Нәтиже сабақ

1-тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті шылаудың қажеттісін таңдап жаз.

• Қайрат ... ақыл жол табар, қашқанға да қуғанға.

• Мектеп—кеме, білім—теңіз,... оны білімді адам басқаруы керек.

• Жаңашыл мектеп құру оңай емес, .... оның талабы да үлкен.

• Жаңашыл мектеп құру—.... сын, ... үлкен абыройлы іс.

• ... оқушыға сенім білдірсе, ол өз кестесін өзі жасай алар еді.

2-тапсырма. Мақалдағы көп нүктенің орнына керекті шылау сөздерді қойып жаз.

Өзің қалаған бір мақалдың мағынасын таратып айт.

1. Ер жігіт ел ... туады,

Ел ... өледі.

2. Еріншек түске ... ұйықтайды,

Кешке ... есінейді.

3. Отан ... отқа түс күймейсің.

1-тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті шылаудың қажеттісін таңдап жаз.

• Қайрат ... ақыл жол табар, қашқанға да қуғанға.

• Мектеп—кеме, білім—теңіз,... оны білімді адам басқаруы керек.

• Жаңашыл мектеп құру оңай емес, .... оның талабы да үлкен.

• Жаңашыл мектеп құру—.... сын, ... үлкен абыройлы іс.

• ... оқушыға сенім білдірсе, ол өз кестесін өзі жасай алар еді.

2-тапсырма. Мақалдағы көп нүктенің

орнына керекті шылау сөздерді қойып жаз.

Өзің қалаған бір мақалдың мағынасын

таратып айт.

1. Ер жігіт ел ... туады,

Ел ... өледі.

2. Еріншек түске ... ұйықтайды,

Кешке ... есінейді.

3. Отан ... отқа түс күймейсің.

1-тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті шылаудың қажеттісін таңдап жаз.

• Қайрат ... ақыл жол табар, қашқанға да қуғанға.

• Мектеп—кеме, білім—теңіз,... оны білімді адам басқаруы керек.

• Жаңашыл мектеп құру оңай емес, .... оның талабы да үлкен.

• Жаңашыл мектеп құру—.... сын, ... үлкен абыройлы іс.

• ... оқушыға сенім білдірсе, ол өз кестесін өзі жасай алар еді.

2-тапсырма. Мақалдағы көп нүктенің орнына керекті шылау сөздерді қойып жаз.

Өзің қалаған бір мақалдың мағынасын таратып айт.

1. Ер жігіт ел ... туады,

Ел ... өледі.

2. Еріншек түске ... ұйықтайды,

Кешке ... есінейді.

3. Отан ... отқа түс күймейсің.

6-тапсырма. Сөйлемдерді қажетті септеулік шылаулармен толтыр. Оларды түрлеріне

қарай ажырат.

1. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы демалыс орнын көрген ... оның әсем табиғатына ғашық бола түсесің.

2. Анна ≪Шымбұлақ≫ ... Сашадан біраз мағлұмат алды. 3. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы демалыс орнында

экскурсиялық топтың мүшелері бір сағатқа ... шаңғымен сырғанауға құқылы. 4. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы

демалыс орнына Медеуден .... аспалы жол .... жетуге болады. 5. ≪Шымбұлаққа≫ үш күнде шамамен

6 мыңға ... турист келеді. 6. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы демалыс орнына келген әр адам өз қауіпсіздігі ... өзі жауап береді. 7. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы демалыс орнында 12 жасқа ... балалар қауіпсіздік дулығасын міндетті түрде кию керек.

6-тапсырма. Сөйлемдерді қажетті септеулік шылаулармен толтыр. Оларды түрлеріне

қарай ажырат.

1. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы демалыс орнын көрген ... оның әсем табиғатына ғашық бола түсесің.

2. Анна ≪Шымбұлақ≫ ... Сашадан біраз мағлұмат алды. 3. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы демалыс орнында

экскурсиялық топтың мүшелері бір сағатқа ... шаңғымен сырғанауға құқылы. 4. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы

демалыс орнына Медеуден .... аспалы жол .... жетуге болады. 5. ≪Шымбұлаққа≫ үш күнде шамамен

6 мыңға ... турист келеді. 6. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы демалыс орнына келген әр адам өз қауіпсіздігі ... өзі

жауап береді. 7. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы демалыс орнында 12 жасқа ... балалар қауіпсіздік дулығасын

міндетті түрде кию керек.

10-тапсырма. Берілген жоспар бойынша мәтін құра.

1. Қысқы демалыс

2. Сыныптастармен келісім

3. Қызықты жоспар

2-тапсырма. Төменде берілген сөздерге септеулік шылауларды тіркестіріп жаз.

Күн, апта, мектепке, дүйсенбі, биікке, өзің, мен, далаға, анаң, маған, саған, спорт залға,

дайындыққа.

3-тапсырма Диалогтен жалғаулық шылауларды теріп жазып, олардың ойды білдірудегі орнын түсіндір.

— Саша, сендердің мектептерің жаңаша бағытта жұмыс істей ме?

— Иә, біздің мектеп үлкен. Кабинеттер кең, әрі жарық. Мектептің кітапханасында кітап

қоры өте бай. Сондықтан біз кітапханаға жиі барамыз. Кабинеттердің барлығы комьпютермен

жабдықталған және ғаламтор жүйесіне қосылған. Мектепте жүзу бассейні бар. Мектепте би,

домбыра, қазақша күрес, самбо, таэквондо және тоғызқұмалақ үйірмелері жұмыс істейді.

— Оның бәрі жақсы ғой, бірақ қазір мектептер жаңаша бағытта жұмыс істей бастады ғой.

— Осы жаңашылдық емес пе?

— Сен білесің бе, Американың кейбір мектептерінде оқушылар сабақтарды өздері таңдап

оқиды екен.

— Бұл мүмкін емес!

— Иә, сабақ кестесін оқушының өзі жасауы мүмкін емес сияқты көрінеді, бірақ шындығы сол!

Қазір біздің кейбір университет студенттері де өз кестесін өзі жасап жатыр ғой.

— Бірақ Америка мен біздің арамыз...

— Ал сен білесің бе, Украинаның да кейбір жаңашыл мектептерінде оқушылар сабақ кестесін

өздері жасайды.

— Солай ма? Сабақ кестесін жасау қиын шығар?

— Әрине, сабақ кестесін жасау оңай емес. Оған қойылатын арнайы талаптар бар. Сабақ

кестесін өзің жасауыңа да немесе топпен бірігіп жасауға да болады.

— Сабақ кестесін өзің жасағың келе ме?

— Әрине, өзім жасағым келеді. Мен жаңашыл мектепте оқуды қалаймын, себебі өзін-өзі

басқаруды үйренгім келеді.

3-тапсырма Диалогтен жалғаулық шылауларды теріп жазып, олардың ойды білдірудегі орнын түсіндір.

— Саша, сендердің мектептерің жаңаша бағытта жұмыс істей ме?

— Иә, біздің мектеп үлкен. Кабинеттер кең, әрі жарық. Мектептің кітапханасында кітап

қоры өте бай. Сондықтан біз кітапханаға жиі барамыз. Кабинеттердің барлығы комьпютермен

жабдықталған және ғаламтор жүйесіне қосылған. Мектепте жүзу бассейні бар. Мектепте би,

домбыра, қазақша күрес, самбо, таэквондо және тоғызқұмалақ үйірмелері жұмыс істейді.

— Оның бәрі жақсы ғой, бірақ қазір мектептер жаңаша бағытта жұмыс істей бастады ғой.

— Осы жаңашылдық емес пе?

— Сен білесің бе, Американың кейбір мектептерінде оқушылар сабақтарды өздері таңдап

оқиды екен.

— Бұл мүмкін емес!

— Иә, сабақ кестесін оқушының өзі жасауы мүмкін емес сияқты көрінеді, бірақ шындығы сол!

Қазір біздің кейбір университет студенттері де өз кестесін өзі жасап жатыр ғой.

— Бірақ Америка мен біздің арамыз...

— Ал сен білесің бе, Украинаның да кейбір жаңашыл мектептерінде оқушылар сабақ кестесін

өздері жасайды.

— Солай ма? Сабақ кестесін жасау қиын шығар?

— Әрине, сабақ кестесін жасау оңай емес. Оған қойылатын арнайы талаптар бар. Сабақ

кестесін өзің жасауыңа да немесе топпен бірігіп жасауға да болады.

— Сабақ кестесін өзің жасағың келе ме?

— Әрине, өзім жасағым келеді. Мен жаңашыл мектепте оқуды қалаймын, себебі өзін-өзі

басқаруды үйренгім келеді.

Мен не үйрендім? Нәтиже сабақ.

Жалпы мақсаты: Оқушылардың ойлау қабілетін, тапқырлығын, жылдамдығын, таным белсенділігін арттыру. Оқушылардың ойлау және тілдік қабілеттерін, қарым- қатынастық біліктілігін дамыту, грамматикалық тапсырмаларды дұрыс орындау, негізгі ойды бөліп алу, өз пікірін қорғай алу, ой қорытындысын жасату.

Күтілетін нәтиже Мамандық туралы хабардар болу; Қажеттімамандық туралы түсінік алу;

Тапсырманы орындағанда бастапқы біліміне сүйеніп, алға қарай да өмірде пайдалану; Өз бетімен білім алуға мүмкіндік туғызу; Сыни тұрғыдан ойлануға мүмкіндік туғызу.

Негізгі идеялар Бір мамандыққа еліктеу, соған жетуге армандау;

Дереккөздер Интернет деректері, сайттар, ресурстар

Сабақ кезеңдері. І Ұйымдастыру

Ынтымақтастық атмосферасын орнату үшін шеңберге тұрып, «Не құнды?» тренингін өткіземін. Оқушылар арасында ынтымақтастық атмосферасы орнайды. Не құнды ? екенін сыни ойлана отырып жауап береді (Мыс: отбасы құнды, білім құнды, уақыт құнды, салт- дәстүріміз құнды, денсаулық құнды)

Сыныпты 3 топқа бөлу,

Сынып оқушылары мамандық түрлеріне қарай 3 топқа бөлінеді.

Үй тапсырмасын сұрау. Өткен модуль бойынша өткінші сұрақатар. «Ыстық орындық» әдісі арқылы.

Ыстық орындыққа отырған оқушы соңғы модуль бойынша не есте қалды соны айтады, келесі оқушы оны толықтырады.

І. Білу,тану

1. Кіріспе. Оқушыларға жаңа модуль туралы түсінік беру. Алда қалай жұмыс істейміз сол туралы қысқаша айту, бағыттау. Слайдтар көрсетіледі. Мамандық түрлеріне байланысты. Мамандық түрлерін атап шығады. Қайсысы көбірек ұнайды? Неге ?

ІІ. Түсіну. Оқушыларға Қазақстанда ең дамыған мамандық түрлері туралы кластер жасауды ұсынамын.

Топта келісіліп орындалады. Жетекші сұрақтар беріледі, соған байланысты жауаптар іздестіреді. Интернет арқылы. FILA формуласы арқылы

ІІІ. Қолдану

«Ашық микрофон» Мұғалім сұрақтар қояды, диалог орнату мақсатында берілген сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап береді: 1-топқа 2-топқа 3-топқа.

1-тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті шылаудың қажеттісін таңдап жаз.

• Қайрат ... ақыл жол табар, қашқанға да қуғанға.

• Мектеп—кеме, білім—теңіз,... оны білімді адам басқаруы керек.

• Жаңашыл мектеп құру оңай емес, .... оның талабы да үлкен.

• Жаңашыл мектеп құру—.... сын, ... үлкен абыройлы іс.

• ... оқушыға сенім білдірсе, ол өз кестесін өзі жасай алар еді.

2-тапсырма. Мақалдағы көп нүктенің орнына керекті шылау сөздерді қойып жаз.

Өзің қалаған бір мақалдың мағынасын таратып айт.

1. Ер жігіт ел ... туады,

Ел ... өледі.

2. Еріншек түске ... ұйықтайды,

Кешке ... есінейді.

3. Отан ... отқа түс күймейсің.

6-тапсырма. Сөйлемдерді қажетті септеулік шылаулармен толтыр. Оларды түрлеріне

қарай ажырат.

1. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы демалыс орнын көрген ... оның әсем табиғатына ғашық бола түсесің.

2. Анна ≪Шымбұлақ≫ ... Сашадан біраз мағлұмат алды. 3. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы демалыс орнында

экскурсиялық топтың мүшелері бір сағатқа ... шаңғымен сырғанауға құқылы. 4. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы

демалыс орнына Медеуден .... аспалы жол .... жетуге болады. 5. ≪Шымбұлаққа≫ үш күнде шамамен

6 мыңға ... турист келеді. 6. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы демалыс орнына келген әр адам өз қауіпсіздігі ... өзі жауап береді. 7. ≪Шымбұлақ≫ тау шаңғы демалыс орнында 12 жасқа ... балалар қауіпсіздік дулығасын міндетті түрде кию керек.

10-тапсырма. Берілген жоспар бойынша мәтін құра.

1. Қысқы демалыс

2. Сыныптастармен келісім

3. Қызықты жоспар

3-тапсырма Диалогтен жалғаулық шылауларды теріп жазып, олардың ойды білдірудегі орнын түсіндір.

ІҮ.Талдау

Оқулықпен жұмыс. Берілген әр тапсырманы оқушылар топта орындайды.

Ү.Жинақтау. Топтық жұмыс

1. Суреттердің атауын сәйкестендіру/слайдта жазылып тұрады/.

2. Еңбек туралы мақал- мәтелдер айту, немесе өлең оқу.

ҮІ.Бағалау

Бүгінгі тақырып бойынша не ұқтық? «Бір айналым сөйлем» әдісі бойынша жаңа сабақты қорытындылау.Тақырып төңірегінде әр оқушы бір сөйлемнен айтып шығады.

Қорытынды баға

Критерий бойынша әр оқушы гүл бейнесіндегі өзін- өзі бағалау бетшесіне баға қойып, орташа бағаларын айту керек. Күнделіктеріне бағасын қойдырады

Рефлексия Сабақтан алған әсері Сабақтан алған әсерін айтады. Көңіл күй смайликтеріне стикерлерді орналастырады

Үй тапсырмасын беру. Мамандық туралы 5 мақал жаттау, жазу.