Написание строчной и заглавной буквы Я я. Как разделить яблоко?

Тема урока Написание строчной и заглавной буквы Я я. Как разделить яблоко?

Школа:

Дата:

ФИО учителя: Абакумова Татьяна Владимировна

Класс: 1 «Б»

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.7. 1 Высказывать отношение к прослушанному обосновывать его простыми предложениями

1. 1.8.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок

1.2.1. 2 Использовать основные виды чтения плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами осознанное чтение

1. 2.4.1 Понимать лексическое значение и смысл слов с учётом обобщенности их значений слова-предметы, слова-признаки

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Находить место буквы Я на ленте букв.

Писать заглавную и строчную буквы я, Я.

Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами

Большинство учащихся будут уметь

Понимать и принимать учебную задачу урока и осуществлять ее решение под руководством

учителя в процессе выполнения учебных действий.

Грамотно интонировать конец предложения.

Продолжить сказку по картинкам.

Характеризовать и сопоставлять все изученные звуки.

Применять орфографические правила.

Определять смысл пословицы.

Отвечать на итоговые вопросы урока.

Оценивать свою работу на уроке.

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказать о традиционных путешествиях своей семьи. Высказать свое мнение об обязанностях в путешествии.

Критерии успеха

Языковые цели

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни

Межпредметные связи

• Взаимосвязь с предметами: математика

• самопознание

• казахский язык

• английский язык

• трудовое обучение

• изобразительное искусство

• физическая культура

основы безопасности жизнедея­тельности

Навыки использования ИКТ

Предыдущее обучение

План

Планируемые сроки

Создание положительного эмоционального настроя.

Учитель настраивает детей под музыку.

Вдохните... Как хорошо, что мы вместе. Мы все счастливы и здоровы. Мы по­могаем друг другу. Мы дополняем друг друга. Мы нужны друг другу. Пусть этот день несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами. И, подобно этим цветам, раскроются ваши души, даря окружающим свет, тепло и любовь. Улыбнитесь друг другу.

Ресурсы

Начало урока

Ребята, а какой у нас сейчас урок? Обучение грамоте правильно.

А какая у нас сквозная тема? Путешествие

Давайте вспомним с какой буквой мы познакомились на прошлом занятии с буквой Я

Ребята давайте составим постер о букве Я Расскажите все что вы знаете о букве Я Составление постера

Какая буква Я?

Сколько звуков обозначает буква Я?.

Буква Я смягчает или дает твёрдость согласному?

Какую букву я мы можем писать в словах?

И так ребята если буква Я гласная что мы можем сделать с гласными буквами? пропеть и протянуть.

Где пишется буква Я в словах, буква Я пишется в начале,в середине, в конце слова. Молодцы.

А сейчас я загадаю вам загадку

Само с кулачок

Красный бочок

Потрогаешь гладко

Откусишь сладко Яблоко Молодцы

С какой буквы начинается слово Яблоко?

Сколько звуков обозначает буква Я в этом слове?

Какие это звуки?

Почему буква я в этом слове обозначает 2 звука? Молодцы ребята,

Как вы думаете какая тема нашего урока? Буква Я. Правильно молодцы

Тема нашего урока: Написание строчной и заглавной буквы Я

Как разделить яблоко?

И сегодня на уроке мы отправляемся в путешествие с буквой Я.

Цели нашего урока:

1.1.7. 1 Высказывать отношение к прослушанному обосновывать его простыми предложениями

1. 1.8.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации и по серии картинок

1.2.1. 2 Использовать основные виды чтения, плавное, слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение

1. 2.4.1 Понимает лексическое значение и смысл слов с учётом обобщенности их значений слова-предметы слова-признаки

Маркеры

Ватман

Картинки яблок

Середина урока

Ребята, я знаю, что вы любите путешествовать, а для чего человеку нужно путешествовать? Отдыхать, узнавать новое

Отправимся мы сегодня путешествовать в мир знании на паровозике. Проверьте все ли необходимое вы взяли для путешествия тетрадки, книжки, ручки и каждая наша остановка будет с буквой Я Отправляемся.

Работа по учебнику

Первая остановка у нас будет с заучиванием стихотворения откроем учебники на странице 114-115 упражнение №1 Кто мне прочтет стихотворение,

О чём стихотворение?

А сейчас нам нужно повторить его хором?

Теперь может быть кто-нибудь сможет рассказать это стихотворение наизусть? Молодцы ребята оценивание, Оценивать я буду группами за каждый правильный ответ в корзиночку буду складывать яблочки Мы справились с этим заданием путешествие продолжается

Следующая остановка работа с пословицей, почему так говорят объясните смысл пословицы

В доме, где едят яблоки не нужен врач,

Как вы понимаете эту пословицу?

В яблоках много витаминов которые необходимы для организма человека чтобы быть здоровым сильным и никогда не болеть

Витамины особенно нужны для организма в зимнее время

С этим заданием тоже ребята справились Молодцы.

Путешествия продолжается следующая остановка работа с чистоговоркой упражнение номер 3

Каждая группа должны мне прочитать эту чистоговорку сначала медленно , быстро затем тихо , громко.

Молодцы ребята очень хорошо.

Какое незнакомое слово вам встретилось в чистоговорке? Как вы думаете, что обозначает слово ялик?

А кто отправился в путешествие на ялике?

Куда она отправилась?

Для чего она туда отправилась?

Какие слова здесь встретились на букву я?

Почему слова Ящерка и Яблоки начинается с большой, заглавной буквы Я. Молодцы прекрасно немного отдохнем и проведём физминутку

Путешествие продолжается в каждой группе лежит картинка Определите на какую букву начинается этот предмет задание такое Подберите слова- признаки Охарактеризуйте этот предмет

1 группа- яблоко

2 группа- ящерка

3 группа -якорь Молодцы ребята

Работа в прописи

Теперь откроем прописи на странице 26-27 вам нужно разгадать ребус вставляя буквы вместо геометрических фигур

Какая группа быстрее справится с заданием?.

Какое слово получится в ребусе?

А теперь посчитайте сколько букв в слове Яблоко?

Сколько звуков в слове яблоко?

Почему звуков больше, а букв меньше?

Потому что буква я обозначает два звука Какие и и а

Почему она обозначает два звука?

Потому что она находится в начале слова Молодцы ребята путешествие продолжается и следующая наша остановка работа над сказкой Владимира Сутеева Яблоко

У вас на партах лежат картинки к этой сказке вам нужно составить рассказ по этой картинке

Картинки

Тетрадь

Ребус

Картинки из сказки

Конец урока

Ребята и чем же закончилась эта сказка Молодцы правильно интересная у нас получилась сказка Так кто же рассудил справедливо жителей леса. Как медведь разделил яблоко?

На сколько частей?

Как вы можете охарактеризовать медведя?

Какой он умный, честный, справедливый?

Чему учит вас сказка?

Быть честными, делиться с другом, не поступать как поступили ворона, ежик и заяц.

А как вы думаете если бы не услышал их спор медведь чтобы могло произойти?

А вы как поступили бы в такой ситуации?

Молодцы наше путешествие подошло к концу.

Итог урока Рефлексия

С какой буквой мы сегодня путешествовали?

Чему мы еще научились на уроке?

Кто первый увидел яблоко?

А кто помог разделить яблоко?

На сколько частей медведь разделил яблоко? Молодцы ребята

Каждая группа собрала корзины с яблоками. Давайте оценим какая группа работала на уроке активнее?

Я вижу путешествия было удачным, и вы узнали много нового. Спасибо за урок!

Паравозик самооценивания

Дополнительная информация

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Здоровье сберегающие физминутки

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1:

2:

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

1:

2:

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?