Натурал сандарға арифметикалық амалдар қолдану

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: «№119 Р.Әлібекұлы атындағы жалпы орта мектеп" кмм

Күні: 08.09.2017 Мұғалімнің аты-жөні: Тлеугабулова К

Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Натурал сандарға арифметикалық амалдар қолдану

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.3

Санды өрнектердің мәндерін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану

Сабақтың мақсаты

1. Барлығы:

натурал сандарға амалдар қолдануды біледі

2. Басым бөлігі: арифметикалық амалдардың қасиеттерін пайдаланып, есептер шығарады.

3. Кейбірі: мәтінді есептен өрнек құрастырып, тұжырымдай алады.

Бағалау критерийі

қосу амалы қасиеттерін қолданып сандық өрнектердің мәнін есептейді.

- көбейту амалы қасиеттерін қолданып, сандық өрнектердің мәнін табады

Тілдік мақсаттар

Сөз тіркесі мен термин:

«натурал сандар», «арифметикалық амалдардың қасиеттері», «айырма», «қосынды», «өрнекті ықшамдау», «топтау».

Құндылықтарға баулу

Топта жұмыс істеу арқылы бір-бірін сыйлауға, достық қарым-қатынасқа, бір-бірін бағалау арқылы әділдікке, сын тұрғысынан ойлау құндылықтарын дамыту.

Пәнаралық байланыс

Алдыңғы бөлім

5.1.2.2 - амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәндерін табу.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Ресурстар

Сабақтың басы

Миға шабуыл

Мақсаты: өткен сабақта алған білімдерін қайталап, жаңа сабақтың мақсатын ашу.

«voting» дауыс беру тәсілі. Иә, жоқ деп жауап беру арқылы берілген сұрақтарға жауап береді.

5+8=8+5

(5+6)+4=5+(4+6)

(38+17)+43=38+(17+43)

4*25=25*4

(18*25)*4=18*(25*4)

(100+4)*12=100*12+4*12

(100-23)*5=100*5-23*5

Қандай заңдылықты байқадыңдар?

Осылардың ішінде қандай ұқсас заңдылықтар бар?

Қандай амалдарды қолданылған?

Ендеше бүгінгі сабағымыздың мақсаты.

Оқушылармен бірігіп сабақ мақсатын анықтау.

Қ.Б: «Бас бармақ» әдісі

«таратылған кәмпит түстері бойынша » топтастыру

Кеспе қағаздар(фигуралар)

Сабақтың ортасы

1- тапсырма.

Мақсаты: оқушылардың өзіне деген сенімділігіктерін арттыру үшін «Ойлан, жұптас, бөліс» стратегиясын пайдаланып тапсырманы орындайды.

Оқушылар жеке жұмыс жасап, кейін жұпта талқылап, топта өз ойларымен бөліседі.

75×50×4×2 2(х+7)+4х

(13×5)×2 14у+33у-45у

6×35+4×65+6×65+4×35 мұндағы у=17

Дескриптор:

-үлестірімділік, терімділік, ауыстырымдылық қасиетін біледі;

-ұқсас мүшелерді қосады;

-ықшамдалған өрнекті жазады.

Қ.Б: «шапалақ» әдісі.

Бірінші орамда 27 м мата бар. Бұл екінші орамдағыдан 8м кем. Үшінші орамдағы мата екінші орамдағыдан 5 м артық. Үш орамда неше метр мата бар?

Үш орамда қанша м мата бар?

Бірінші орамдағы мата екіншідегіден қанша м кем, екінші ормадағы үшінші орамдағыдан қаншаға кем?

Осы есепке кері есеп құрастыр?

Дескриптор:

Саралау: білім деңгейі әр түрлә оқушыларға арналған тапсырмалар.

ҚБ: «Бағдаршам» оқушылар бірін-бірі бағалайды.

Оқулық, стикерлер, жетондар, қағаз.

Сабақтың соңы

Бүгінгі сабақтан алған білімдерін, «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша қорытындылау. Өздерінің пікірлерін, сезімдерін таратылған парақшаларға екі сөз, бір тілек жазып, жабыстырады.

Аспалы плакат

Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Оқушыларды қажеттілігіне қарай жаттығауларды құрастырып, оқушыға қолдау көрсету, жеке ерекшеліктерін ескере отырып тапсырмалар құрастырдым. Уақытты тиімді пайдалана отырып саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

«Түрлі-түсті стикер» «бағдаршам»

«бас бармақ»

«шапалақ»

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері /қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: «№119 Р.Әлібекұлы атындағы жалпы орта мектеп" кмм

Күні: 07.09.2017 Мұғалімнің аты-жөні: Тлеугабулова К

Сынып: 5 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Арифметикалық амалдардың қасиеттері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.2

амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәндерін табу;

Сабақтың мақсаты

4. Барлығы:

амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтайды

5. Басым бөлігі: мәндерін табады

6. Кейбірі: Өз бетінше ізденіп тақырып бойынша есептер дұрыс құрастыра алады;

Бағалау критерийі

амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәндерін табады

Тілдік мақсаттар

Сөз тіркесі мен термин: қосу азайту

Құндылықтарға баулу

Еңбек және шығармашылық өмір бойы білім алу;

Пәнаралық байланыс

Алдыңғы бөлім

Қос теңсіздік

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Ресурстар

Сабақтың басы

4- шумақты өлеңмен жағымды психологиялық ахуал қалыптастырамын.

Түрлі – түсті жетондар арқылы топтарға біріктіремін.

«Кім жылдам?» әдісі арқылы оқулықтан ширату жаттығулары орындайды

Кеспе қағаздар(фигуралар)

Сабақтың ортасы

«Сұрақтар» -әдісі арқылы тақырыпты ашады.

- Сәуле дегеніміз не?

- Бірлік кесінді дегенді қалай түсінесіңдер ?

«Көңілді фигуралар»- әдісі арқылы (оқулықтан маңызды ақпаратты алады,талдайды, тапсырманы құрастырады.)

жаңа сабақты меңгереді

«Стикердегі диалог»- әдісі арқылы деңгейлік тапсырмаларды орындайды.

№1 Бірлік кесіндісі 1-см –ге тең координаталық сәуле сызыңдар. Оның бойынан А(6)нүктесін белгілеңдер. Осы нүктеден 2 бірлік кесіндіге тең қашықтықтағы нүктелерді тауып, оларды әріптермен белгілеп, координаталарымен жазыңдар.

Дескриптор: 1.Координаталық сәулені дұрыс сызады.

2.Бірлік кесіндіге бөледі.

3. А нүктесін белгілейді.

4. Керекті нүктені тауып әріппен белгілейді.

5.Дұрыс жауапты жазады.

Оқушыларды ынталандыру мақсатында жетондар арқылы қалыптастырушы бағалау жүргіземін.

№2 Координаталық сәуле бойында А(а) нүктесі және В(а-2) және С(а+4) нүктесі берілген. ВА, АС және ВС кесінділерінің ұзындықтарының бірлік кесінді есебімен табыңдар.

Дескриптор:

1.координаталық сәулені дұрыс сызады.

2.Бірлік кесіндіге бөледі.

3.А,В,С нүктелерін дұрыс белгілейді.

4.ВА,АС және ВС кесінділерінің ұзындықтарын жауабымен дұрыс жазады.

Оқушыларды ынталандыру мақсатында жетондар арқылы қалыптастырушы бағалау жүргіземін.

№3 Тақырып бойынша есеп құрастыру.

Дескриптор: 1.Тақырыпқа байланысты болады.

2. Шарттын анық және дұрыс құрады.

Оқушыларды ынталандыру мақсатында жетондар арқылы қалыптастырушы бағалау жүргіземін.

Оқулық, стикерлер, жетондар, қағаз.

Сабақтың соңы

БББ әдісі арқылы кері байланыс

1. Білемін

2. Білдім

3. Білгім келеді?

Аспалы плакат

Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

«Стикердегі диалог»

әдісі

Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

«Жетондар» арқылы

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері /қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?