Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?

Толығырақ

Тақырып бойынша 26 материал табылды

Натурал сандар және о саны. Санның жартысы

Материал туралы қысқаша түсінік

20-ға дейінгі сандарды 2-дентоптап тура және кері санайды

Материалдың қысқаша нұсқасы

Пән:Математика

Сынып:1 «А»

Мектеп:Абай атындағы жалпы білім беретін мектеп-интернат

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Абдуллаева Гульнар

Сабақтың тақырыбы:Натурал сандар және

о саны. Санның жартысы

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты

1.1.1.5 20-ғадейінгі сандарды 2-ден топтаптура және керісанау;

Сабақмақсаттары

Барлық оқушылар орындайды.

20-ға дейінгі сандарды 2-дентоптап тура жәнекерісанайды.

Көпшілігі орындайды:

Тәжірибеарқылы2,4,6,8,10 заттың жартысын табады.

Кейбір оқушылар орындайды:Өмірде тек жұбымен болатын заттардың бар екендігіне мысал келтіре алады,2санымен байланысын нақтылай алады.

Бағалау критерилері

- 20 көлемінде 2-ден топтап тура жәнекерісанайды.

-2, 4, 6, 8, 10 заттытеңбөліп, жартысынтабады.

Сөздікқор

Пәнгетән лексика мен терминология:топтау, тура,кері,жарты.

Диалог пен жазуүшінпайдалысөздер мен тіркестер:

-20-ға дейінгі сандарды 2-ден топтап тура санаудақандайсандаралынады?

-20-ға дейінгі сандарды 2-ден топтап кері санаудақандайсандаралынады?

-Сандары жұп заттардың жартысын табуға бола ма?

Құндылықтарды

дарыту

Мәңгілік Ел патриоттықактісі.

Мәңгілік Ел, бұл-ЗайырлыМемлекетжәнеЖоғарыРуханият

Руханиқабілетіміздіайқындапжан-жақтыдамыту.

Денсаулықжәне

техникақауіпсіздігінің

сақталуы

Сыныптазалығы;

Жеке басыныңгигиенасы;

Пәнаралықбайланыс

тар

Көркемеңбек, дүниетану

АКТ қолданудағдысы

Алдыңғымеңгерілгенбілім

1-20-ға дейінгісандарды тура жәнекерісанауды, екі-екіденқосыпсанаудыбіледі.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтажоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

«Алдыңа тұр» ойыны

Мақсаты: Бір оқушы тақтаға шығып,10-ға дейінгі кез-келген санды атайды,келесі оқушы оның алдына тұрып сол санға дейінгі санды атайды, жұптайды.

Топқа бөлу

Қорапша ішіне салынған парақтарға жұп ,тақ,бір таңбалы,екі таңбалысандар жазылған,

сол бойынша топқа бірігеді.

Суреттер

Жұп және тақ

Сандар

жазыл

ған парақша

лар

Сабақ ортасы

Оқулықпен жұмыс(108-109бет ) (МК)(ҰЖ)

1-тапсырма

«Тыңда және орында»әдісі

Мақсаты:Таяқшаларды бірінің астына бірін қою арқылы

8 -қонжықтың жартысын табу.

Оқулықтағы сурет бойынша заттардың жартысын тап.

А лты қонжықтың тең жартысы үш қонжық болады.

-Ал сегіз қонжықтың жартысы қанша болады?

Санау таяқшалары арқылы алдымен бір таяқша алып партаға қойғызу,оның астына бір таяқша қоюды ұсыну. Солай таяқшаларды бір-бірден бірінің астына орналастыруын ескерту.

-Неше жұп таяқша болды? (4-жұп таяқша )

Олай болса 8 қонжықтың - жартысы 4 қонжық болады.

2-тапсырма(Топтық жұмыс)

«Ойлан, жұптас, бөліс»әдісі

Мақсаты:Оқушыларға жұптап санауды тең жартысын табуды , содан алынған жауаптарын жұптар арасында алмастыру.

1-топ

Сурет бойынша құстар тобын санаңыз,қай құс тобы екі бұтаққа тең бөлініп қона алмайтынын айтыңыз.Себебін түсіндіріңіз.

(4-2 бөлуге болады 3-1 бөлуге болмайды)

Д ескриптор:Білім алушы

- екі-екіден топтап санайды,жұптайды;

- Тақ сандарды бөлуге болмайтынын түсінеді

Қ Б. Бірін-бірі бағалау

2-топ

20,12,10,8,6,4,2 сандардың жартысын табыңыз. Жауаптарын дөңгелектердің ішіне жазыңыз.

(6 саны -3 және 3)

Дескриптор: Білім алушы

- сандардың жартысын табады

-жауаптарын дөңгелектер ішіне жазады

Қ Б. Бірін-бірі бағалау

3-топ

Бишілерді екі-екідентоптап санаңызжәне санын жазыңыз. Екі-екідентоптап кері санап көріңіз.

Дескриптор: Білімалушы

- екі-екідентоптаптурасанайдыжәнесандыжазады;

- екі-екідентоптапкерісанайды.

Қ Б. Бірін-бірі бағалау

4-топ

Алмалардысанаңызжәнесанынжазыңыз. Ыдысқаалмалардыңжартысының суретін

салыңызжәнесанынжазыңыз.

Дескриптор: Білімалушы

- алмаларды санап, санын цифрмен жазады;

- санның жартысын анықтап, суретін салады және цифрменжазады.

Қ Б. Бірін-бірі бағалау.

ҚБ.

3-тапсырма (ЖЖ)«Саралау»әдісі.Оқушылардың деңгейіне қарай тапсырмалар беру.

Мақсаты:Ойлау дағдыларын дамыту және заттардың екі-екіден жұптарын құрастыру,сәйкестендіру.

А-деңгейлі

Заттарды тең бөлуге тиісті және 10,4,8 сандарының жартысын табыңыз. (5кітап,2 фламастер,4 дәптер)

Дескриптор:Білім алушы

- Екі-екіден топтап санайды және тең бөледі;

- Заттардың жартысын табады.

В-деңгейлі

Қарындаштарды санаңыз, тең етіп екі бөлікке бөліңіз, қалай бөлу керектігін түсіндіріп беріңіз. 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 (сандары тең бөлікке бөлуге болады ) 1,3,5,7,9,11,13,15,1,7,19 (Тақ сандар неге бөлуге болмайды)

Дескриптор: Білім алушы

-Заттарды екі-екіден жұптап санайды және тең бөлікке бөледі;

- Тақ сандарды бөлуге болмайтынын түсінеді.

С-деңгейлі

-Өмірде тек жұбымен болатын заттарды атаңыз және оның екі санымен байланысы бар екенін нақтылаңыз.

Оларды сызықтар арқылы сәйкестендіріңіз.

Дескриптор: Білім алушы

-Өмірде тек жұбымен болатын заттарды атайды;

- 2санымен байланысын нақтылай түседі;

- Жұптарын сызықтармен сәйкестендіреді;

ҚБ. Жұлдызша

Суреттер,таяқшалар

Сабақтың

соңы

«Жұбын тап» ойыны

Мақсаты: Сыныптан екі-екіден жұптап санауға болатын заттарды тауып санаңыз ,санның жартысын табыңыз.

Керібайланыс: «Бағдаршам әдісі»

Білім алушы

- 20 көлемінде 2-ден топтап тура және кері

санайды.

-2, 4, 6, 8, 10 заттытеңбөліп, жартысынтабады.

Дифференциация – оқушыларғакөбірекқолдаукөрсетудіқалайжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайтапсырмаларқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінтексеружоспарыңыз?

Денсаулық

жәнеқауіп

сіздіктехни-

касыныңсақталуы

«Саралау»әдісінің ішінде тапсырма тәсіліне жатады. Тапсырма - мұның құрамына білім деңгейі әртүрлі оқушыларға арналған тапсырмалар кіреді. Ойлау қабілеті мен оқу мақсатына жетуде деңгейлеріне қарай түрлендіріп мынадай тапсырмалар беремін

А-деңгейлі Екі-екіден топтап санайды және тең бөледі;

- Заттардың жартысын табады.

В-деңгейлі

-Заттарды екі-екіден жұптап санайды және тең бөлікке бөледі;

- Тақ сандарды бөлуге болмайтынын түсінеді.

С-деңгейлі

Өмірде тек жұбымен болатын заттарды атайды;

- 2санымен байланысын нақтылай түседі;

- Жұптарын сызықтармен сәйкестендіреді.

Қолданылған әдіс-тәсілдерім әр бір оқушының қаншалықты деңгейде меңгергенін анықтаймын.

Смайликтер мен жұлдызша пайдалана отырып қалыптастырушы бағалауды жүргізіп отырамын.

Қ Б. Бірін-бірі бағалау

Қ Б. «Смайликтер»

Қ Б. «Жұлдызша»

Дескриптор: Білім алушы

- 20 көлемінде 2-ден топтап тура жәнекері

санайды.

-2, 4, 6, 8, 10 затты тең бөліп, жартысын табады

Сыныптазалығы;

Жеке басыныңгигиенасы;

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтадифференциациядұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз. Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?

Дескриптор:Білім алушы

- екі-екіден топтап тура санайды және санды жазады;

- екі-екіден топтап кері санайды.

Қ Б. Бірін-бірі бағалау

2-топ

Тапсырманы орындай отырып, сандардың жартысын табыңыз. Жауаптарын дөңгелектердің ішіне жазыңыз. (20,12,10,8,6,4,2)

Дескриптор: Білім алушы

- Тапсырманы орындайды,сандардың ,жартысын табады

-Жауаптарын дөңгелектер ішіне жазады

Қ Б. Бірін-бірі бағалау

3-топ

Қарындаштар санын тең етіп екі бөлікке бөліңіз, қалай бөлу керектігін түсіндіріп беріңіз. (2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 сандары тең бөлікке бөлуге болады ) 1,3,5,7,9,11,13,15,1,7,19.(Тақ сандар неге бөлуге болмайды)

Дескриптор: Білім алушы

-Қарындаштарды екі-екіден жұптап санайды және тең бөлікке бөледі;

- Тақ сандарды бөлуге болмайтынын түсінеді.

Қ Б. Бірін-бірі бағалау

2-тапсырма (ЖЖ)«Саралау»әдісі

Мақсаты:Ойлау дағдыларын дамыту және заттардың екі-екіден жұптарын құрастыру,сәйкестендіру.

« Жұбын тап» ойыны

Мақсаты:

1.Өмірде тек жұбымен болатын заттардың бар екенін және оның екі санымен байланысы бар екенін нақтылау.

2.Жұптар құрастырып,оларды сызықтар арқылы сәйкестендіру

Дескриптор: Білім алушы

-Өмірде тек жұбымен болатын заттарды атайды

- 2санымен байланысын нақтылай түседі;

- Жұптарын сызықтармен сәйкестендіреді;

ҚБ. Жұлдызша

3-тапсырма

«Белсенді оқу» әдісі

Мәңгілік Ел патриоттық актісі

Елбасы, Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті Нұрсұлтан Назарбаевтың көшбасшылығымен жаңа Қазақстанның тарихын жазудың биік мәртебесі мен жауапкершілігі біздің ұрпақтың үлесіне тиді.

Елбасының маңына топтасу арқылы біз ұлы жетістіктерге толы жолдан өттік және бүгінде өзімізді Тәуелсіз Қазақстанның – қуатты әрі табысты мемлекеттің азаматымыз деп мақтанышпен айтамыз.

Біз, Қазақстан азаматтары, Нұрсұлтан Назарбаевтың тарихи «Тәуелсіздік толғауын» негізге ала отырып, Болашағы Біртұтас Ел – Мәңгілік Елді құру жолында біргеміз.

Мәңгілік Елдің өзегінде қарапайым, түсінікті және біздің әрқайсымыз үшін ең қымбат ақиқаттар – отбасымыздың амандығы, қонақжайлық және еңбексүйгіштік, тұрақтылық, қауіпсіздік және бірлік, ертеңгі күнге деген сенім ұғымдары орныққан.

Біз Мәңгілік Елдің мызғымас Жеті тұғырын нығайтуға, сақтауға және ұрпақтан ұрпаққа аманат етуге шақырамыз.

1 Мәңгілік Ел, бұл – Тәуелсіздік және Астана.

Біз Тәуелсіздікті нығайтудың тарихи ұлы миссиясына адал боламыз.

Біз Астананы халқымыздың гүлденуі мен қуатының жарқын белгісі ретінде әрқашан мақтан тұтатын боламыз.

2 Мәңгілік Ел, бұл – Жалпыұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім.

Біздің Отанымыз бір, ол – Тәуелсіз Қазақстан, біздің еліміз бір – тағдырымыз ортақ.

Бейбітшілік пен келісімнің ұлы ісіне адал халықтың ғұмыры мыңжылдықтарға жалғасады.

3 Мәңгілік Ел, бұл – Зайырлы Мемлекет және Жоғары Руханият.

Азаматтық және рухани құндылықтардың бірлігі бізге өз жолымызды табуға және өзімізді бүкіл әлемге мәшһүр етуге мүмкіндік берді.

Біз еліміздің бірегей рухани келбетін айқындайтын діндер мен өркениеттердің жаһандық сұхбатын одан әрі жан-жақты дамытатын боламыз.

4 Мәңгілік Ел, бұл – Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім.

Біз мемлекеттің индустриялық және инновациялық күш-қуатын дамытып, табиғи ресурстар мен қоршаған ортаға ұқыптылықпен қарап, қоғамда білім мен ғалымдық культін елдің зияткерлік іргетасы ретінде бекітетін боламыз.

5 Мәңгілік Ел, бұл – Жалпыға Ортақ Еңбек Қоғамы.

Елдің барлық табыстары мен жетістіктері – барша қазақстандықтардың күн сайынғы қажырлы еңбегінің нәтижесі.

Біз елдің әрбір азаматының жасампаздық әлеуетін жүзеге асыру үшін жағдай жасай отырып, еңбексүйгіштік және жауапкершілік, Еңбек Адамына құрмет сынды құндылықтарымызды нығайтамыз.

6 Мәңгілік Ел, бұл – Тарихтың, Мәдениет пен Тілдің ортақтығы.

Біз ортақ тарихи мұрамызды мұқият сақтайтын боламыз.

Біз Қазақстан халқының мәдени әралуандығын арттыра түсеміз.

Біз мемлекеттік тілді қоғамды біріктірудің негізі, үштілділікті Елдің бәсекеге қабілеттілігінің басты шарты ретінде дамыту қағидатын ұстанатын боламыз.

Біз – Үлкен Ел – Үлкен Отбасымыз.

7 Мәңгілік Ел, бұл – Ұлттық қауіпсіздік және Қазақстанның жалпы әлемдік және өңірлік проблемаларды шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы.

Біз өз жетістіктерімізді қорғауға тиіспіз.

Ұлттық қауіпсіздікті нығайту әрбір азаматтың, өз елі патриотының қасиетті парызы болып саналады.

Біз бейбітшілік пен келісім идеясын ілгерілете отырып, еліміздің халықаралық аренада мойындалған беделін нығайта түсетін боламыз.

Біз Мәңгілік Елдің қастерлі құндылықтарын басшылыққа аламыз.

Біз Отанымыздың көк байрағын асқақтата көтеріп, еліміз жеткен жаңа биіктерде желбірететін боламыз.

Бұл – біздің болашақ ұрпақ үшін, Қазақстан халқының амандығы мен гүлденуі үшін жасаған саналы таңдауымыз!

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Бастауыш сынып Сабақ жоспары 1 сынып

10.11.2018

443

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!