Шығыс Қазақстан облысы Білім басқармасы Риддер қаласы

бойынша білім бөлімінің «№1 мектеп-лицейі» КММ 

КГУ «Школа-лицей № 1 ОО по городу Риддеру УО ВКО»

Учебное пособие для учителей музыки

«МУЗЫКА

В СХЕМАХ И ТАБЛИЦАХ»

Антропова Г.В.

учитель музыки

КГУ «Школа-лицей № 1

ОО по городу Риддеру УО ВКО»

Музыка в схемах и таблицах. Учебное пособие для учителей музыки.

Введение

Музыка — это искусство, способное вдохновлять, обогащать и объединять людей из разных культур и эпох. В современном образовательном процессе преподавание музыки играет ключевую роль в развитии творческих способностей учащихся, их эмоциональной сферы и музыкальной грамотности. Однако, сложность музыкальной теории и разнообразие стилей и направлений могут вызвать затруднения как у учеников, так и у учителей.

В связи с этим возникла необходимость в создании эффективных методов и приемов обучения, способствующих упрощению восприятия и усвоения музыкальных знаний. Данное учебное пособие "Музыка в схемах и таблицах" нацелено на использование визуальных инструментов — схем и таблиц — как средства для систематизации и структурирования учебного материала.

Пособие предлагает учителям музыку подходы, позволяющие сделать процесс обучения более наглядным и интересным. Визуальные элементы помогают учащимся лучше запоминать информацию, видеть связи между различными музыкальными понятиями, а также развивать критическое мышление и творческий подход к изучению музыки. Использование схем и таблиц дает возможность разнообразить занятия, делает обучение более интерактивным и наглядным.

Очевидно, что смена традиционных методов преподавания на более современные и адаптивные — это необходимость времени. Это пособие станет вашим надежным помощником в этом процессе, открывая новые горизонты для обучения музыке и вдохновляя учащихся на глубокое исследование музыкального мира.

В пособии содержатся материалы в помощь учителю музыки для проведения уроков с учащимися 2 - 5 классов общеобразовательных школ Республики Казахстан.

Настоящее пособие составлено в соответствии с требованиями ГОСО РК и представляет собой краткое изложение тем программы по музыке с помощью логико-графического языка схем, таблиц и опорных конспектов, которые могут быть использованы в качестве ориентира, как учителем в ходе урока, так и учениками для изучения, повторения, обобщения теоретического материала, а также при самостоятельной проработке той или иной темы и т. д.

В содержании пособия представлены межпредметные связи музыки с литературой, казахским и русским языками, изобразительным искусством, историей.

Пояснительная записка

Содержание современного образовательного процесса направлено на повышение качества знаний учащихся, обеспечение их всестороннего личностного развития. Из этого следует, что обществу нужна творческая личность, умеющая планировать будущие действия для достижения целей, понимающая высокую ценность образования и обучения, с развитым творческим мышлением и способностями к самостоятельной познавательной деятельности.

Поиски путей активизации процесса обучения, познавательной деятельности привели к идее использования опорных схем, что позволяет систематизировать и обобщать учебный материал в организации опережающего и углубленного обучения на уроках.

Опорные схемы – это, как стержень, на который нанизывается материал. Не застывшая модель, а постоянно дополняемая новым материалом система...

Опорные схемы помогают выиграть время на уроке, углубить знания учащихся, опережать обучение, развивать культуру мышления учащихся, мотивировать их на самостоятельную работу.

Опорная схема должна быть"выведена" при совместном участии учителя и ученика. Иначе эта схема не будет работать. Опорные схемы – это вывод, итог, суть того материала, который ребенок должен усвоить в виде рисунков, схематических изображений, таблиц.

Особенностью предмета "Музыка" является построение по тематическим блокам: содержание уроков каждой четверти концентрируется вокруг основной темы, которая из года в год повторяется, развиваясь и углубляясь. Изучение предмета включает четыре главные содержательные линии: "Казахская традиционная музыка", "Музыкальные инструменты", "Посещение концертных залов и театров", "Казахстан - наша Родина".

Целью данного пособия является создание условий, способствующих повышению качества обучения школьников.

   Задачи:

• Активизация мыслительной деятельности учащихся, а, следовательно, мотивация к предмету.

• Формирование навыков восприятия информации, соотнесение её с ранее усвоенной.

• Развитие умений увидеть большую тему в целостном виде.

• Повышение интереса к изучаемому материалу.

Можно наметить четыре направления, помогающие внедрить опорные схемы и таблицы в уроки музыки

В первом направлении дается краткая обобщенная характеристика ключевых знаний, переданных в блок-схеме "Опорные точки в музыке", охватывающую материал первого-третьего года обучения и дающую обобщенное представление о музыкальном языке и музыкальной речи.

Во втором направлении приводится совокупность ключевых знаний по определенным темам четверти, каждая из которых сведена в одну блок-схему, раскрывающую уже на первом уроке сущность, цель, задачи данной четверти. Каждая из блок-схем может дробиться на граф-схемы, которые более подробно раскрывают идею той или иной темы четверти.

В третьем направлении дается углубленный анализ полученных знаний и умений, используются проблемно-поисковые ситуации для раскрытия музыкального образа.

В четвертом направлении проверяется:

• Умение учащихся составлять опорные схемы и рисуночную информацию;

• Способность анализировать прослушанное произведение;

• Умение составлять схемы, обобщая, полученные знания о жанрах.

Целенаправленное использование графических схем, рисуночной информации и т.д. способствует развитию пространственного воображения и логического мышления, формированию интеллектуально-практических уме­ний и навыков. Методическая система применения блок-схем, граф-схем и рисуночной информации - один из кратчайших путей развития и саморазви­тия мыслительной деятельности учащихся.

Схема – опора мысли ученика, опора его деятельности.

Схемы не следует “зазубривать”, их надо понимать. Если на уроках постоянно обращаться к одним и тем же схемам, то учащиеся рано или поздно их запомнят. Их задача уметь объяснять все, что изображено на схеме – учащиеся должны уметь применять и интерпретировать (толковать) информацию. С.Н. Лысенкова назвала этот процесс – комментированное управление.

Комментированное управление позволяет решить не только обучающие, но и воспитательные, развивающие задачи.

Моменты воспитания проявляются в вопросах и действиях учителя, в ответах действиях учеников. Воспитание идет, прежде всего, на уроках и оно неотрывно от обучения.

Учебное пособие представлено в электронном виде в форме презентаций по классам.

Методические рекомендации

2 класс.

Опорные схемы в теме «Кюйши - композиторы» углубят знания о создателях и исполнителях кюя, познакомят с великими кюйши- композиторами и их произведениями, инструментальным творчеством Курмангазы.

В теме «Вокруг света с музыкальными инструментами» на схемах представлены группы музыкальных инструментов по группам, которые помогут сформировать знания о народных инструментах.

 Тема «Посещение концертных залов» направлена на расширение знаний учащихся о концертных залах и исполнителях.

Тема 4 четверти «Родной край» находит отображение в таких схемах, как «Гимн Республики Казахстан» и «Мой Усть-Каменогорск», где можно увидеть портреты авторов гимнов и получить сведения об истории создания гимнов.

3 класс

«Песни, перешагнувшие через столетия». В схемах по этой теме представлены сведения о жанре песни, видах, ее содержании, способах исполнения, а также о творчестве знаменитых казахских народных певцов-композиторов.

Схемы по теме «Новая жизнь казахских народных инструментов» направлены на расширение знаний о народных оркестрах и их составе, знакомство с художественными руководителями музыкальных коллективов.

Материал по теме «Музыка в нашей жизни» поможет сформировать представление о духовом и эстрадном оркестре, о роли музыки в кино, детском театре.

Опорные схемы по теме «Музыка современных композиторов» расширят знания о творчестве современных казахстанских композиторов.

4 класс

В теме 1 четверти «Продолжение традиции» представлены схемы, направленные на формирование знаний о ведущих представителях национальной музыкальной культуры. Они помогут углубить знания о традиционных стилях исполнения на домбре и познакомить с шертпе-кюйши и токпе-кюйши.

Состав симфонического оркестра, его группы - струнные, деревянные и медные духовые, ударные инструменты - представлены в схемах по теме «Симфонический оркестр - вершина европейской культуры»

Материал по теме 3 четверти «Знаменитые театры мира» раскрывает особенности основных сценических жанров музыки: оперы и балета. Данный раздел знакомит учащихся с лучшими театрами мира. Последующие опорные схемы расширят знания о великих звёздах оперы и балета, как мировых, так и отечественных.

Тема «Вместе - дружная семья» направлена на формирование представления о многообразии танцевальной культуры народов Казахстана, умения находить общие культурные связи в музыке народов, живущих в Казахстане».

5 класс

«Шедевры музыкального искусства. Великое искусство народов мира»

Представлены схемы, направленные на формирование знаний и углубленный анализ в области таких явлений культуры, как айтыс, тартыс, жыр.

Материал построен на лучших образцах эпического творчества народов мира, направлен на осмысление многообразия культуры народов Казахстана, формирование умения находить общие культурные связи в музыке народов мира.

В теме 2 четверти «Музыкальные инструменты народов мира » отображена классификация и отличительные особенности музыкальных инструментов тюркских народов.

Задачи темы «Классическая музыка Востока и Запада» - формирование умения размышлять о музыке, анализировать ее, высказывать собственное мнение о ней.

Материал в теме «Традиция и современность в музыкальном искусстве» позволяет выявить общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний о музыкальных жанрах и стилевых направлениях, выявить по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыке классической, народной, современной.

СОДЕРЖАНИЕ

2 КЛАСС

Первая четверть

КЮЙШИ - КОМПОЗИТОРЫ

Кюйши ................................................................................................1

Творчество Курмангазы......................................................................2

Кюйши- композиторы.........................................................................3-4

Вторая четверть

ВОКРУГ СВЕТА С МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ

Кобыз, гудок и скрипка - родственные инструменты......................5

Чей инструмент звонче .................................................................6

Народные арфы..................................................................... ............7-8

Сыграй, гармонь...................................................................................9

Чей инструмент прочнее....................................................................10

Самый древний инструмент..............................................................11

Третья четверть

ПОСЕЩЕНИЕ КОНЦЕРТНЫХ ЗАЛОВ

Посещение концертных залов..........................................................12

Музыка вокальная..............................................................................13

Музыка инструментальная................................................................14

Составы исполнителей.......................................................................15-17

Виды хоров..........................................................................................18

Четвертая четверть

РОДНОЙ КРАЙ

Гимн Республики Казахстан..............................................................19

Мой город............................................................................................20

3 КЛАСС

Первая четверть

ПЕСНИ, ПЕРЕШАГНУВШИЕ ЧЕРЕЗ СТОЛЕТИЯ

Песня ..................................................................................................1-2

Виды песен.........................................................................................3-4

Акын.................................................................... ................................5

Салы и сери..........................................................................................6

Песни, перешагнувшие через столетие.............................................7

Вторая четверть

НОВАЯ ЖИЗНЬ КАЗАХСКИХ ИНСТРУМЕНТОВ

Оркестр русских народных инструментов......................................8

Новая жизнь казахских инструментов............................................ 9

Сколько инструментов в оркестре...................................... ...........10

Трудности в создании оркестра………………………………..……11

Руководители народных оркестров................................................12

Третья четверть

МУЗЫКА В НАШЕЙ ЖИЗНИ

Музыка в нашей жизни.....................................................................13

Настроение праздника создает духовой оркестр...........................14

Джаз - дух нашего времени................................................................15

В кукольном театре...........................................................................16

Музыка и кино...................................................................................17

Четвертая четверть

МУЗЫКА СОВРЕМЕННЫХ КОМПОЗИТОРОВ

Современная профессиональная музыка Казахстана.....................18

А.Затаевич - собиратель казахской музыки.........................................19

Голубь мира Ахмета Жубанова.........................................................20

Мэтр казахской оперы М.Тулебаев...................................................21-22

Кюй и симфония..................................................................................23

Уйгурский композитор - К.Кужамьяров...........................................24

Вокальная музыка Б. Байкадамова....................................................25

Гордость казахской музыки Г.Жубанова.........................................26

4 КЛАСС

Первая четверть

ПРОДОЛЖЕНИЙ ТРАДИЦИЙ

Продолжение традиций....................................................................1

Продолжение традиций народных акынов.....................................2

Манарбек Ержанов ...........................................................................3

Гарифолла Курмангалиев.................................................................4

Жусупбек Елебеков...........................................................................5

Народные кюйши..............................................................................6

Продолжатели традиций народных кюйши....................................7

Кали Жантлеуов.................................................................................8-9

Тулеген Момбеков............................................................................10-11

Продолжатели домбровой традиции...............................................12

Продолжатели кобызовой музыки...................................................13

Продолжение традиций народных акынов и кюйши.....................14

Вторая четверть

СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР- ВЕРШИНА ЕВРОПЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Виды оркестров.................................................................................15

Инструменты симфонического оркестра........................................16

Расположение инструментов симфонического оркестра..............17

Третья четверть

ЗНАМЕНИТЫЕ ТЕАТРЫ МИРА

Знаменитые театры мира..................................................................18-19

Опера. Балет.......................................................................................20-22

Знаменитые оперные певцы Казахстана.........................................23

Первые национальные оперы...........................................................24

Четвертая четверть

ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ

Вместе дружная семья......................................................................25

5 КЛАСС

Первая четверть

ВЕЛИКОЕ ИСКУССТВО НАРОДОВ МИРА

Акын ..................................................................................................1-2

Виды айтыса......................................................................................3

Виды тартыса................................................................. ...................4

Айтыс. Тартыс...................................................................................5

Жыр. Былина.....................................................................................6

Эпическое творчество народов мира..............................................7

Вторая четверть

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ НАРОДОВ МИРА

История тюркской двуструнки.......................................................8-9

Удививший весь мир шанкобыз.....................................................10

Гордость башкирского народа - курай...................................... .....11

Сырнай……………………………………………………………….12-13

История древней арфы и китайского циня.....................................14

Кобыз и скрипка – родственные инструменты...............................15-16

Группы музыкальных инструментов...............................................17

Третья четверть

КЛАССИЧЕСКАЯ МУЗЫКА ВОСТОКА И ЗАПАДА

Классическая музыка Востока и Запада..........................................18

Индийская рага – музыка души........................................................19

Маком рассказывает о жизни............................................................20

Кюй – классическое искусство тюркских народов.........................21

Венская классическая симфония.......................................................22

Итальянская классическая опера.......................................................23

Русский классический балет..............................................................24

Четвертая четверть

ТРАДИЦИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ В МУЗЫКАЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

Образ Кыз-Жибек в эпосе и опере..................................................25

Симфонический кюй – продолжение традиций.............................26

Образ Абая в казахском искусстве..................................................27

Энергия жизни в творчестве Даулеткерея и Газизы Жубановой...28

Вывод

"Музыка в схемах и таблицах" представляет собой учебное пособие, которое нацелено на упрощение процесса преподавания музыки и облегчение восприятия музыкальных концепций как для учеников, так и для учителей. В данном пособии активно используются визуальные инструменты, такие как схемы и таблицы, которые помогают систематизировать информацию и делают её более доступной для понимания.

Основные выводы следующие:

1. Упрощение восприятия информации: Использование схем и таблиц позволяет ученикам быстрее усваивать музыкальные теории и практики, что особенно важно в условиях ограниченного времени урока.

2. Систематизация знаний: Пособие способствует структурированию учебного материала, что помогает как учителям, так и ученикам видеть взаимосвязи между различными аспектами музыки.

3. Интерактивность обучения: Включение визуальных компонентов в учебный процесс может повысить интерес учащихся к музыке и улучшить их мотивацию.

4. Практическое применение: Данный подход может быть использован для различных возрастных групп и уровней музыкальной подготовки, что делает пособие универсальным инструментом преподавателя.

5. Новый взгляд на обучение музыке: Переход к визуальным формам представления информации открывает новые горизонты в методах преподавания и может привести к более глубокому пониманию музыки как искусства.

Таким образом, "Музыка в схемах и таблицах" является ценным ресурсом для учителей, стремящихся сделать своё преподавание более эффективным и интересным для учеников.

Приложение

Данное приложение включает в себя дополнительные ресурсы, материалы и примеры, которые могут быть полезны при использовании пособия "Музыка в схемах и таблицах".

1. Методические рекомендации по использованию схем и таблиц

• Выбор материала: Определяются темы и концепции, которые будут наиболее эффективно представлены в виде схем и таблиц (например, основные музыкальные инструменты, виды музыкального искусства, теоретические понятия).

• Интерактивные занятия: Создание интерактивных уроков с использованием схем, где учащиеся могут самостоятельно заполнять таблицы или рисовать схемы на доске.

• Групповая работа: Рекомендуется организовать групповые проекты, в которых ученики создают свои собственные схемы и таблицы, что развивает их командные навыки.

2. Примеры схем и таблиц

• Схема строения музыкальных произведений

• Таблица основных музыкальных терминов

• Схема развития музыкальных стилей

3. Дополнительные ресурсы

• Сайты и платформы: Перечень онлайн-ресурсов, где можно найти интерактивные схемы, а также музыкальные игры и приложения, способствующие обучению.

• Книги и статьи: Рекомендуемая литература по методике преподавания музыки и использованию визуальных инструментов в обучении.

4. Упражнения и задания

• Работа с таблицами: Предлогается ученикам заполнить таблицы, основываясь на изучаемом материале (например, характеристика музыкальных инструментов, сравнение стилей).

• Создание схем: Задание на создание схемы, отражающей понимание темы

5. Обратная связь

• Форма для обратной связи: Предоставляются шаблоны для сбора отзывов от учителей, использующих пособие, для дальнейшего его улучшения.

Данное приложение призвано поддержать пользователей пособия в их педагогической деятельности, максимально эффективно применяя визуальные методы обучения для раскрытия музыкального мира ученикам

Список используемой литературы:

Учебные программы по общеобразовательной области «Искусство». – Астана, 2013. Министерство образования и науки РК Национальная Академия образования им. Ы Алтынсарина

Инструктивно-методическое письмо. – Астана, 2015

Музыка: учебник 2 класс А.И. Раимбергенов, С.Ш.Раимбергенова, У.М. Байбусынова - Алматы: Атамура, 2013.

Музыка: учебник 3 класс А.И. Раимбергенов, С.Ш.Раимбергенова, У.М. Байбусынова - Алматы: Атамура, 2014.

Музыка: учебник 4 класс А.И. Раимбергенов, С.Ш.Раимбергенова, У.М. Байбусынова - Алматы: Атамура, 2015.

Музыка: учебник 5 класс А.И. Раимбергенов, С.Ш.Раимбергенова, У.М. Байбусынова - Алматы: Атамура, 2015.

festival.1september.ru/articles/

e.edu.kz

yandex.ru/images