Музыка родного края

Раздел 1: «Музыка родного края»

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Музыка родного края

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

3.1.1.1 - Определять и сравнивать характер, содержание, жанр, средства музыкальной выразительности;

3.1.3.2 - различать музыкальные инструменты народного, духового, симфонического оркестров.

Цели урока

Учащиеся:

• Научатся определять и сравнивать характер, содержание, жанр, средства музыкальной выразительности;

• Научиться различать музыкальные инструменты народного, духового, симфонического оркестров.

Критерий оценивания

Учащийся:

• умеет определить и сравнить характер, содержание, жанр, средства музыкальной выразительности;

• умеет различать музыкальные инструменты народного, духового, симфонического оркестров.

Языковые цели

Ученики могут:

• анализировать и описывать музыку;

• высказывать мнения о прослушанных музыкальных произведениях.

Ключевые слова и фразы:

• тембр;

• регистр;

• интонация;

• нота ре;

• сыбызгы;

• шанкобыз;

• скрипка;

• балалайка.

Полезная лексика и терминология для диалогов/ письма:

Вопросы обсуждения:

• Какие звуки вы можете услышать в природе?

• Какие звуки природы являются шумовыми, а какие музыкальными?

• Как с помощью музыкальных инструментов можно передать характер и настроение природы?

• Звуки каких инструментов можно отнести к теплым тонам?

• А какие инструменты можно сравнить с холодными цветами? Почему?

• Какие природные явления можно передать с помощью звуков сазсырная и сыбызгы?

Привитие ценностей

Работа в коллективе, уважение, сотрудничество.

Понимать красоту природы.

Передача настроение и характер музыки природы с помощью музыкальных инструментов.

Межпредметные связи

Изобразительное искусство, казахский язык.

Навыки исполь

зования ИКТ

Поиск информации через интернет.

Навыки пользования ноутбуки.

Предварительные знания

В процессе изучения предыдущих разделов 2 класса учащиеся получили знания, умения, навыки, которые будут им необходимы для дальнейшего обучения.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 минут

Стартер.

- Музыкальное приветствие;

- музыкальное упражнение для голоса;

- Совместно с учащимися определить цели урока.

Презентация

Середина урока

10 минут

5 минут

5 минут

10 минут

Задание 1. Слушание и анализ.

Прослушайте звучание различных музыкальных инструментов: шанкобыз, сыбызгы, скрипка, балалайка.

• Чем отличается звучание разных инструментов?

• От чего зависит звук инструмента?

Задание 2. Обсуждение в классе.

• Сравните звуки разных инструментов с цветами радуги.

• Ответьте на вопрос:

• Звуки каких инструментов можно отнести к теплым цветам?

• А какие инструменты можно сравнить с холодными цветами радуги?

• Почему?

Задание 3. Поиск информации.

• Изучите понятие «интонация» «тембр», «регистр».

Задание 4. Разучивание песни.

Разучите и исполните песню «Радужная песенка»

Музыка и слова:Т.Шикалова.

1.Радужная песенка с неба опустилась.

(Пританцовывают на месте)

Радужная песенка с нами подружилась.

Звуки рассыпаются разными цветами

И переливаются яркими огнями.

П-в: Радуга, радуга, загляни в окошко.

( Правая рука плавно поднимается вверх, « рисуем» радугу)

Радуга, радуга, протяни ладошки. (Протягиваем руки вперёд вверх ладошками)

Радуга, радуга, с нами оставайся.

(Левая рука плавно поднимается вверх, «рисуем» радугу)

Радуга, радуга, детям улыбайся!

(Крест-накрест руки вверху, махи над головой)

2. Подарила радуга песенки цветные,

Светлые, веселые, добрые, смешные.

Мы по нашей радуге весело шагаем,

Песенки чудесные дружно напеваем.

«Мелодии на шанкобызе»

https://www.youtube.com/watch?v=MW87f53FpnY

«Казак сыбызгы»

https://www.youtube.com/watch?v=bO9BfBmGjeU

«Скрипка Страдивари»

https://www.youtube.com/watch?v=jX1ls2AuFQA

«Балалайка»

https://www.youtube.com/watch?v=WOve71R-fHQ

Презентация

http://www.myshared.ru/slide/179228/

«Радужная песенка»

Музыка и слова:Т.Шикалова.

https://www.youtube.com/watch?v=eTwEVYvTnO4

Конец урока

5 минут

Оценить друг друга.

Рефлексия:

• Что я узнал сегодня?

• Чему я научился?

• Что мне понравилось?

• Что я ещё хочу узнать?

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Мотивация в изучении нового материала путем словесного поощрения отстающих детей и оказание им помощи.

Демонстрация примерного выполнения практического задания.

Дифференцированный подход может быть использован на любом этапе урока. Т.к. преподаватели подходят к учащимся в течение урока, они могут оценить потребности учеников и дифференцировать необходимую помощь.

- через вопросы и ответы;

- через исполение песни по группам.

Меньше использовать интерактивную доску.

Правила пользования ноутбуками.

Использовать музыкальную физминутку.

Рефлексия

Были ли цели урока/учебные цели реалистичными?

Чему учащиеся научились сегодня?

На что была похожа атмосфера на уроке?

Хорошо ли работал дифференцированный подход? Уложился ли я вовремя? Какие изменения я бы хотел внести в свой план и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой

колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?