Раздел

Музыка в нашей жизни

ФИО педагога:

Школа :

Дата:

Класс :7

К-во присутствующих:

К-во отсутствующих:0

Тема: Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола. Урок - исследование

Цели обучения в соответствии с учебной программой

7.1.2.1 понимать значение слов учебно-образовательной тематики;

7.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повеств) на основе личных впечатлений и наблюдений;

7.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни

Цели урока

получить информацию о видах наклонения глагола;

определять глаголы в форме изъявительного наклонения в предложениях, осознать его роль в языке;

отработать навыки правописания глаголов в форме изъявительного наклонения;

развивать навыки анализа текста..

Ход урока

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

ресурсы

Начало урока

1мин

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Стратегия «Добро в ладошках»

Возьмите за руку своего соседа по парте, улыбнитесь, посмотрите ему в глаза и скажите«Желаю тебе сегодня на уроке…»

Все баллы за выполнение работы отмечают по листу оценивания на домбре

слайд

2мин

2. Актуализация знаний.

Прогнозирование темы урока. Работа в мини- группах

Приём «Думай! Размышляй! Обоснуй!»

Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы – значит дать движение фразе. (Алексей Толстой)

Глагол – самая живая часть речи… Назначение глагола – выражать само действие. (Алексей Югов)

Ребята в мини-группах читают высказывания о глаголе, как части речи. Думают, советуются и высказывают свои мнения об этих фразах и почему они сегодня присутствуют на уроке.

ФО «Похвала учителя»

Карточки с высказываниями

5мин

Работа в парах. Приём «Дядюшка Глагол»

-Что вы знаете о глаголе?

Представьте всю известную вам информацию о глаголе в графической форме ( в виде ментальной карты)

Составляют по заготовкам ментальную карту.

По цепочке защищают свои работы, формулируя правило о глаголе.

ВО

Критерии: понимать значение слов учебно-образовательной тематики;

Дескрипторы: понимают значение слов учебно-образовательной тематики , представляют информацию о глаголе в графической форме– 2б

ВО

ФО «БП»

Заготовки для составления ментальной карты на каждую пару

Середина урока

2мин

III. Изучение нового материала.

Сообщение темы и целей урока.

Тема урока: Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола.

Сегодня на уроке вы

• получите информацию о видах наклонения глагола;

будете

• определять глаголы в форме изъявительного наклонения в предложениях, осознаете его роль в языке;

• отрабатывать навыки правописания глаголов в форме изъявительного наклонения;

• развивать навыки анализа текста..

Слушают учителя и просматривают информацию на слайде.

слайд

2 мин

Предлагает исследовать видеопрезентацию темы.

Просматривают видеообъяснение темы урока.

видеоматериал

3мин

Предлагает закрепить полученные знания исследования наклонения глагола и выполнить задание на ЦОР.

https://learningapps.org/display?v=p6ih44fjn25

Выполняют задание на платформе.

Распределяют глаголы по наклонениям.

СО

Критерии: понимать значение слов учебно-образовательной тематики;

Дескрипторы: понимают значение слов учебно-образовательной тематики , представляют информацию о глаголе в графической форме– 1б

https://learningapps. org/display?v=p6ih4 4fjn25

5мин

(Под звуки домбры)Следующее задание, которое нам нужно исследовать - это текст о музыкальном инструменте казахов.

Работа в парах // Стилистический эксперимент

Задание : вставить подходящие по смыслу глаголы ,поставить к ним вопросы, определить время и указать наклонение глаголов

(Выполнение задания под звучание кюя «Адай» музыканта-самородка Курмангазы Сагырбаева)

Проверку выполняют в парах: один читает глагол и вопрос, второй определяет время и наклонение

Звучат звуки домбры, ребята выполняют задание

ВО «Оцени соседа»

Критерии: понимать значение слов учебно-образовательной тематики; отрабатывать навыки правописания глаголов в форме изъявительного наклонения

Дескрипторы: понимают значение и роль глагола в тексте, правильно пишут окончания глаголов в форме изъявительного наклонения, определяют время и наклонение – 2б

Кюй «Адай»Курмангазы

Раздаточный материал – карточки с деформированным текстом

2мин

Подвижное задание на внимательность исследователей.

Учитель называет глаголы.

Изъявительное наклонение – кивок головой и хлопки руками ( рисую, читал, присела, напишу, буду играть)

Условное наклонение – вращение головой и махи руками ( сказал бы, прочитал бы, сходила бы, нарисовал бы)

Повелительное наклонение – пожимание плечами (принеси, читай, рисуйте, прыгай)

Выполняют полезную физминутку

Слайд с правилами физминутки

1мин

Перед следующим этапом нашего исследования предлагает посмотреть видеоролик о великой и талантливой домбристке-кюйши Дине Нурпеисовой.

Слушают и смотрят видеоролик

Видеоролик Дина Нурпеисова( игра на домбре)

15мин

Исследование текста. Упр.388

Приём «ИНСЕРТ»Перед началом работы учеников знакомим с рядом значков:

V — «Эта информация мне уже известна»;

+ — «Новые факты для меня»;

— — «У меня было другое представление об этом», «Я думал по-другому»;

? — «В этом материале есть что-то непонятное для меня», «Нужны объяснения, уточнения».

• Изучить текст

Дифференцированная работа в микрогруппах

• Найти глаголы и распределить их в по временам, укажите наклонение

Наст.вр. Прош. вр. Буд.вр

• Сформулировать 3 вопроса по тексту

• Выпишите 5 ключевых словосочетаний

• Определите и запишите основную мысль каждого абзаца

• Придумай и запиши свой заголовок к тексту.

Проверка выполненной работы «Говорящая домбра»

Индивидуально изучают информацию о знаменитых кюйши, делают графические заметки по образцу карандашом в учебнике

Выполняют задания по тексту в тетрадях

Каждый выбирает себе задание по уровню и выполняет его, затем делится своими записями с другими учениками группы

Выполненные работы проверяют фронтально, передавая друг другу домбру

ГО

Критерии: понимать значение слов учебно-образовательной тематики;

формулировать проблемные вопросы по тексту и отвечать на вопросы,

создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений

Дескрипторы:

анализирует текст, определяет основную мысль абзацев, подбирает заголовок к тексту – 1б

формулирует по тексту вопросы и даёт на них ответы – 2б

выписывает ключевые слова, распределяет глаголы по временам и указывает наклонение – 1б

Раздаточный материал на каждого ученика – графическое изображение с заданиями+

Для проверки - домбра

5мин

IV Закрепление изученного материала.

Давайте подведем итог наших исследований в обрасти наклонений глагола. Выполним задание на ЦОР

Найдем верные – неверные утверждения и распределим по столбикам

https://learningapps.org/display?v=pkcooa3r525

Коллективное выполнение работы – читают утверждения и распределяют по столбикам

СО

Критерии: понимать значение слов учебно-образовательной тематики

Дескрипторы:

Понимают изученный материал и правильно распределяют утверждения-1б

https://learningapps. org/display?v=pkco oa3r525

Конец урока

5мин

Домашнее задание

Составьте тематическую группу глаголов «Музыка» и переведите их на родной язык

Записывают домашнее задание

Рефлексия

Выразите свое отношение к уроку:

-что удалось лучше всего?

-слово-ассоциация этого урока

-кому хочу сказать спасибо?

-за что я могу себя похвалить?

-что было трудно?

-что показалось самым интересным?

Учащиеся отвечают на вопросы

слайд