Нәсілдік белгілердің қалыптасу факторлары. Нәсілдер теңдігі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

5.1. Е Халық географиясы

Мектеп:Қызылдихан жалпы орта мектебі

Тақырыбы : Нәсілдік белгілердің қалыптасу факторлары. Нәсілдер теңдігі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Юсупова Ф

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Осы сабақты меңгеруге көмектесетін оқу мақсаттары:

5.2.7.2.Нәсілдік белгілердің қалыптасу факторларын анықтау

5.2.7.3. Нәсілдер теңдігін дәлелдеу

Сабақтың мақсаты:

Оқушылардың барлығы орындай алады:

• дүниежүзіндегі халықтардың нәсілдік құрамы мен негізгі нәсілдердің таралу аймақтарын анықтай алады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

• әртүрлі нәсілдерге тән белгілерді және олардың қалыптасу факторларын түсіндіре алады

Кейбір оқушылар орындай алады:

• Нәсілдердің теңдігін түсіндіре алады

Бағалау критерийі

Дағдылар

Түсіну : Халықтардың нәсілдік құрамын және нәсілдердің таралу аймағын біледі

Қолдану :әр түрлі нәсілдердің ерекше белгілерін атай алады

Талдау : нәсілдердің белгілерінің қалыптасу факторларын талдайды

Жинақтау: нәсілдердің теңдігін дәлелдейді

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Әртүрлі нәсілдердің белгілерін айтып түсіндіре алады және нәсілдердің теңдігін дәлелдейді( оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым)

Сөздік қор: нәсіл, еуропалық , моңғолоидтық, әкваторлық, нәсілшілдік, нәсілдік карта, ұлт, материк

Диалогтар мен жазылым үшін сөз тіркестер: Нәсілдердің теңдігі- адамзаттың бірлігі

Құндылықтарға баулу

Қоғамымыздағы ұлттық бірлік , бейбітшілік пен келісім құндылығына сәйкес өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау құндылықтарын қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

Тарих – адамзаттың пайда болу тарихы

АКТ- жаңа білімді қалыптастыру

Алдыңғы тақырып

Дүниежүзі халқының нәсілдік құрамы

«Ия, жоқ» әдісі арқылы тексеріледі

Үш негізгі нәсіл бар

Нәсілдердің қасиеті тұқымқуалайды

Нәсілдер таралу аймағына қарай қалыптасқан

Аралас нәсілдер де таралған

Жоспар

Уақыт аясы

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

4 мин

Топтастыру

1.Ұйымдастыру кезеңі

«Жүрек жылуы» (психологиялық тренинг)

ынтымақтастық атмосферасын құру

нәсілдердің суреттері арқылы 3 топқа бөлу

Стикер кеспе-қағаздардың қиындылары Суреттер

Сабақтың ортасы

Сабақтың соңы

«Ой қозғау» кезеңі

1-топқа: қандай нәсіл түрлерін білесіңдер?

2-топқа: нәсілге бөлудің қажеті қанша?

3-топқа: біз қай нәсілге жатамыз?

Дескриптор

• нәсіл түрлерін біледі

• нәсілге бөлу қажеттілігін түсіндіреді

• қай нәсілге жататынын анықтайды

«Резюме» әдісі арқылы 3-топ нәсілдерді сипаттайды.

• Нәсіл атауы________________________

• Белгілері__________________________

• Қалыптасу факторлары______________

• Таралу аймағы_____________________

Дескриптор

• нәсіл атауын

• белгілерін

• қалыптасу факторларын

• таралған аймақтарын жазады

«Картамен жұмыс»

Нәсілдердің таралу аймақтарын картадан көрсетеді.

Дескриптор

Картадан нәсілдердің орналасқан аумақтарын көрсетеді

Орналасқан аймақ қалыптасу факторына әсерін айтады

«Миклухо-Маклай факторын» топтар арсында «джигсо» тәсілі арқылы талқылайды.

«Мен нәсілшілдікке қарсымын» эссе жазу

Оқулық

Жұмыс дәптері

Кесте

Карта

Кестемен жұмыс

Саралау – сіз қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары балалардың алдына қандай міндет қоюды көздейсіз

Бағалау – балалардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру

Оқушыларды ынталандыру арқылы қолдаймын.

А деңгей

Нәсілдердің түрлерін кесте арқылы көрсетеді

В деңгей

Таралу аймақтарын атап, ерекшеліктерін атайды

С деңгей

Нәсілшілдік зиянын түсіндіреді. Нәсілдердің теңдігіне дәлелдер келтіреді

Критерий:

Топтар бірін-бірі бағалайды;

Балдық жүйе арқылы;

«Бас бармақ» әдісі арқылы

Топ мүшелерін топ басшы бағалайды. Топ басшы хатшы роліндегі жауаптарына орай бағаланады.

Техникалық қауіпсіздікті сақтау

Рефлексия

Сабақ мақсаты/ оқыту мақсаты шынайы болды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақтағы ахуал қалай болды?

Менің жұмысқа деген саралау тәсілім тиімді болды ма?

Кесте бойынша жұмыс жүргізе алдым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгеріс енгізгім келеді? неге?

Жалпы баға

1. Қандай екі нәрсе табысты болды ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін не білдім?