«Наши домашние животные»

Утверждаю__________

А.Жайлыханова

Тема: Наши домашние животные

Устюртская средняя школа

Дата: 8.12

Ф.И.О. преподавателя: Есмұратова Әсел Таңатарқызы.

Класс: 1 «А»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели урока

1.1.2.1; Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни и познакомить с буквой Д.

1.1.3.1; Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя

1.1.4.1; Понимать о ком/о чем говорится в прослушанном тексте

1.1.1.1; Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий)

Ожидаемый результат:

Все учащиеся смогут: понимать значение знакомых слов, отвечать на поставленные вопросы

Большинство учащихся смогут: подбирать соответствующую иллюстрацию/картинку/схему к прослушанному сообщению, создавать постер/писать слова-описания к предмету, изображенному на картинке

Некоторые учащиеся смогут: создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке

Языковая цель:

Учащиеся могут: согласовывать слова, обозначающие предметы, со словами, обозначающими признак, действие предметов.

Предшествующие знания:

Учащиеся должны владеть лексикой по теме «Наши домашние животные» на первом языке и развивать эти знания на втором языке

План:

Планируемое время:

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

Приветствие. Психологический настрой.

- Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно вас видеть. Давайте в начале дня подарим друг другу хорошее настроение. Как это сделать? Очень просто – улыбнуться.

Ребята, если сегодня вы будете внимательными, думающими и наблюдательными, будете работать дружно, сообща, то можете узнать много нового на уроке. А теперь посмотрите, пожалуйста, на доску. Кого вы видите на ней? (корову и собаку) Что это за животные: домашние или дикие? (Домашние) Подумайте и ответьте: «Какую тему мы сегодня будем изучать?» (ответы учеников). Правильно, тема нашего сегодняшнего урока «Наши домашние животные».

4.Переход к новой теме.

А) групповая работа

-Составить пазлы. (корова, собака)

*Знакомство с целями урока.

- Молодцы, а теперь мы можем приступить к работе, но для начала давайте определим цели сегодняшнего урока.

• 1. УЗНАЕМ… каких животных называют домашними

• 2. ВЫЯСНИМ….как называют детёнышей животных

• 3. ПОГОВОРИМ О ТОМ … какую пользу приносят домашние животные

презентация

Формативное оценивание

«Аплодисменты»

презентация

Середина урока

Просмотр видео.

А сейчас мы с вами познакомимся с другими домашними животными, узнаем, какие у них голоса и как называют их детёнышей. Вы должны будете внимательно просмотреть видео.

Работа по учебнику.

Ребята, давайте повторим слова, которые мы узнали из видео вместе с Санатом. Откройте, пожалуйста, учебники на странице 60.

Это собака с щенятами.

Это коза с козлятами.

Это кошка с котятами.

Это овца с ягнятами.

Это лошадь с жеребятами.

Это корова с телятами.

*Игра «У кого кто?»

Соотнесите картинки, детеныши животных потерялись, помогите найти их родителей. Назовите их.

*Знакомство с буквой Д.

Вокруг себя вы повернитесь и в домашних животных превратитесь! Покажите как:

- кошка умывается;

- как жуёт корова;

- как прыгает кролик;

- как бодается козлик;

- как скачут лошадки?

Вокруг себя вы повернитесь и в ребят вы превратитесь!

Физминутка

5.Закрепление

*Игра «Кто больше знает?

Назовите слова на букву Д.

https://www.youtube.com/watch?v=X-rZtWuRtA0

(2-53)

картины

картинки

ФО «Большой палец»

презентация

Формативное оценивание

«Аплодисменты»

Конец урока

Обратная связь «Светофор»

Учащимся необходимо выбрать цвет, соответствующий его работе на уроке: Красный, если было трудно работать на уроке;

Жёлтый, если только некоторые задания были трудными

Зелёный, если было нетрудно выполнять задания.

Раскрасить конуру собаки.

Листы рефлексии, карандаши