Натурал сандардың 2-ге, 5-ке және 10-ға бөлiнгiштiк белгiлерi

Қысқа мерзімді жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5.1В Мектеп: : №62 Н.Төреқұлов атындағы жом Мұғалімнің аты-жөні: Ысмағұл Л.Р. Күні: Сынып: 5 сынып Қатысқандар саны: 18 Қатыспағандар саны : 0
Сабақтың тақырыбы		Натурал сандардың 2-ге, 5-ке және 10-ға бөлiнгiштiк белгiлерi
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		5.1.2.5 натурал сандардың 2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілерін қолдану;
Сабақтың мақсаты		●Барлық оқушылар: Жұп сандар мен тақ сандарды ажыратады; 2, 5, 10 бөлінгіштік белгілерін біледі және қолдана алады;. ●Оқушылардың басым бөлігі: Амалдарды орындамай-ақ, қосындының / көбейтіндінің берілген санға бөлінгіштігін анықтайды; ●Кейбір оқушылар: Мәтінді есептерді шығаруда бөлінгіштік белгілерін қолдана алады, бөлінгіштік қасиеттерін біле отырып, ой тұжырымдай алады.
Бағалау критерийлері		- Жұп сандар мен тақ сандарды ажыратады; - Есептеуде және есеп шығарғанда сандардың бөлінгіштік белгілерін қолданады; - Амалдарды орындамай-ақ, қосындының / көбейтіндінің берілген санға бөлінгіштігін анықтайды; Сандардың бөлінгіштік белгілерінің негізінде өмірмен байланыстыра отырып есептер құрастыра алады;
Тілдік мақсаттар		●Пәнге қатысты терминология: Цифр, бөлінгіштік, еселік, бөлгіш, жұп сандар, тақ сандар
Құндылықтарға баулу		Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу; Жалпыға бірдей еңбек қоғамы; Өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау
Пәнаралақ байланыс		Жаратылыстану, информатика, ағылшын тілі
АКТ қолдану дағдылары		Интербелсенді тақта, tarsia программасы
Алдыңғы білім		Бөлінгіштің негізгі қасиеттері , жай және құрама сандар
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері				Ресурстар
Сабақтың басы (10 мин)	Ұйымдастыру кезеңі: «Шатық шеңберіне» тұрып, «Бесіншісі артық» ойынын ойнату арқылы жағымды психологиялық ахуал орнату Топқа бөлу: 5 сынып оқулығында кездесетін әйгілі математиктердің суреттерін таңдап алу арқылы, олардың еңбектерін біле отырып, соған сәйкес Теңсiздiк, Теңдiк, Амалдар атымен 3 топқа бөлінеміз /Томас Гарриот — теңсiздiк, ал Роберт Рекорд — теңдiк таң­басын Готфрид Вильгельм Лейбниц — көбейту мен бөлу амалдарын енгiзген математиктер/ II. Үй жұмысын тексеру. Үй жұмысы есептерін оқушылар жұпта интерактивті тақтадағы дұрыс есептер жауаптары бойынша бір-бірін тексеріп, бағалау критерийі бойынша өз-өздерін бағалайды. «Миға шабуыл» Алдыңғы білімнің негізінде жаңа тақырыпқа өту/ Топтық жұмыс Тапсырма 1 . Өрнектің мәнін есептемей, берілген екі санның қайсысына бөлінетіндігін анықтаңдар: 1) 120 · 43 көбейтіндісі 30-ға бөліне ме, 25-ке бөліне ме? 2) 45 + 70 қосындысы 5-ке бөліне ме, 3-ке бөліне ме? 3) 150 – 30 айырмасы 7-ге бөліне ме, 10-ға бөліне ме? Тапсырма 2 . 1. 10-нан 30-ға дейінгі сандардың ішінен 2-ге еселік сандарды жазыңдар. Бұл сандардың соңғы цифрлары қандай цифрлар? 2. 10-нан 40-қа дейінгі сандардың ішінен 5-ке еселік сандарды жазыңдар. Бұл сандардың соңғы цифрлары қандай цифрлар? 3. 146, 160, 213, 230, 381, 450 сандарының қайсысы 10-ға бөлінеді? Қайсысы 10-ға бөлінбейді? Айырмашылықтары неде? Басбармақ арқылы бағалау				Математиктер суреттері Интербелсенді тақта MS PowerPoint бағдарламасындағы презентация
Сабақтың ортасы	Джигсо әдісі /Жаңа тақырыпты меңгеру/ Топтық жұмыс І. Теңсiздiк тобы: 2 санына бөлiнгiштiк белгiсi ІІ. Теңдiк тобы: 5 санына бөлiнгiштiк белгiсi ІІІ. Амалдар тобы: 10 санына бөлiнгiштiк белгiсi Жаңа тақырыпты пысықтау /жеке жұмыс/ Тапсырма: Жұлдызшаның орнына тиiстi цифрды қойып, кестенi толтырыңдар: 2-ге бөлінетін сандар 5-ке бөлінетін сандар 10-ға бөлінетін сандар 63* 37* 49* Қалыптастырушы бағалау /смайликтер арқылы/ Оқулықпен жұмыс /Деңгейлік тапсырмалар/ Постерге орындау І. Теңсiздiк тобы: №216, №223 ІІ. Теңдiк тобы: №217, №225 ІІІ. Амалдар тобы: №219, №226 «Бағдаршам» тәсілі арқылы бағалау /қызыл түске көмек керек/ Мозаика тәсілі: /жаңа тақырыпты бекіту/ tarsia программасында жасалған фигураны топтарда құрастырады Басбармақ арқылы бағалау				Интербелсенді тақта Плакат Таратпа материалдар
Сабақтың соңы	Критерийлер арқылы Бағалау парағында баллды есептейді Рефлексия «Екі жұлдыз, бір тілек» «Бес саусақ» әдісі Оқушының бір-біріне бес саусақтай бірігуіне ықпал ету. Бас бармақ – басты мәселе Балалы үйрек – бірлесу Ортан терек – ойлану Шылдыр шүмек – шынайылық Кішкентай бөбек – көңіл-күй ахуалы Балалар параққа алақандарын қойып, оны жиегімен қаламмен айналдырып өтеді. Осыдан соң олар сабақ туралы мынандай сұрақтарға жауап беріп, салынған саусақтарына жазады: 1.«Бас бармақ»- басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды? 2. «Балалы үйрек»- бірлесу. Қалай жұмыс жасадым, кімге көмек бердім, кімді риза жасадым? 3. «Ортан терек»- ойлану. Мен бүгін білім мен тәжірибе алдым? 4. «Шылдыр шүмек»-шынайылық. Сабақмаған ұнадыма? Неліктен? 5 «Кішкентай бөбек»-көңіл-күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім?				Интербелсенді тақта
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?			Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
. Қабілеті жоғары оқушыларды қабілеті төмен оқушылармен бірге бірлесе отырып топтық жұмыс жасайды. Олар көмек көрсету арқылы олардың жинақталуына септігін тигізіп, оқуға тарта алады. Топқа қойылатын талап бойынша әр топ шығарған есепті қалай шығарғанын басқа топ алдында қорғайды және әрбір топ мүшесінің өзіндік рөлі болу керек. 2. Әрбір оқушыны назардар тыс қалдырмай жеке қадір-қасиетін сезіну үшін іс-әрекетіне қарай мадақтау алады.			Дескрипторлар бойынша бағалау, сабақ барысында оқушы серіктесін бағалау, өзін-өзі бағалау арқылы неге жеткенін және неге әлі қол жеткізу керектігін бағалап отырады	Ойлауды сезінуді дамытатын материалдар. Оқушылардың өзара әрекеттесу мәдениетін қалыптастыру, кездескен қиын және күрделі жағдайларда оқушы өзін бірқалыпты ұстануға көмектеседі.
Сабақ бойынша рефлекция
Жалпы бағалау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?