Тема: Назывные предложения

Цели урока: 1. Дать понятие о назывных предложениях, показать их значение, сферу их употребления.

2.Уметь выделять основу предложения.

Определять вид односоставного предложения

3. Воспитание культуры умственного труда.

Ход урока

I. Проверка домашней работы

1.Вспомним односоставные предложения с главным членом – сказуемым

II. О д н о с о с т а в н ы е п р е д л о ж е н и я

С главным членом - сказуемым С главным членом – подлежащим

1.Определенно-личные предложения 1.Назывные предложения

2.Неопределенно-личные предложения

3.Обобщенно-личные предложения

4.Безличные предложения

III. Определите, какие это односоставные предложения

1.Выглядываю в кусочек окна, не запушенный морозом, и не узнаю леса.

2.Большой костер развели на берегу, против поселка.

3.От пруда тянуло холодом.

4.На шкурах расставят глиняные горшки с горячим отваром.

5.Но, бывало, бродишь по лесу и не видишь ни одного птичьего гнезда.

6.Необыкновенно тихо было в лесу!

7.Сеют – плачут, молотят – скачут. (пословица)

IV. Объяснение нового материала

Назывные – это односоставные предложения, которые имеют один главный член – подлежащее

Упр 148

Притча Младший принц

Почему королю казалось, что его младший сын не любит свою Родину?

Как вы думаете, если человек знает в совершенстве иностранные языки, значит ли это, что он не любит свою Родину?

Какой язык вы хотели бы выучить и почему?

Как вы думаете, какое занятие самое достойное для сына короля?

1. Выпишите в таблицу ключевые образы эпизода и определите, что они собой символизируют (что или кто скрывается за конкретным образом).

Образ	Значение
1

2. Сделайте вывод по таблице (чему учит данный эпизод?)

Упр 149

Упр 150

Упр 151

Дз 153