Набор текста с помощью клавиатуры

Раздел:

Раздел 3 – Слово за слово (сквозная тема: «Моя школа», «Мой родной край»)

Ф.И.О. педагога:

Баймолдаева К.Ж

Дата:

20.11.2023

Класс: 2абгдж

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Набор текста с помощью клавиатуры.

Цели обучения в соответствии с учебной программой

2.4.2.3 организовать текстовый диалог между персонажами

Цели урока

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Вызов/ Начало урока 1–5 мин

Организационный момент. Приветствие учащихся. Создание эмоционального настроя на работу.

Отгадайте загадку:

• Черные, кривые, от рожденья все немые, Но как только встанут в ряд –

Сразу вдруг заговорят. (Буквы.)

• Сколько букв в русском алфавите? (33)

• В казахском? (42)

• Строго определенный порядок букв называется … (алфавит).

• Как вы думаете, что могло бы произойти, если бы такого порядка не су- ществовало? (Выслушать ответы детей.)

Приветствуют учителя, желают друг другу хорошей работы, проверяют готовность к уроку Отгадывают загадку

Оценивание готовности к уроку

Интерактивная доска.

Компьютеры, презентация

Осмысление/ Середина урока 6–10 мин

Без порядка и правил не обойтись не только на уроках русского, казах- ского языков, но и на уроках цифровой грамотности. Мы уже знакомы с разными средствами оформления текста на компьютере, правилами редактирования текста, умеем набирать текст, используя клавиатуру. Проблема: Как «заставить говорить» спрайты в Scratch так, чтобы мы

могли видеть то, что они говорят? (Напечатать их слова, как титры в кино.)

Высказывают свое мнение о возмож- ности и способах создания диалога в Scratch

11–14 мин

(К, «Мозговой штурм»)

Давайте вспомним:

1. Для чего предназначен текстовый редактор? (Для создания, редактиро- вания и форматирования текстовых документов.)

2. С помощью каких клавиш можно переключить клавиатуру с англий- ского языка на русский и наоборот? (Ctrl + Shift, Alt + Shift (слева).)

3. Какая клавиша помогает нам начать печатать текст с новой строки? (Enter)

4. Если ты ошибся, какие клавиши помогут удалить неверный символ? (Backspace, Delete.)

5. Как выделить слово или часть текста? (С помощью мыши или ком-

Вспоминают

и проверяют пра- вила редактиро- вания текстовых файлов

Формативное оценивание практических навыков ввода данных с кла- виатуры ПК

Интерактивная доска.

Компьютеры

бинацией клавиши Shift + клавиш управления курсором ←, ↑, →, ↓.)

6. Как напечатать заглавную букву? (Нажать Shift одновременно с нужной буквой.)

15–18 мин

(К, Работа с электронным приложением)

Выполните задание № 1: расшифровать ребус. (Ответ: ДИАЛОГ)

В среде Scratch можно создать диалог между персонажами. Для этого используются команды блока Внешность.

• Вспомним, что такое диалог.

• Какие особенности ведения диалога вы можете назвать?

Диалог – это процесс взаимной коммуникации, во время которой реплика сменяется ответной фразой и происходит постоянная смена ролей

«слушающий – говорящий».

(Примечание: проверить, как учащиеся усвоили знания, можно выполнив задание электронного приложения.)

Правила составления диалога:

1. Сообщение должно соответствовать теме разговора.

2. Речь должна быть последовательной.

3. Начало разговора нужно начинать с приветствия.

4. В диалоге нужно уметь выслушивать товарища.

5. Нельзя прерывать на полуслове.

– А теперь давайте проговорим краткий алгоритм составления проекта. С чего начнем?

Расшифровывают ребус (выполняют задание в электрон- ном приложении). Исследуют команды блока Внешность (Внешний вид)

Оценивание исследователь- ских навыков

Электронное приложение, интерактивная доска.

Компьютеры. Среда програм- мирования Scratch

19–23 мин

(К, Обсуждение алгоритма создания диалога, Учебник)

«Выполним вместе»: организуем диалог между учителем и учеником. Для этого используем команду из блока Внешность ^{и команду из блока Управление.}

Обсудить с учащимися линейный алгоритм для спрайтов. Дать пояснения о необходимости ожидания нескольких секунд, чтобы выслушать собесед- ника, не прерывать его на полуслове ответной репликой

(К, Работа с электронным приложением)

Выполнить задание № 2 электронного приложения

Обсуждают алгоритм создания диалога.

Находят ответ на вопрос: «Зачем нужна команда ждать () секунд?»

Выполняют задание в электронном приложении

Отметить детей, активно участвующих в ходе изуче- ния нового материала

Интерактивная доска.

Компьютеры, учебник

Электронное приложение

24–25 мин

Физминутка «Dance again»

Танцуют вместе

с героями клипа

«Молодцы!»

https://youtu.be/0O

zABZ8BPi4

Критерии

Дескрипторы

ФО

Создание спрайтов

Создает необходимые для проекта спрайты

Переименование

спрайтов

Составляет скрипты для каждого

спрайта

Подготовка и созда- ние диалога в Scratch

Правильно применяет команды для

создания диалогов

Сохраняет проект на диске

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

26–37 мин

(И, Практическая работа за ПК, Учебник)

Алгоритм выполнения проекта демонстрируется на интерактивной доске.

1. Добавить два спрайта в проект: Мальчик и Учитель.

2. Переименовать их: Алихан и Айым Сапаровна.

3. Составить скрипты для Алихана и Айым Сапаровны.

4. Сохранить проект.

5. Продемонстрировать проект

Создают спрайты, составляют для них скрипты, выбирают и устанавливают фоны

Интерактивная доска.

Компьютеры, учебник

38–42 мин

(И, Самостоятельная практическая работа за ПК)

«Поэкспериментируй!» Поменяйте спрайты. Измените диалог между спрайтами. Можно предложить детям создать диалоги между:

1. бабушкой и внучкой; 3) котом и мышью;

2. подругами (друзьями); 4) волком и зайцем.

Учащиеся создают новый проект, добавляют спрайты и составляют для каждого спрайта скрипт, сохраняют и демонстрируют свою работу.

Редактируют созданный проект: изменяют спрайты, добавляют диалог. Создают скрипты для каждого спрай- та. Выполняют

и комментируют каждое действие алгоритма

Формативное оценивание навыков прак- тической рабо- ты в Scratch, взаимооцени- вание

Интерактивная доска.

Компьютеры, учебник

Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин

Подведение итогов.

Рефлексия «Выберите два верных для себя утверждения»:

• Я узнал(а) много нового.

• Мне это пригодится в жизни.

• На уроке было над чем подумать.

• На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получил(а) ответы.

• На уроке я работал(а) добросовестно и цели урока достиг(ла)

Читают и выбирают два верных для себя утверждения

Интерактивная доска.

Компьютеры

Домашнее задание: § 11. Продолжите и запишите в тетрадь диалоги по рисункам (с. 68)

Записывают Д/З.

Слушают реко- мендации учителя