Раздел:

Живая природа

ФИО педагога

Дата:

Класс: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Наши любимые питомцы

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения;

3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем;

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам.

Цели урока

Смогут формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

Смогут создавать устное высказывание на основе темы, предложенный учителем;

Смогут различать и использовать в письменной и устной речи слова-действия и изменять их по числам

Критерии оценивания

- формулирует уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения;

- составляет устное высказывание на заданную тему;

- выписывает из текста слова-действия, изменяет их по числам;

Навыки мышления

Применение, навыки высокого порядка

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

2 мин

Создание коллаборативной среды

Прием: «Передай улыбку»

Передайте друг другу улыбку, тем самым поднимайте настроение друг друга.

Деление на группы по приему «Выбери….»

Почередно передают улыбку, тем самым поднимают друг-другу настроение.

Делятся с помощью цветных шариков

Эмоциональный настрой

Цветные шарики

Середина урока

3 мин

2 мин

10 мин

5 мин

10 мин

5 мин

3 мин

(К) Метод «Мозговой штурм»

Ребята, ответьте пожалуйста на вопросы:

- Назовите домашние животные, которые у вас есть дома.

- Как их можно назвать одним словом?

(К) Метод «Словарный ключик». Проводится словарная работа с карточкой- информатором.

лохматая – дода

жалобна – аянышты

испуганно – шошып

кусты – бұталар

(Г) Метод «Лучший читатель»

Прочитайте рассказ В. Сухомлинского (чтение цепочкой). Дайте развернутые ответы.

Задание для учеников А

1. Составьте уточняющие вопросы по содержанию текста.

Задание для учеников Б

1. Ответьте на вопросы.

- Кто является главным героем рассказа?

- Как вы думаете правильно ли поступил Петя?

2. Поделитесь своим мнением о том, что какие слова в тексте описывают собаку и помогают понять, почему Петя испугался?

Задание для учеников С

1. Найдите предложение, которое выражает основную мысль текста.

2. Чему учит нас этот рассказ? Обоснуйте свой ответ.

Задание для ООП

(И) Стратегия «Мозаика». Собери подходящую картинку по теме и составь один вопрос.

- Какая польза от домашних животных?

(К) Физкультурная минутка. Игра «Запомни».

Прочитайте в учебнике несколько раз слова и сочетания слов, запомните их написание, запишите по памяти, а затем сверьте с учебником.

(П) Метод «Я умею».

Прочитайте еще раз рассказ В.Сухомлинского. Придумайте заголовок и запишите план рассказа в тетрадь. Опираясь на план, составьте небольшой рассказ.

План:

1.Лохматая собака.

2. Первое желание Пети.

3. Котонек ждет защиты

4. Петя смело пошел навстречу

Задание для ООП

Стратегия «Мастер слова». Составь текст-описание с опорой на иллюстрацию.

(И) Метод «Кто быстрее».

1. Выпишите из рассказа В.Сухомлинского слова-дейстия.

2. Измените их по числам.

(П) Прием «Театрализация». Прочитайте диалог и обыграйте сценку.

- Привет, Кайрат!

- Привет, Марат!

- Это кто с тобой?

- Это мой верный друг – пёс Макс.

- Какой красивый. Тебе его подарили?

- Нет, я нашёл его щенком на улице. Он был худой, замёрший и голодный.

Отвечая на вопросы ученики определяют, о чем пойдет речь на уроке.

Изучает новые слова. Узнает об их значениях.

Прочитает текст. Формулирует уточнояющие вопросы:

- Кого испугался мальчик? Что он хотел сделать?

- Кто прижался к его ногам?

- Как Петя поступил?

- Что помогло ему побороть страх?

Отвечает на вопросы. Определяет основную идею. Делает вывод.

Собирает картинку. Составляет вопрос.

Записывают по памяти слова:

шёл, пошёл, навстречу, вдруг жалобно, испуганно, лохматая собака, к его ногам

Прочитает рассказ. Придумает заголовок. Записывает план рассказа.

В парах составляет небольшой рассказ.

Составит план и по нему дает описание питомцу.

Выписывает слова-действия. Изменяет их по числам

Обыгрывают сценку.

«Звездочки»

Словесная похвала

«Ты лучший»

«Фишки»

Словесная похвала

«Молодец»

Самооценивание

«Большой палец»

https://read-analytic.ru/choice-text/print/1156/

Учебник

Разрезные картинки

Учебник

https://read-analytic.ru/choice-text/print/1156/

Учебник

Картинка

https://read-analytic.ru/choice-text/print/1156/

Учебник

Карточка с диалогом

Конец урока

5 мин

Итог урока. «Одним предложением»

Рефлексия «Дерево успеха» при помощи листиков оценивают свою деятельность

Учащиеся одним предложением рассказывают, что они узнали в течение урока.

При помощи листиков оценивают свою деятельность

Зеленый лист – нет ошибок

Желтый лист – одна ошибка

Красный лист – 2-3 ошибок.

дерево

листики

ЦО: 3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

УМН: применение

КО: формулирует уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения;

Дифференцированное задание

(Г) Метод «Лучший читатель».

Задание. Прочитайте рассказ В. Сухомлинского (чтение цепочкой). Дайте развернутые ответы.

Ссылка: https://read-analytic.ru/choice-text/print/1156/

Транскрипт

Маленький Петя шел по тропинке. Навстречу выбежала черная лохматая собака. Петя испугался и хотел убежать.

Но вдруг к его ногам прижался маленький котенок и жалобно замяукал. Он просил защиты от страшного зверя. Пете стыдно стало перед котенком. Мальчик поднял его и смело пошел навстречу собаке.

Собака остановилась, испуганно посмотрела на Петю и скрылась в кустах.

Задание для учеников А

1. Составьте уточняющие вопросы по содержанию текста.

Задание для учеников Б

1. Ответьте на вопросы.

- Кто является главным героем рассказа?

- Как вы думаете правильно ли поступил Петя?

2. Поделитесь своим мнением о том, что какие слова в тексте описывают собаку и помогают понять, почему Петя испугался?

Задание для учеников С

1. Найдите предложение, которое выражает основную мысль текста.

2. Чему учит нас этот рассказ? Обоснуйте свой ответ.

Дескрипторы:

- составляет уточнояющие вопросы;

- отвечает на вопросы;

- определяет основную идею;

- делает вывод;

ЦО: 3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения;

УМН: применение

КО: составляет уточняющий вопрос;

Задание для ООП.

(И) Стратегия «Мозаика».

Собери подходящую картинку по теме и составь один уточняющий вопрос.

- Какая польза от домашних животных?

Дескрипторы:

- собирает картинку;

- составляет один уточняющий вопрос;

ЦО: 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

УМН: применение

КО: составляет устное высказывание на заданную тему;

(П) Метод «Я умею».

Прочитайте еще раз рассказ В. Сухомлинского. Придумайте заголовок и запишите план рассказа в тетрадь. Опираясь на план, составьте небольшой рассказ.

Ссылка: https://read-analytic.ru/choice-text/print/1156/

Транскрипт

Маленький Петя шел по тропинке. Навстречу выбежала черная лохматая собака. Петя испугался и хотел убежать.

Но вдруг к его ногам прижался маленький котенок и жалобно замяукал. Он просил защиты от страшного зверя. Пете стыдно стало перед котенком. Мальчик поднял его и смело пошел навстречу собаке.

Собака остановилась, испуганно посмотрела на Петю и скрылась в кустах.

План:

1.Лохматая собака.

2. Первое желание Пети.

3. Котонек ждет защиты

4. Петя смело пошел навстречу

Дескрипторы:

- придумает заголовок;

- записывает план рассказа;

- опираясь на план составит небольшой рассказ.

ЦО: 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем;

УМН: применение

КО: составляет уточняющий вопрос;

Задание для ООП.

Стратегия «Мастер слова».

Составь текст-описание с опорой на иллюстрацию.

Дескрипторы:

- составит план;

- по плану дает описание питомцу.

ЦО: 3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам;

УМН: навыки высокого порядка

КО: выписывает из текста глаголы, изменяет их по числам;

(И) Метод «Кто быстрее».

1. Выпишите из рассказа В. Сухомлинского слова-дейстия.

2. Измените их по числам.

Ссылка: https://read-analytic.ru/choice-text/print/1156/

Транскрипт

Маленький Петя шел по тропинке. Навстречу выбежала черная лохматая собака. Петя испугался и хотел убежать.

Но вдруг к его ногам прижался маленький котенок и жалобно замяукал. Он просил защиты от страшного зверя. Пете стыдно стало перед котенком. Мальчик поднял его и смело пошел навстречу собаке.

Собака остановилась, испуганно посмотрела на Петю и скрылась в кустах.

Дескрипторы:

- записывает слова-действия;

- изменяет иих по числам.