түсіреді?

• Əннің ырғағына қандай қимыл жасауға болады?

Алдыңғы сабақтарда алған білім

Оқушылар өткен сабақта үйренген Н. Əбдінұровтың «Мен мектепке барамын» əнін жатқа орындауға тырысады.

Дыбыс биіктігін сезінеді. Өз шығармашылығын көрсетеді.

Сабақ

кезеңі/уақыты

Педагогтің іс-əрекеті

Оқушының іс-əрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылығын ояту Оқушылармен əуенді амандасу. Оқушыларды ынталандыру сəті.

Интерактивті тақтаға жазып, қарапайым əуенмен, шулы аспаптың сүйемелдеуімен орындату (мұғалімнің көмегімен).

Балалар өз өнерлерін көрсетеді. Оқулықтағы суретпен байланыстырады. Топ алдында əн айтуға үйренеді. (Мүмкіндігінше баланың қолына

микрофон берілсе, баланың қызығушылығы артады).

Ө-лең ай-тып, күй тың-дап, Ө-нер-мен өс-сін са-на-мыз. Кө-ңіл күй-ді кө-те-ріп,

Ə-сем əн-ге са-ла-мыз.

Əр топтың өнеріне қол шапалақтап қошемет көрсету, бағалау.

Керемет!

«Басбармақ» əдісі

Музыкалық аспап

Шулы аспап Микрофон

Дауыс қыздыру жаттығуы.

Өнерің өрге жүзсін!

Өткен сабақтағы əнді қайталау.

Гамма тектес жаттығу ретінде орындайды.

Дауысты жұмсақ, əуендетіп орындайды. Н. Əбдінұровтың «Мен мектепке барамын» əнін орындау кезінде əр топ

шулы аспаптармен сүйемелдейді.

Қол шапалақтау арқылы бағалау.

Сабақтың ортасы

Мұғалімнің қалауы бойынша тіл туралы əндерден үзінді тыңдату.

• Балалар, мына əндер не туралы?

• Неге деп ойлайсың?

• Өз жорамалыңды дəлелде. Балалардың жауабы арқылы бүгінгі үйренетін əннің тақырыбын

(«Ана тілін сүйемін») ашып,

мазмұнымен таныстыру.

Шығармашылық жұмыс Оқушылар «Менің сүйікті əнім мен əншім» тақырыбында ойын жазады.

Ырғақты дауыс жаттығуымен,

«Өнерлі бала өрге жүрер» сөзін қолданып, ырғаққа салып, асатаяқпен көркемдейді.

Əнді топқа бөлініп орындайды. Сезімін жеткізеді.

Əннің көңілді орындалғанын айтады.

Өз тілімде əн шырқаймын деген мақтаныш сезіміне бөленеді.

Ырғақты сезініп, жақсы орындадың.

Аудиожазба

Музыкалық аспаптар

Тапсырма.

К. Дүйсекеевтің «Ана тілін сүйеміз» əні тыңдалады,

«Сұрақ-жауап» əдісі арқылы талдау жасау, түсінігін тексеру.

Ашық сұрақ:

– Əнді дұрыс орындау дегенді қалай түсінесің?

– Музыка қандай аспапта орындалды?

«Миға шабуыл» əдісі

Əннің екпіні мен ырғағын сақтап орындайды.

Екпіні мен ырғағын анықтайды.

Музыка тыңдау

Музыка тыңдайды.

Оның екпіні мен ырғағын анықтайды.

Дескриптор:

1. Оқулықтағы əнге сəйкес сипаттама береді.

2. Əннің нəзік əуенімен теңселіп, нота тазалығын, ұзақтығын ескеріп орындайды.

3. Əн салу қалпы туралы ережені түсінеді.

Аудиожазба

Мағынаны ашу

К. Дүйсекеевтің «Ана тілін сүйеміз» əнін үйрету.

Əн вальс ырғағында жазылған.

Əр қатардың соңғы сөз буынына жартылық нүктелі нота келгендіктен, тиісті ұзақтыққа созылатынын мұғалімнің нақтылап көрсетуімен орындайды.

Əн орындау

Ырғақты дауыс жаттығуларын жасауды үйрену.

«Ана тілін сүйеміз» (К. Дүйсекеев). Əн əуенін қол қимылымен көрсетеді. Талаптарды сақтап əнді орындайды. Оқушылар даусымен немесе аспаптармен (асатаяқ, дабыл немесе қоңырау) дыбыс жасайды.

– Əннің кіріспесінен бастап тиісті ұзақтықты сақтап орындау не үшін керек?

– Əн əуені мен мазмұны үйлесіп тұр ма?

Керемет! Жарайсың!

Сен өз ойыңды жақсы жеткіздің.

Қол шапалақтап, қошемет көрсету.

«Ана тілін сүйеміз» (К.

Дүйсекеев)

Шығармашылық тапсырма

«Менің дауысым» – мұғалім аудио немесе бейнежазбаға жазып, оқушыларға өз дауысын тыңдатады.

Сабақты қорыту.

Таңдалған əн əуеніне музыкалық- ырғақтық жаттығу жасату.

Əр топтан өнерлі бала ортаға шығып, өнерін көрсетеді. Өз дауысын тыңдайды. Оқушылар шеңберге тұрып, қимыл- қозғалыс жасайды – солға адымдау, оңға адымдау, 3 рет қол шапалақтау, кідіріс (пауза, төртке дейін санау) жəне басынан қайталау (3 рет). Əрі қарай осы қимыл- қозғалыстарды қайталай отырып оқушылар кідіріс кезінде «Мен

кішкентай əншімін» сөзін қосады.

Керемет! Өнерлі бол! Өте тамаша!

Ұжымдық топтық іс- əрекет ұтымды болды.

Аудиожазба

Сабақтың соңы

Рефлексия

Сабақтан қандай əсер алғандарын сұрайды.

Оқушылар сабақтан алған əсерін ортаға салады:

– Мен бүгін музыка сабағынан ... .

• Маған топта жұмыс істеген ... .

• Мен есіме сақтаймын.

Өте жақсы! Жарайсың!

Ортақ тақырып

1-ортақ тақырып. Өзім туралы

Педагогтің аты-жөні

Күні

Сыныбы

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

4-сабақ. Мен кішкентай əншімін

Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты

2.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен музыканың сипатын анықтау

2.1.2.1 түрлі сипатты əндерді жеке, ансамбль жəне хор құрамында əн айту ережесін сақтап орындау

2.1.3.1 музыкалық көркемдеуші құралдарды анықтау жəне салыстыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

• əнді екпіні мен ырғағын сақтап орындайды;

• ^{əртүрлі сипатты əндермен танысып, тыңдаған музыка туралы өз ойларын айта алады.}

Оқушылардың көпшілігі:

• ^{музыкалық түсінігін дамытады;}

• ^{əн айтады жəне аспапта ойнайды (жеке жəне топ құрамында).}

Кейбір оқушылар:

• ^{қарапайым музыкалық материалды естіп, əн айтады; фортепиано аспабы туралы, оның тембрі (дыбыс} бояуы) туралы түсінігі қалыптасады;

• ^{тиісті жағдайларда басқаларды қадағалайды.}

Тілдік мақсаттар

Пəн лексикасы мен терминологиясы: əн, əнші, вокал, музыкалық дыбыс.

Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: ... секілді естіледі.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Музыка саған қандай көңіл күй сыйлады?

• Суреттегі балалардың əн салу қалпы саған нені білдіреді?

• Шығарылған дыбысты сипаттай аласың ба?

• Вокал, əн салу, əуенді орындау үшін əншіге қандай талаптар қойылады?

Алдыңғы сабақтарда алған білім

Оқушылар өткен сабақта үйренген К. Дүйсекеевтің «Ана тілін сүйеміз» əнін қайталайды.

Өз шығармашылығын көрсетеді.

Сабақ кезеңі/

Педагогтің іс-əрекеті

Оқушының іс-əрекеті

Бағалау

Ресурстар

Уақыты

Сабақтың басы

Қызығушылығын ояту Оқушылармен əуенді сəлемдесу. Сыныпта көңілді ынтымақтастық ахуалын орнату мақсатында көңілді əуен қою.

• Қазір қандай сабақта отырмыз?

• Музыка сабағында қандай іс- əрекеттер жасаймыз?

• Музыка не үшін керек? Оқулықтағы сурет арқылы музыка сабағын сипаттап беруін сұрау. Жаңа сабақтың тақырыбын ашып, таныстыру. Мақсатын хабарлау.

«Мен кішкентай əншімін» атты шағын концерт ұйымдастыру. Музыкалық аспаптар сырымен

таныстыру.

Сексен бес тілі бар,

Əр тілдің өзіне тəн үні бар. Жұмбақты шешу арқылы фортепиано аспабымен таныстыру.

Музыкалық сауаттылық

• Суреттегі музыкалық аспаптарда қалай ойнайды?

• Аспаптарда орындау ерекшелігін

сипатта.

Балалар жақсы көңіл күймен сабаққа дайындалады.

– Музыка сабағында əн айтамыз, күй тыңдаймыз, музыкалық шығармаларды талдаймыз, шулы аспаптармен ырғақ ұрып үйренеміз, музыкалық-ырғақтық жаттығулар жасаймыз.

f – форте (қатты), p – пиано (ақырын) белгілерін еске түсіреді.

«Фортепиано» сөзінің шығуы, аспаптың шығу тарихын оқулықтан оқиды, танысады.

«Миға шабуыл» əдісі

Фортепиано аспабының үнін əртүрлі шығармаларда тыңдап, бұл аспаптың адамның көңіл күйіне əсерімен бөліседі.

Қиял, музыкалық аспап, білім, құштарлық, шабыт сөздеріне өз ойын білдіреді.

Мұғалімнің кері байланысы.

Сөздік бағалау (ауызша толықтыру, бағалау.

Дескриптор:

1. Фортепиано аспабы жəне оның тембрі (дыбыс бояуы) туралы түсінік алады.

2. Əнді музыка сауаттылығын сақтап орындауды үйренеді.

Бір-бірінің жұмыстарын, жауабын қадағалайды.

Музыкалық аспап

Аудиожазба

Музыкалық аспап

Сабақтың ортасы

«Қандай аспап?» əнін (музыкалық- дидактикалық ойын) үйретеді.

Мұғалім алдымен өзі орындап көрсетеді.

Ашық сұрақтар:

– Əннің əуені саған қандай сезім сыйлады?

• Қандай ырғақтық қимыл жасауға болады?

• Мұны өлең қатарлары деп қарасақ,

қай қатарға əуен шығарар едің?

Əн орындау

«Қандай аспап?» əнін (музыкалық- дидактикалық ойын) орындайды. Оқушылар талдайды жəне музыка

мен əннен алған əсерімен бөліседі. Ырғақтық қимылдарын көрсетеді.

Əн туралы ойын ортаға салады. Сұраққа шығармашылықпен жауап береді.

Керемет! Жарайсың!

Сен өз ойыңды жақсы жеткіздің.

Бір-бірінің іс-қимылын бақылайды.

Топтық жұмыстарын көрсетеді.

Оқулық

«Қандай аспап?» əні

Музыкалық аспап

Мəтіні мен əуені үйлесіп жазылған əндердің есте жақсы сақталатынын түсіндіру. Оқулықта берілген суреттерді негізге алу.

«Ойлан, тап!»

Тыңдаған дыбыстарды сипаттауға тапсырма беру.

Балалар екі əнді, бүгінгі жəне алдыңғы əнді салыстырмалы түрде талдайды, екпіні мен ырғағына мəн беріп, анықтайды.

Топтық жұмыс

Оқулықтағы суреттер бойынша аспаптардың орындалу ерекшелігін сипаттайды.

Сен өз ойыңды жақсы жеткіздің. Жарайсың!

Көңіл күйді сипаттайтын

түрлі түсті суреттер

Асатаяқ аспабы

Сабақтың соңы

Рефлексия

«Бағдаршам» əдісі

Мұғалім тақырыпты қорытады. Балалардың ойқозғау сұрақтарына берген жауаптарын, ой-пікірлерін тыңдайды.

Өзін-өзі бағалау

– Бүгінгі сабақта менің көңіл күйім қандай болды?

• Маған не нəрсе қызықты болды?

• Нені есіме сақтаймын?

Бағдаршамның қызыл түсін көрсеткен оқушылардан себебін сұрап, оқушыға келесі сабақтарда ерекше

көңіл бөлуді ұмытпаңыз.

Бағдаршам түстері

Ортақ тақырып

1-ортақ тақырып. Өзім туралы

Педагогтің аты-жөні

Күні

Сыныбы

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

5-сабақ. Мен музыка жазамын

Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты

2.1.1.2 əуеннің вокалдық, аспаптық түрін ажырату жəне анықтау

2.1.2.3 ансамбльде музыкалық аспаптардың көмегімен шығарманы қарапайым ырғақпен сүйемелдеп орындау

2.1.3.1 музыкалық көркемдеуші құралдарды анықтау жəне салыстыру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

• композитордың кім екенін біледі;

• қысқа, қарапайым əуен шығарып, оны аспаптың көмегімен орындайды;

• ^{əн айту ережелерімен танысады;}

• ^{мұғалімнің қол қимылына қарап əн орындауды меңгереді.}

Оқушылардың көпшілігі:

• ^{музыкалық түсінігін дамытады;}

• ^{əн айтады (жеке жəне топ құрамында).}

Кейбір оқушылар: қарапайым музыкалық материалды меңгереді.

Тілдік мақсаттар

Пəн лексикасы мен терминологиясы: əнді дұрыс орындау ережелері, ақын, композитор, вокалды импровизация.

Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері:

Композитор музыка жазады. Əн айту ережесін сақтайық. Кеудемен терең тыныс алу. Музыкалық дыбыс.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Үйренген əндерді бізге кім сыйлайды?

• Композитор деген кім?

• Егер əнді қосылып айтсақ, ол қалай естіледі?

• Музыканы басқаша қалай өзгерте аламыз?

Алдыңғы сабақтарда алған білім

Көңілді, көңілсіз əуендерді ажыратады.

Өз көңіл күйін музыкаға сəйкес қадағалай алады.

«Қандай аспап?» əнін орындайды.

Ортақ тақырып

2-ортақ тақырып. МЕНІҢ ОТБАСЫМ ЖƏНЕ ДОСТАРЫМ

Педагогтің аты-жөні

Күні

Сыныбы

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

6-сабақ. Отбасы альбомы

Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты

2.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен музыканың сипатын анықтау

2.1.2.2 əнді негізгі дирижёрлік қимылдар көмегімен орындау

2.1.3.3 негізгі музыкалық ұғымдарды анықтау жəне ажырату

2.1.3.6 нотамен қарапайым əуенді орындау

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: мектептің айналасындағы дыбыстарды зерттеп, қарапайым аудиожазба құралдарын

пайдаланып, жазба жасай алады.

Оқушылардың көпшілігі:

• ^{шулы аспаптарда ойнай отырып əн айтады;}

• ^{ортақ импровизацияға қосылады;}

• ^{қарапайым шулы аспаптардың көмегі арқылы түрлі дыбыстық композицияларды шығармашылықпен} ұсынады жəне зерттей бастайды.

Кейбір оқушылар: тиісті жағдайда басқаларды қадағалайды.

Тілдік мақсаттар

Пəн лексикасы мен терминологиясы: қатты, ақырын, қаттырақ, ақырынырақ ұру, ырғақ, сілку, дыбыс биіктігі.

Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: диалог əн, жауап қату, ұйқастар.

Талқылауға арналған сұрақтар:

– Диалог түрінде орындауды сен қалай түсінесің?

• Диалог, яғни əн ұйқастарымен жауап беру əндерімен бұрын таныссың ба?

• «Біз нешеуміз?» жəне «Əжеме» əндерінің мазмұны мен əуені ұқсас па?

Алдыңғы сабақтарда алған білім

Оқушылар тыңдаған музыка жайлы өзінің пікірін айтады.

Өз біліміңді тексер. Білімді бекіту сұрақтарына жауап қайтарады.

Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-əрекеті

Оқушының іс-əрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылығын ояту

Сабақты отбасы туралы əдемі əнмен бастаңыз.

Соль, ми биіктікте құрылған əуенмен сəлемдесу.

• Сəлеметсіңдер ме, балалар!

• Сабақ басында тыңдаған əн не туралы болды?

• Отбасылық альбом жасап көрдің бе? Сурет бойынша əңгіме ұйымдастырып, сабақтың тақырыбын ашу.

• Отбасы туралы қандай əндер білесің? Біздің бүгін үйренетін əніміз отбасына

арналады.

Оқушылар да мұғалім айтқан биіктікте амандасуды үйренеді.

Тыңдаған əнді сипаттайды, мазмұнын ашады.

Оқулықтағы суретті өз отбасымен байланыстырып, əңгіме құрайды, Отбасы мүшелерін айта алады.

Олар туралы өзі білетін əнін орындайды.

«Отан – отбасынан басталады» деген мақалдың мағынасын ашады.

Сенің ойың ұшқыр екен.

Жарайсың!

Отбасы туралы көңілді əн (аудиожазба)

Дауыс жаттығуы

Əн айту ережелерін еске түсіру.

Мектепке енді барамыз, Біз оқушы боламыз.

Оқушылар əннен үзінді орындап,

дауыс жаттығуын жасайды.

Үйрен, қысылма, талпын, бірге жаса.

Жақсы.

Үйренетін əннен үзінді тыңдату, дауыс жаттығуын жасату арқылы баланың есте сақтау қабілетін дамыту.

«Біз нешеуміз?» əні (А. Тоқсанбаев)

Əнді нота фразаларымен, нотаға таза түсуге

үйрету. Əн орындауда дыбыс биіктігін таза, эмоциямен орындауға баулу.

Өз дауысын бақылайды.

Əн айту ережесін қолданады. Əнді үйренуді фразалармен, нота тазалығын сақтап үйренеді.

А. Тоқсанбаевтың «Біз нешеуміз?» əнін орындайды.

Керемет!

Аудиожазба Музыкалық аспап

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану

Педагог жұмбақ жасырады:

1. Табаққа түспес, Қазанда піспес,

Оны ішпей адам өспес. (Ана сүті)

2. Онда əке-шешем тұрады, Ата-əже бауырым –

Бəрі бірге қосылып,

Бір ұғымды құрады. (Отбасы)

Осылай баланың ойлау қабілетін дамытып, тақырыпты ашып, мақсатын хабарлайды.

Жұмбақтың жауабын үйренетін əнмен байланыстырады.

«Біз нешеуміз?» əн-жаттығуы өзінің отбасындағы жақындарын атап орындалады, əнге импровизация жасалады.

«Басбармақ» əдісі

Өте жақсы. Керемет!

Жұмбақтар

«Біз нешеуміз?» əнін (А. Тоқсанбаев) үйрету.

1. топ: Əннің мазмұны не туралы болды?

2. топ: Отбасыңдағы адамдар саған несімен ыстық? Отбасындағы адамдардың бір- біріне бауырмалдығы неден көрінеді?

3. топ: Өз сыныбыңның балаларымен тату əрі ұйымшылсыңдар ма?

«Диалог» сөзін бұрын естідің бе?

«Əжеме» (С. Əшімов) əнін диалогпен орындату.

Əн орындау

«Біз нешеуміз?» əні (А. Тоқсанбаев) Əннің көңіл күйіне сай смайлды таңдайды, неге таңдағанын дəлелдейді. Қарапайым шулы аспаптардың көмегімен түрлі дыбыстық сюжетті құрастырады, композицияларды шығармашылықпен ұсынады жəне зерттейді.

Топпен тапсырманы орындайды.

Əн орындау

«Əжеме» (С. Əшімов).

«Əжеме» əнін оқушылар диалогпен, кезектесіп орындауды үйренеді.

«Үш шапалақ» əдісі

Музыканы мұқият тыңдауды үйрен.

Керемет!

«Біз нешеуміз?» əні (А.

Тоқсанбаев) Шулы аспап

– Əн мазмұнымен байланыстырып, өз əжеңнің бейнесін сипатта.

Музыка тыңдау

Асылбек Еңсеповтің «Балалық шақ» күйін тыңдап, күйдің орындалуын сипаттайды. Өзі қандай көңіл күйге бөленгенін əңгімелейді.

Дирижёрлік қимылмен көрсетіп орындайды.

«Миға шабуыл» əдісі Жұмбақтарды шешу арқылы ортақ тақырыппен жəне сабақтың

тақырыбымен, мақсатымен танысады.

Дескриптор:

Диалогпен орындалатын əндер де болатынын түсінеді.

«Əжеме» əні (С. Əшімов) (аудиожазба)

А. Еңсеповтің

«Балалық шақ» күйі

Сабақтың соңы

Рефлексия

• Əнді диалог түрінде орындаудың əннің мағынасын ашуға қандай ерекше əсері болды?

• Отбасы туралы əннің қандай көңіл күйде орындалғанын қалайсың? Неліктен? Сұрақтарға жауап алынғаннан кейін

мұғалім топтарды бағалап, мадақтайды.

Оқушылар сұрақтарға белсенді жауап береді. Өз ойын еркін жеткізуге талпынады.

Жарайсыңдар! Топпен жұмыс жасауды жақсы үйреніпсіңдер.

«Үш шапалақ» əдісі арқылы бағалайды.

Мұғалімнің қалауы бойынша əдемі музыка ойналып тұрады (аудиожазба)

Ортақ тақырып

2-ортақ тақырып. Менің отбасым жəне достарым

Педагогтің аты-жөні

Күні

Сыныбы

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

7-сабақ. Қорқыт – күй атасы

Оқу бағдарламасына сəйкес оқу мақсаты

2.1.1.2 əуеннің вокалдық, аспаптық түрін ажырату жəне анықтау

2.1.1.1 музыкалық көркемдеуші құралдардың көмегімен музыканың сипатын анықтау

2.1.2.3 ансамбльде музыкалық аспаптардың көмегімен шығарманы қарапайым ырғақпен сүйемелдеп орындау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

• ^{өз репертуарын кеңейтуді жалғастырады;}

• ^{дыбыс пен символдар арасындағы байланысты үйрене бастайды;}

• ^{музыкалық сауаттылығын дамытады;}

• Қорқыт ата туралы біледі;

• ^{қобыз аспабымен танысып, оның тембрін ажыратады.}

Оқушылардың көпшілігі: музыкалық сауаттылығын дамытады.

Кейбір оқушылар: тиісті жағдайларда басқаларды қадағалайды.

Тілдік мақсаттар

Пəн лексикасы мен терминологиясы: биік, төмен, дыбыс биіктігі, музыкалық дыбыс.

Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері: биік жəне төмен дыбыстар, күйдің көңіл күйі мен орындалуы, мазмұны мен əуеніндегі ұқсастық.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Биік, төмен дыбыстарды салыстыра отырып дəлелде.

• Қобыз қандай аспап?

Алдыңғы сабақтарда алған білім

Оқушылар тыңдаған музыка туралы өзінің пікірін айтады. «Біз нешеуміз?» əнін (А. Тоқсанбаев) жатқа орындауға тырысады. Əнді диалогпен орындайды.

Сабақ кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-əрекеті

Оқушының іс-əрекеті

Бағалау

Ресурстар