Наурыз - көктем мерекесі.

Әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотива-циялық-қозғау-шылық

1. Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберіне тұрғызады.

2. Көктем мезгілі, көктем мезгілінде болатын мерекелер туралы сұрақтар қояды.

Дөңгелене тұрамыз,

Керегені құрамыз.

Уық болып иіліп,

Шаңыраққа киіліп,

Киіз үйді құрамыз.

Ұйымдас-тырушы-лық-

ізденістік

Балалардан Наурыз мерекесі, оның басқа мерекеден ерекшелігі, Наурыз мерекесінде өтетін ұлттық ойын түрлері мен ұлттық тағамдар, наурыз көже, мереке қонақтары, дәстүрі (ағаш отырғызу) туралы сұрақтар қоя отырып, мағлұмат береді.

Теледидардан «Жыл басына таласқан хайуанаттар» ертегісін көрсету. Ертегі желісі бойынша қосымша

2-3 сұрақ қояды.

Тәрбиеші балаларды екі орталыққа бөліп, бірінші орталықтағы балаларға әртүрлі тағамдардың суреттерін аң ватманға жапсырып, әңгімелеп беруді (ұжымдық жұмыс), екінші орталықтағы балаларға мазмұнды суретке (тақырыпқа байланысты) қарап әңгіме құрастыру тапсырылады.

Сергіту сәтін өткізу.

Тәрбиеші сергіту сәтін ұйымдастырады да балаларға орталықтағы орындарын ауыстыру керек екендігін ескертіп, балалардың орталықтағы жұмысын, әрекетін қадағалайды. Орталықтағы жұмыстардың аяқталғандығын айтып орындарына отырғызады.

Дәптермен жұмыс

Балалар өткен жылғы Наурыз мерекесін еске түсіріп, өз тәжірибелеріне, Наурыз мерекесі туралы көрген бейнетаспалар мен суреттерге сүйене отырып жауап береді.

Ертегі желісі бойынша қойылған сұрақтар арқылы жыл басын анықтайды. Бірінші орталықтағы балалар ұлттық тағамдардың суретін іріктеп алып, дастарқан бейнесі салынған ақ ватманға жапсырады және әңгімелеп береді. Екінші орталықтағы балалар суретке қарап, әңгіме құрастырады. Сергіту сәтінің мазмұнына қарай қимылдар жасайды.

Балалар орындарын ауыстырып, бірінші орталықтағы балалар екінші орталыққа, екінші орталықтағы балалар бірінші орталыққа ауысып педагог түсіндірген тапсырма бойынша әрекет етеді.

Дәптерде берілген тапсырманы орындайды

Рефлек-

сиялық-

түзету-

шілік

Тәрбиеші балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды.

Жиыннан алған әсерлерін айта отырып, көңіл күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді.