Нәтиже сабақ.Мен не үйрендім?

Тақырыбы: Менің сүйікті үй жануарларым.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқудың мақсаттары

2.1.2.5. ** бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау

2.1.2.4.** Бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін құрастыру, білу жəне қолдану.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар үшін:

14 санын бір таңбалы екі саннан құрау жəне ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолдану, 14 санымен бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін жасау.

Бірқатар оқушылар үшін:

14 санының құрамы негізінде қосу жəне азайтуды орындау.Cонымен қатар екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосуды жəне осыған ұқсас азайту тəсілін қолдану.

Кейбір оқушылар үшін:

14 санының құрамын екі жəне үш қосылғыштан құрау, қосу жəне азайту амалдарының өзара байланысы негізінде қосу мен азайтуды түсіндіру.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

14 санының бір таңбалы екі санға жіктелуін түсіндіруді.

Пəндік лексика жəне терминология: 14 санының бір таңбалы сандардан тұратын құрамы,қосу жəне азайту компоненттері мен нəтижесі,қосу мен азайтудың байланысы.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.Талқылау:

Қандай бір таңбалы екі саннан 14 санының құралатынын айтып бере аласың ба?

14 санының құрамын біле отырып, қосу мен азайтуды қалай орындауға болатынын түсіндіре аласың ба?

6+8, 16+8 жағдайында сандарды қалай қосатынын түсіндір.

14–7, 24–7 өрнегіндегі азайтуды түсіндір.

Жазу:

14 санының құрамын жаз.

Тірек білім, білік, дағдылар

Ондықтан аттап қосу жəне азайту.

Жоспар

Жоспарланған уақыт (минут)

Жоспарланған іс-əрекет

Қоры

0–3

Ынталандыру.

Ауызша есептеу жаттығуларын ұйымдастыру үшін қысқаша жарыс сəттерін қолданыңыз.

Ойша жылдам есептеудің маңыздылығын атап көрсетіңіз. Ауызша есептеу үшін интернет-қорды немесе сандар жазылған қиықшалар мен желпуіштер тəрізді кері байланысты ойындарды қолдануға болады.

1-9 сандары жазылған қиықшалар, сандар жазылған желпуіш.

4–6

Белсендіру

11–13 сандарының барлық мүмкін жағдайларын қайталаңыз. Санның құрамын білуді қалай пайдалануға болатынын түсіндіре отырып, мысалдар төрттігін келтіріңіз.

Қосу кестесі

7–11

Мақсат қою (мəселелі жағдаяттар)

Сынақ тапсырма ретінде 14 санының құрамын шектеулі уақыт ішінде құрастыруды ұсыныңыз. Сабақтың мақсатын қойыңыз:"14 санының құрамын ашу", қосу кестесіндегі осы қатарды толтыру.

12–29

Жаңаны ашу.

14 санының құрамын құрастыру тəжірибелік жұмысында үлестірмелі есептеу материалын пайдаланыңыз. Есептеу материалын дайындаңыз , толтырылмаған сан құрамына арналған «үйшіктерді» ұсынады. 14 саны құрамының барлық мүмкін жағдайларын тіркеуді ұсынады. Осыдан кейін өткен сабаққа ұқсас үйренген тəсілін екі таңбалы санға бір таңбалы санды қосуға жəне осыған ұқсас азайту тəсілінеауыстырады.

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту.

№1 тапсырма бойынша немесе оқушыларға жасалған үлгі: 14 санының құрамына арналған үйшік бойынша түсінік береді немесе санның құрамын жасатады. Қосу жəне азайту тəсілдеріне кеңейтілген түсініктеме жасау үшін түсті бор немесе маркерлерді қолданады. Оқушылардан тəсілдерді түсіндіріп, есептеулерді қалай тексеруге болатынын түсіндіруді сұрайды.

Өздік жұмыс. Дəптердегі №1 тапсырма.

Бағалау критерийлері:

қосудың белгісіз компонентін таба аламын;  14 санының құрамын білемін; кері амал құрастыра аламын.

Дəптер,есептеу материалы,сан құрамына арналған «үйшіктер».

Сабақтың презентациясын қолдану

Жаңаны қолдану.

№3 тапсырмажеке немесе жұппен шығарылады. Есептің моделін жасау үшін құрастырмалы жинақтықолдануға

Құрастырмалы жинақ, оқулық, дəптер

30–40

болады.

Өткенді қолдану.

№2 тапсырма тексеру арқылы есептеуге жəне оқушыларды тез есептеуге ынталандыруға арналған. №4 тапсырма. 2–3 амалдан тұратын жақшалы өрнектер құру.Өрнек құрастыру – жаттығулардың күрделі түрі. Сондықтан оны орындамас бұрын дайындық жұмыстарын жүргізіңіз.Оқушылардан 2–3 амалдан тұратын жақшалыөрнектерді оқуын өтініңіз.

Өздік жұмыс.

Дəптердегі №2,3 тапсырмаларды сараланған жұмыс үшін қолданыңыз. №3 тапсырмадағы 12–13 сандарының үш қосылғыштан тұратын құрамын өзара тексеру арқылы жұппен орындауға болады.

Оқулықтағы №5 тапсырманы жұппен орындауға болады.

Өрнектерді жаз жəне олардың мəндерін тап:

• 9 жəне 4 сандарының қосындысына 5-ті қос.

• 8 жəне 6 сандарының қосындысынан 7-ні азайту.

• 7-ге 13 жəне 9 сандарының айырмасын қосу.

• 14 жəне 9 сандарының айырмасына 6-ны қосу.

• 14-тен 12 мен 5 сандарының айырмасын азайту.

• 3-ке 6 мен 8 сандарының қосындысын қосу.

41–45

Рефлексия. Жетістік деңгейін бағалаңыз. Оқушылар орындай алады:

• 14 санын бір таңбалы екі саннан құрау жəне ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолдану, 14 санымен бір таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу кестесін жасау;

• 14 санының құрамы негізінде қосу жəне азайтуды орындау;

• 14 санының құрамын екі жəне үш қосылғыштан құрау, қосу жəне азайту амалдарының өзара байланысы негізінде қосу мен азайтуды түсіндіру.

Жетістіктер жолағы