"Наука и литература XIII-XV вв"

Предмет:

История казахстана

Тема:

Наука и литература (М.Х.Дулати, К.Жалаири)

Дата:

23.02.2018 г.

Класс:

10 «Б»

Учитель:

Нуралина Г. Х.

Учебная цель:

Изучить развитие науки и литературы в XII-XV веках на основе исторического текста.

Задачи

Знать о развитии образования и научных знаний в Казахстане в ІХ-ХІІІ веках.

Понимать о сущности научных трудов средневековых авторов, раскрыть их историческое значе­ние.

Применять речевую и мыслительную деятельность, развивать навыки работы с исторической картой, текстом учебника. Анализ развивать умение сопоставлять исторический материал.

Синтез обобщать, делать выводы.

Оценивание воспитывать уважительное отношение к мнению других, взаимопонимание и взаимопомощь.

Ожидаемые результаты:

1. будут сформированы знания, учащихся о , роли ученых в развитии науки и образования, выявить их вклад в развитие культуры народов Казахстана.

2. будет развиваться навык сопоставительного анализа, делать выводы, аргументировать свою точку зрения, навык исследовательски-поисковой деятельности, умение работать в группе;

3. будет воспитываться культура речи, толерантные отношения, ответственное отношение к учёбе.

Ресурсы:

Карта РК, дидактический материал, маркеры, магниты, ватман, иллюстрации, презентация, стикеры, карточки.

Этапы урока:

Время

Деятельность учителя и учащихся

Оценивание

І. Мотивация учебной деятельности:

2 мин.

1. Позитивный настрой

2. Деление на группы (разделить учеников на группы с помощью цветов ручек).

3. Распределение ролей в группах (спикер, секретарь, таймкипер, наблюдатель, оценщик, обобщающий)

4. Раздача оценочных листов

5. Определение названия группы (обьясняют в связи с чем выбрали название группы)

Похвала

ІІ. Проверка домашнего задания

5 мин.

«Путешествие в галерею « угадай личность

Ученикам раздаются пазлы с воросами про средневековых мыслителей - Аль-Фараби, Ю.Баласагуни,

Ученики отвечая на вопросы пазлов собирают портреты ученых.

Аль-Фараби( 870-950 гг.):

1. В каком городе он родился? (Весидж)

2. Сколько трудов он написал? (150)

3. Какие слова изречения, написанные им вы занете? («Знающий человек владеет множеством сведений, с помощью своего дарования он совершает новые открытия»)

4. На каком языке и по каким наукам он писал труды ? (на арабском, по логике, медицине, анатомии, философии, математике)

5. Кто был его учителем? (Аристотель)

6. Какие труды вам известны, написанные данным ученым («Энциклопедия наук», «О происхождении наук»)

Ю. Баласагуни (1015-1075 гг.):

1. Назовите годы жизни данного ученого? (1015-1075 гг.)

2. Как называется его известная поэма? («Кутадгу билик» Знание приносящее счастье)

3. Для кого написана известная его поэма? (для правителя Караханидского ханства Сатук Богра-хана)

4. Какой титул присвоил каган за создание известного труда? («великий хас хажиб»-«главный везирь»)

5. В каком городе он родился? (Баласагун)

6. Назовите его полное и имя? (Юсуф Хас Хажиб Баласагуни)

На листах оценивания

Критерии:

5 баллов – отлично

4 балла – хорошо

3 балла – удовлетворительно

Закрепление домашнегоё задания приемом «Игра лови мяч»

3 мин.

Определение темы урока:

Учитель: таким образом, в ІX — XII веках в науке и литературе средневекового Казахстана появились значительные научные труды и литературные произведения, что

было шагом вперед в развитии духовной культуры.

Вопросы:

1. Какие ученые проживали на территории Казахстана в ІX — XII веках? (Аль-Фараби, Ю.Баласагуни, М.Кашгари)

2. Какие литературные произведения их вы знаете? («Риторика», «Кутадгу билик», «Дивани лугат ат-тюрк»)

3. Какие века охватывает средневековье? (VI-XV века).

4. Мы изучали жизнедеятельность ученых в каких веках? ( в ІX — XII веках)

5. Что вы знаете о Мухаммед Хайдаре Дулати? (В нашем городе имеется университет под его именем)

6. Какой период мы должны изучить сегодня? ( XIII-XV века)

Правильно! К мыслителям и ученым этого периода относятся М.Х.Дулати и К.Жалаири (записываю на доске тему урока, а ученики в тетрадях).

Целеполагание:

7. Что бы вы хотели узнать по данной теме? (Жизнь и деятельность ученых и их произведения)

Вопрос: Что бы вы хотели узнать по данной теме? (Жизнь и деятельность, произведения этих ученых)

Хорошо, значит на этом уроке мы будем изучать жизнедеятельность ученых Казахстана XIII-XV веков, их труды и их содержание.

Я хочу напомнить вам, что при изучении Аль-Фараби, Ю.Баласагуни, М.Кашгари можно заметить, что их фамилили говорят о том, где они родились.
М.Х.Дулати и К.Жалаири выходцы из племен дулат и жалаир.

Вопрос: Ребята, вспомните пройденный материал, к племенам какого жуза на территории Казахстана относятся племена дулат и жалаир? Покажите на карте территорию?

III. Актуализация новой темы прием

«Домино»

2 мин

Учащимся раздаются смешанные слова в конвертах,для составления предложения.

До нашего времени дошли два его труда: это история могулов и ханов Чагатаидов в Кашгарии и Могулистане — Тарихи Рашиди, на среднеазиатском персидском, и поэма на тюркском языке Джахан-наме (М.Х.Дулати)

Он являлся советником хана Кучума в Сибирском ханстве. его знаменитая книга «Жами ат-тауарих»- Сборник летописей. (К.Жалаири)

Осмысление: просмотр видео о деятелях XII-XV веков

Работа в группах:

5-8 мин.

Задания для групп:

Сотавление кластера по пунктам: 5 мин защита 3мин

1. Годы жизни

2. Кем он был

3. Труды

4. Содержание труда

5. Значимость труда

1 группа: М.Х.Дулати

2 группа: К.Жалаири

На листах оценивания

Критерии:

5 б. – отлично

4 б. – хорошо

3 б. - удовлетворительно

IV. Закрепление

10-13 мин.

Задание №1:

Диаграмма Венна

Задание на соответсвие 2мин

1-В, 2 - Е, 3 - Г, 4-Д , 5-Б , 6 – А, 7- З, 8-Ж.

Вывод: Таким образом, каждое поколение воспроизводит культуру и передает ее следующему поколению. В результате усвоения ценностей, верований, норм, правил и идеалов происходит формирование личности и регулирование ее поведения. Культура пронизывает жизненный путь человека. Культура казахского народа прошла длительный путь становления и развития. Она является преемницей культурного наследия всех народов, принявших участие в ее становлении, поэтому казахский народ – один из богатейших народов в культурном плане.

На листах оценивания

Критерии:

5 б. – отлично

4 б. – хорошо

3 б. - удовлетворительно

1 правильный ответ – 1 балл

VІ. Рефлексия

3 мин.

Сегодня на уроке:

VII. Оценивание

1 мин.

По оценочным листам

Критерии:

14-165 б. – «5»

10-13 б. – «4»

5-9 б. – «3»

Сумматив ное оценивание

VIII. Домашнее задание

1 мин

Написать синквейн (пятистишье) на одну из тем:

М.Х.Дулати

К.Жалаири

Рефлексия к пройденному уроку