Раздел

Кем я хочу стать ?

Фамилия, имя, отчество (при его наличии) педагога

Шайбасова Салтанат Кайнулдановна

Дата

11.12.2025 г.

Класс: 5 «Б»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

На земле очень много профессий. Число имен существительных.

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

5. 3. 3. 1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5. 2. 4. 1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов

5. 5. 1. 1. образовывать падежные формы имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений

Цели урока

Учащиеся смогут:

• сформулировать вопросы по содержанию текста о профессиях и ответить на них ;

• создать устное описание выбранной профессии на основе иллюстраций, соблюдая логическую последовательность;

• образовывать формы единственного и множественного числа имён существительных и употреблять их в речи.

Привитие ценностей (по программе «Адал азамат»)

На уроке формируются ценности трудолюбия и профессионализма через:

умение ценить труд и результаты труда других людей, отражённые в содержании урока;

понимание важности трудолюбия, усилий и постоянного обучения для достижения профессионального мастерства;

осознание, что труд — основа личного и общественного благополучия, через анализ текста о профессиях и обсуждение вклада каждого специалиста;

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

(7 мин)

I.Организационный момент. Психологический настрой "Обмен настроением"

- Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? Начнём наш урок со «Словариком настроений» найдите в списке прилагательное, которое соответствует вашему настроению в начале урока и подчеркните его. Объясните ваш выбор.

 (У учащихся на партах лежат "Словарики настроений". (спокойное,  грустное, радостное, бодрое, унылое, тревожное, сердитое, приподнятое, ожидающее)

Учитель: Я очень рада видеть ваши весёлые глаза. Вижу, что вы готовы к работе. У меня сегодня таинственное и радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в отправимся в путешествие - в мир знаний, где нужно будет проявить свои умения и навыки. Удачи вам и новых открытий!

Деление на группы: метод случайного деления на группы на сайте

1 Группа «Пчеловоды»

2 Группа «Дизайнеры»

3 Группа «Художники»

II. Проверка домашнего задания

(К) онлайн-платформа Quizlet (режим Match/«Сопоставление»).

Учитель демонстрирует на интерактивной доске доступ к игре; объясняет правила: необходимо правильно сопоставить термин и его определение.

III. Актуализация знаний

(К)прием «Мозговой штурм» цель: на активацию умственной деятельности и творческой активности учащихся.

Цитата

«Прекрасных профессий на свете не счесть,

И каждой профессии слава и честь!»

- Есть замечательные слова. А как вы понимаете эту фразу? 

Эта фраза о том, что любая работа полезна для общества Каждая профессия хороша по-своему, помогая своей работой другим людям человек достигает успеха и уважения. но для этого нужны усилия и ответственность И о том, что мир профессий разнообразен, профессий очень много на земле

-Так о чём же тема урока?

Объявление темы и целей урока:

Тема урока: На земле очень много профессий
Сегодня на уроке :

Вы узнаете: о множестве разных профессий, существующих на земле;

Вы будете:

формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

вы научитесь: определять число имени существительного; образовывать формы множественного и единственного числа;

сможете создавать устное описание профессии, опираясь на иллюстрации, соблюдая логическую последовательность.

Настраиваются на положительный настрой урока

находят в списке прилагательное, которое описывает их настроение, и объясняют свой выбор.)
- Я своё настроение хочу назвать ожидающим, потому что я жду от сегодняшнего урока новых открытий и тд

-делятся на группы

Сопоставляют термин и определение по теме: Имя существительное: Морфология

Демонстрируют понимание значения пословицы

-определяют тему урока

Записывают в тему урока

Формулируют цели урока

ФО. «Устная похвала»

ФО «Большой палец»

Дескриптор:

правильно сопоставляет термины с определениями-1б

ФО. «Словесная похвала»

Купон от учителя +1балл

Слайд 1

https://b2a.kz/tools/randomlists.html

https://quizlet.com/1114461334/match

Слайд 2

Купон от учителя +1балл

Учебник Русский язык и лит-ра 5 кл

Слайд 3

Слайд 4

Середина урока

20 мин

IV.Изучение нового материала.

(К) Приём: «Отсроченная догадка»

Цель: подвести учащихся к самостоятельному открытию понятия число имён существительных через наблюдение и сравнение языкового материала.

Учитель демонстрирует на доске (или слайде) пары слов:

класс – классы

урок – уроки

школа – школы

профессия – профессии

село – сёла

поле – поля

Учитель задаёт проблемный вопрос:
— Что изменилось в этих словах?

— Чем отличаются слова в каждой паре?
— Одинаково ли они обозначают количество предметов?
— Какие окончания изменились?

Вывод правила (совместно) ? Имя существительное изменяется по числам.
Единственное число обозначает один предмет.
Множественное число обозначает два и более предметов.
Слова различаются по числам с помощью изменений в окончании.

Имена существительные в русском языке, как и в казахском, имеют два числа – единственное (жекеше) и множественное (көпше түр).

Чтобы узнать род имени существительного, которое стоит во множественном числе, надо поставить его в форме единственного числа: парты – парта, звёзды – звезда.

(П) Приём «Морфологический ящик»

Цель: сформировать умение применять правило образования множественного числа имён существительных

Упражнение 289. Задание:

Образуйте от данных существительных в единственном числе существительные во множественном числе. Запишите. Обозначьте окончания.

(И)Интерактивная игра «Скрытый ответ»

Задание: Определите число имени существительного.
Прочитайте слово, назовите его число (единственное или множественное).
Нажмите на слово на интерактивной доске, чтобы открыть правильный ответ и проверить себя.

Работа с текстом

Приём: «Предположи по ключевым словам»

Учитель демонстрирует три слова: пчеловод — дизайнер — постижёр.

Вопросы к классу:
– Что вы знаете об этих профессиях?
– Как вы думаете, чем занимается человек этой профессии?
– Какая профессия вам кажется наиболее творческой / сложной / редкой?

Приём: «Чтение в кружок»

Цель: управлять процессом осмысления, развивать умение задавать вопросы

Каждой группе (1,2,3) дается текст и карточка -информатор для полного понимания содержания текста. пчеловод — дизайнер — постижёр. (Г) Задание:
Работая в группе, прочитайте текст вслух по абзацам «в кружок».
Слушающие задают читающим 3 вопроса по содержанию прочитанного отрывка, чтобы проверить, понимает ли он текст.
Читающий отвечает на вопросы. Если ответ неточный — отвечают задающие уточняют и корректируют его

Интеграция ценностей (трудолюбие и профессионализм)

-Ребята, мы из текстов узнали, что есть много разных профессий. Каждая из них дает свою пользу людям - это символ труда человека. Давайте подумаем:

-Какую роль играет труд в жизни человека?

-Как вы думаете, почему выбор профессии требует ответственности и усилий?

- Как вы думаете, что помогает человеку стать профессионалом?

Физминутка- нейрогимнастика (комплекс упражнений для пальцев и кистей рук Цель: снижение утомляемости и улучшение состояния нервной системы;

Сравнивают формы слов в каждой паре. Отвечают на вопросы учителя: что изменилось, чем различаются слова.

Демонстрирует понимание

правила о числах сущ.

Выполняет задание Образуют форму множест числа. Записывают слово, выделяя окончание.

Читают слово вслух. Определяют число имени существительного (ед. или мн.)..

Высказывают свои предположения. Делятся предварительными знаниями или догадками.

Читают текст вслух

Задают вопросы

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы, приводят примеры из жизни. Делают выводы

-выполняет физминутку

Дескриптор:

правильно формулирует правило определения числа имен сущ

Купон от учителя +1балл

ФО. «Словесная похвала»

Дескриптор: Образует форму множественного числа. Правильно выделяет окончание.

1б.

ФО Взаимопроверка

Дескриптор:

Правильно определяет число сущ-1б

(Обратная связь осуществляется автоматически)

ФО «Большой палец»

Дескриптор:

читает абзац выразительно-1б задаёт 1–2-3 содержательных вопроса к тексту-

3б/Отвечает на 1-2-3 вопрос-3б.

ФО «Две звезды одно пожелание»

ФО «Словесная похвала»

Купон от учителя +1балл

ФО «Большой палец»

Учебник

Для оценивания «открытый журнал»

Слайд5

Слайд 6

Учебник

Слайд 7

Учебник слайд 8

Интерактивная игра в повер поинд

Слайд 9

(Г. Шалаева: Кем мне стать? Большая книга профессий)

https://yurist.ex-u.ru/shkolnye-materialy/professiya-pchelovod-doklad-2-klass-6-luchshikh-otvetov

учебник

Слайд 10

.

Слайд 11

https://www.youtube.com/watch?v=yvUUZWPjYGQ

13 мин

V.Закрепление изученного материала

Кем бы вы хотели стать в будущем? Почему?

(И) Приём: «Картинная галерея» (персонализированные иллюстрации)

Цель: создавать устное описание выбранной профессии на основе иллюстраций, соблюдая логическую последовательность.

Учитель организует мини-выставку «Картинная галерея будущих профессий», размещая на доске/экране индивидуальные изображения учащихся в образе выбранной профессии (созданные заранее).

-Ребята, на прошлом уроке вы выбрали профессию будущего. Сегодня каждая картинка — это вы в своей мечте. Рассмотрите своё изображение и составьте устное высказывание по опорам.

Дифференциация на карточках дается ученикам 1 уровень А (Низкий)

Задание: Выберите картинку с профессией и составьте 2–3 предложения, используя опоры:

Я хочу стать…

Потому что…

Эта профессия…

Пример:
Я хочу стать поваром. Потому что мне нравится готовить еду. Эта профессия полезная.

2 уровень (средний)

Задание: Выберите картинку с профессией и составьте короткий рассказ из 3–4 предложений, опираясь на вопросы:

Кто изображён на картинке?

Где он работает?

Что он делает?

Почему эта профессия вам нравится?

3 уровень (продвинутый)

Задание: Составьте более подробное высказывание из 5–6 предложений:

Назовите профессию, которую вы выбрали.

Опишите, чем занимается специалист.

Скажите, почему его работа важна.

Перечислите качества или умения, которые нужны.Объясните, почему вы выбрали эту профессию.

Итог учителя после задания

рассматривают своё изображение, выбирают карточку с заданием своего уровня и составляют устное высказывание о выбранной профессии. Делиться ответом устно (индивидуально или в паре).

Дескриптор:

А. составляет 2–3 коротких предложения по опорам «Я хочу стать… Потому что… Эта профессия…»;
высказывание понятное и связано по смыслу-1б.

В. называет выбранную профессию;
описывает его действия;
объясняет, почему ему нравится эта профессия;
строит 3–4 связанных предложения-2б.

называет и описывает профессию;
поясняет значение профессии для общества;
называет нужные качества или умения;
аргументирует свой выбор;
составляет 5–6 логически связанных предложений-3б.

Слайд

Персонализированные иллюстрации профессий gemini.google.com

/картинки), карточки заданий 3 уровней, слайд

Конец урока

5 мин

VI. Рефлексия

Лестница успеха

VII. Домашнее задание.

1)Упр.290

VIII.Оценивание обучающихся (Выставление баллов)

Высказывает свое мнение

ФО. «Словесная похвала»

Учебник стр.137