"Наследие народа"

Раздел

МОЯ РОДИНА-КАЗАХСТАН

ФИО педагога: Махамбетова Акмарал Макулбековна

Школа: 51

Дата: 13.11.2021г

Класс 4 «А»

Количество присутствующих:12

Количество отсутствующих: нет

ТЕМА УРОКА: § 17 Наследие народа

Цели обучения в соответствии с учебной программой

4.1.5.1 определять основные моменты в аудиовизуальном материале

4.4.4.1 совершенствовать

каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений

Цели урока

определять его основные моменты в тексте

составлять конструкции из имен существительных, прилагательных по вопросам.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

1. Организационный момент.

 Приветствие учащихся на двух языках.

Психологический настрой.

 2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает посмотреть видеоролик «10 чудес Казахстана», назвать удивительные места нашей страны.

Учащиеся смотрят видеоролик, формулируют тему разговора урока

video.yandex.kz›10 чудес Казахстана

yandex.kz/images›дни недели

Психологический настрой. Прием «Приём «Солнышко»

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(К) Учитель предлагает послушать текст учебника, рассмотреть иллюстрации ответить на вопросы.

• Как ты понимаешь значение слова наследие?

• Какие слова помогли понять значение слова наследие?

• Почему историко-архитектурные памятники относятся к культурному наследию?

• Найди и прочитай предложение, в котором заключена основная мысль.

Критерий:отвечает на вопросы по содержанию для определения основных моментов прослушанного текста.

Дескриптор:

• отвечает на поставленные вопросы по тексту;

• дает полные ответы.

4. Освоение изученного материала.

(И) Учитель предлагает прочитать предложение, записать в тетрадь.

(П) Работа в парах. Учитель предлагает из данных в учебнике слов составить словосочетание.

Физминутка

(П) Учитель предлагает продолжить работу в парах, составить предложения, используя слова для справок и вопросы, указанные в скобках.

5. Закрепление изученного материала.

((Г)Прием «Я – исследователь».Учитель предлагает разделиться на группы, рассмотреть иллюстрации, назвать культурное наследие, найти в дополнительных источниках о них информацию (энциклопедия, интернет и т.п.).

Работают с источниками дополнительной информации.

(К) Учитель предлагает прочитать текст, изменив порядок слов в предложении.

Почему некоторые слова написаны с большой буквы?

• Почему Кобланды-батыр в одном случае написано в «» (кавычках), в другом случае без «» (кавычек)?

Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы.

Записывают предложение.

Работают в паре, составляют словосочетания.

Составляют предложения.

Составляют текст.

(И)Записывают текст в тетрадь, отвечают на вопросы:

Работают с источниками дополнительной информации.

Учебник, задание 1.

Культурное наследие Казахстана - 40 фото. Сообщество Казахстан....

my.mail.ru/community/svoboda-kz/.

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3.

Учебник, задание 4.

Учебник, задание 5.

Учебник задание 6.

Формативное оценивание. Прием «Аплодисменты».

(ФО)Формативное оценивание.

Прием «Комплимент».

Конец урока

6. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия «А вы знаете, что…». Ученики должны закончить фразу. Используя информацию, которую нашли по изучаемой теме.

Д/ЗСоставить и записать предложение о культурном наследии Казахстана

Учебник

Выберите смайлик, который говорит о том, с каким настроением вы уходите с урока.

Усложнение задания:

составляют предложения

Задания для менее способных: называют слова;

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Жесты, похвала, смайлики

Межпредметные связи

Познание мира

Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1: 2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).1:

2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?

Ценности

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел», уважение, гражданский патриотизм.