Неліктен А.Македонскийдің сақтарға жасаған жорығы сәтсіз аяқталды

ҚМЖ

Пәні: Қазақстан тарихы

Мектеп: «А. Үсенов» атындағы жалпы орта мектебі

Күні: 27.04.2017ж

Мұғалімнің аты жөні: Альжанова Асылзат

Сынып

Сыныптағы оқушылар саны: 18 қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Неліктен А.Македонскийдің сақтарға жасаған жорығы сәтсіз аяқталды

Сабақ негізделген оқу мақсаты:

5.3.2.1.Сақ, сармат тайпаларының халықаралық сахнадағы орнын анықтау.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:А.Македонскийдің сақтарға жорық жасаудағы мақсатын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: А.Македонскийге қарсы Спитаменнің ерлігін сипаттай алады.

Кейбір оқушылар: А.Македонскийдің сақ еліне жасаған жорығының сәтсіз аяқталғанын сипаттай отырып, сақ,сармат тайпаларының ерлігін, елі мен жерін қорғаудағы батылдығын анықтай алады.

Бағалау критерийлері

1.А.Македонскийдің жаулап алған жерлерін картадан анықтау.

2.Сақ,сармат тайпаларының жерін қорғаудағы ерлігін тарихи деректер негізінде сипаттау.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер: Оқушылар оқылым, айтылым және тыңдалым дағдыларын қамтамасыз етуде жұмыс жасап, оқулықтан Ескендір Зұлқарнайын, Мүйізді патша,«Ескендір поэмасы», «Ескендір көпірі»

Ескендір Зұлқарнайын,«Ескендір поэмасы» мәтінін оқиды, талқылайды, жауап іздейді.

Жазылым бойынша: Ескендір Зұлқарнайын, Мүйізді патша,«Ескендір поэмасы», «Ескендір көпірі» тірек сөздерді анықтайды дәптерге жазады.

Құндылықтарға баулу

Оқушылардың қарым-қатынас дағдысына сүйене отырып,өз Отанын құрметтеуге, елжандылыққа болашақта елінің дамуына өз үлесін қосуға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Дүниежүзі тарихы,география, әдебиет

Алдыңғы оқу

Тәуелсіздік үшін күрескен танымал сақ батырлары кімдер?

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

1-кезең(10 мин)

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі

1.Психологиялық ахуал туғызу.

«Австралиялық жаңбыр» арқылы сабақты бастау.

«Шар» әдісі бойынша оқушыларды 3 топқа бөлу.Үрленген шардың ішінде топтың аты жасырылған.

Топтардың аты:

1.«Парадарайя»

2. «Хаомоварга»

3. «Тиграхауда»

Әрбір топ топ басшысын белгілейді, бағалау парағы беріледі.

Жаңа сабақ

«Кинометафара» әдісі.

Оқушылар жаңа тақырыппен таныспай тұрып, осы тақырып жөнінде бейнефильм көрсетіледі.Сол бойынша, оқушылар жаңа сабақтың тақырыбын ашады.(тыңдалым әдісі)

Е.Жайнақов. Ұлы дала мемлекеттері

Бейнефильм

Ортасы

2-кезең

4 минут

3-минут

8-минут

4 минут

3 минут

5 минут

2 минут

3 минут

1-топ. Мәтінмен жұмыс. Тарихи диктант

1.Б.з.б 4-ғасырдың 30-жылдары гректер -------- жеріне қауіп төндірді.

2.Ежелгі грек тарихшысы ---------------------қолбасшы Александр Македонскийдің --------------------------------- жүзіп өтіп,сақтарға қалай шабуыл жасағаны туралы жазады.

2-топ.Семантикалық карта

3-топ.Сұрақ-жауап» әдісі

Мақсаты:Белсендітыңдау, қауымалдындасөйлеужәнеанықбаяндау, тәжірибеалмасужәнеөзарабайланысты болу.

Жаттығудыңсипаттамасы:

Топтар тапсырмаларды орындап болғаннан кейін топтың бір адамы «елші» болып сайланады да, зерделенген материалды түсіндіру және жинақтау, бұл туралы жаңа топтың ойын, бір шешімге келгенін немесе жетістікке жеткенін білу үшін басқа топқа барады. Бұдан кейін елші өз тобына қайтып оралып, білгендерін айтып береді.

Тапсырма7

Сендер қалай ойлайсыңдар? Неліктен Александр Македонский сақтарды толық бағындыра алмады?

Сақтар басқыншыларға қарсы күресті қалай жүргізді? Абай Құнанбаев «Ескендір» поэмасында кім туралы жазады?

Сергіту сәті

Тапсырма. «Диалог» әдісі

А.Македонскиймен сұхбат жүргізу.Сұрақтар

1.Неліктен сіз сақтарға қарсы жорыққа шықтыңыз?

2.Бұл жорық қалай жүзеге асты?

3.Өз мақсатыңызға жете алдыңыз ба?

4.Сақтар туралы белгілі бір пікіріңіз қалыптасты ма?

5.Олар туралы не айта аласыз?

«Ақылдың алты қалпақ» әдісі

3 топқа түрлі-түсті екі қалпақтан тарқатамын, сол бойынша жауап береді.Оқушылар өз ойларын киген қалпақтарына қарай баяндайды

1. Қызыл қалпақ (Эмоциялық көңіл-күйді білдіреді )

2. Қара қалпақ (сын айтады )

3. Сары қалпақ (жақсы тұстарын айтады)

4. Ақ қалпақ(өз пікірін білдіреді)

5. Жасыл қалпақ (жаңа идея ұсынады)

6. Көк қалпақ (басшылық жасап,қорытынды жасайды)

Топтағы оқушылардың барлығы да тестпен жұмыс жасайды.

Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын тапсырам.

1.А.Македонский б.з.б 330ж қай елдің астанасын жаулап алды А) Соғды в) Кушан с) Мидия д) Палестина

2.Грек-македондықтардың басқыншылығына қарсы күресте көтерілістің орталығы болған қала А) Самарқан в) Ташкент с) Дамаск д) Бактр

3.Сақтардың Александр Македонскийге қарсы ерлік күресі туралы жазған тарихшы А) Геродот в) Страбон с) Арриан д) Помпей Трог

4.Грек-македон басқыншыларына қарсы күресті бастаған қолбасы А) Спаргипес в) Скунха с) Спитамен д) Томирис

5.Қолбасы Спитаменнің ежелгі Самарқан қаласына кірген уақыты А) б.з.б 329ж в) б.з.б 326ж с) б.з.б 328 ж д) б.з.б 325ж

«Математикалық ойын» әдісі

(47+63)х3=330

(54+55)х8=329

(1000-916)х4=328

Постермен жұмыс.

1-топ. Томиристің ерлігі

2-топ.Шырақтың ерлігі

3-топ.А.Македонскийдің сақ еліне жорығы

Кері байланыс. «Чемодан,еттартқыш,себет» әдістері бойынша, оқушылар стикерге кері байланыс жазып,сәйкес суретке жапсырады.

Чемодан – жаңа мәлімет алдым.

Еттартқыш – әлі де ойланамын, ой елегінен өткіземін.

Себет – қажет емес ақпарат, маған керек емес, маған ұнамады.

Пысықтау сұрақтары.

Сөзжұмбақ

1. Б.з.б 328-ж Спитамен қай елдің астанасын азат ету үшін,жорық жасады? (Соғды)

2. А.Македонскийдің Сырдариядан жүзіп өтіп,сақтарға қалай шабуыл жасағаны туралы жазған грек тарихшысы?(Арриан)

3. Парсы патшасы І Дарийге қарсы шайқаста ерлік көрсеткен сақ жауынгері? (Шырақ)

4. Грек-македон басқыншыларына қарсы күресті басқарған кім? (Спитамен)

5. Көтерілістің басты орталығы? (Самарқанд)

6. А.Құнанбаевтың А.Македонскийге арнаған поэмасы? (Ескендір)

Шешуі: Сақтар

Флипчарт,стикерлер,дәптер,рөль жазылған карточка,карта,плакат, маркер, компьютер

5 сынып Қазақстан тарихы

Авторлары:А.Құнанбаев «Ескендір поэмасы»

Қазақстан тарихы «Көне заманнан бүгінге дейін» І-том.- Алматы,2010ж

Плакат, А4 қағаз, маркер,

Сабақтың соңы

(3 мин)

Үй тапсырмасы

Кері байланыс.

«Блоб» ағашы арқылы жүзеге асады.Өзіңізді бағалау ағашының қай бөлігінде тұрмын деп ойлайсыз? (ағаштан қай деңгейде тұрғанын қоршап белгілеу)

Бағалау. Бағалаушы бағалау парағы негізінде топ мүшелерінің бағаларымен таныстырады. Топтық бағалау жүргізіледі.

Үй тапсырмасы.Тақырыпты оқу. «А.Македонский неге әлемді жаулап алуда» жөнінде эссе жазу.

Сабақтың тақырыбы

Неліктен Александр Македонскийдің сақтарға жасаған жорығы сәтсіз аяқталды

Оқу мақсаттары

5.3.2.1.Сақ,сармат тайпаларының халықаралық сахнадағы орнын анықтау.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийлері

1.А.Македонскийдің жаулап алған жерлерін картадан анықтау.

2.Сақ,сармат тайпаларының жерін қорғаудағы ерлігін тарихи деректер негізінде сипаттау.

Тапсырма

1. А.Македонскийдің жаулап алған жерін картадан көрсет.

2. Александр Македонскийдің сақ тайпаларына жасаған жорығымен танысу.

3.Сақтардың қаһарман қолбасшыларының ерлігін сипатта.

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Балдар

1.А.Македонскийге қарсы сақтардың ерлігін сипаттау.

1.А.Македонскийдің сақтармен шайқасқан жерін картадан көрсете біледі. 2.Македонскийдің сақтарға жорық жасаудағы мақсатын біледі.

3.А.Македонскийге қарсы Спитаменнің ерлігін сипаттай алады.

4.А.Македонский Самарқан қаласын б.з.б 330-ж басып алғанын біледі

6.Спитаменнің Ежелгі Самарқан қаласына б.з.б 329 ж басып кірген уақытын біледі

7.Спитамен Соғды елінің астанасын азат ету үшін, б.з.б 328-ж жорық жасағанын біледі

8.Александр Македонский сақтарды жаулап ала алмағанын тарихи деректер негізінде біледі.

9.Сақтар басқыншыларға қарсы күресті қалай жүргізгенін сипаттай алады.

1

1

1

1

1

1

1

1

2.Сақ,сармат тайпаларының жерін қорғаудағы ерлігін тарихи деректер негізінде сипаттау.

1.А.Македонский б.з.б 330ж Соғды елінің астанасын жаулап алғанын біледі.

2.Грек-македондықтардың басқыншылығына қарсы күресте көтерілістің орталығы Самарқан қаласы екенін ажырата алады.

3.Сақтардың Александр Македонскийге қарсы ерлік күресі туралы жазған тарихшы – Арриан екенін біледі.

4.Грек-македон басқыншыларына қарсы күресті бастаған қолбасы – батыр,ержүрек Спитамен екенін түсінеді.

5.А.Құнанбаевтың «Ескендір» поэмасы А.Македонскийге арналғанын біледі.

6.Сырдарияның сол жағасында шеткі Александрия қаласының салынғанын біледі

1

1

1

1

1

1

Саралау –Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс.
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
АКТ-мен байланыс.
Құндылықтардағы байланыс

• Сабақ барысында уақытты тиімді пайдалана отырып, барлық оқушыларды проблемалық сұрақтарды шешу, зерттеу арқылы оқушылардың жеке қабілеттерінің ілгерілеуіне, нәтижелі білім алуына ықпал еттім.

• Бағалау критерийлеріне сай жасалған дискрипторлар арқылы бағалау жүргіземін

Өзін-өзі бағалау – «Блоб» ағашы бойынша бағалау.

Өзара бағалау-бағалау парағы

География, әдебиет, дүниежүзі тарихы.

Компьютерді тоқ көзіне дұрыс қосып өшіруді қадағалау.

Сергіту сәті.( қойылым көрсету)

Топтың жұмыс ережесімен таныстыру «Есіңде сақта»

1.Ұйымшылдық.

2. Бірінің ойын бірі тыңдау.

3.Сыйластық.

4.Қолдау көрсету

5.Белсенділік таныту

Рефлексия

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Оқу мақсаттары жүзеге асты деп ойлаймын.

Сыныпта сенімділік қарым-қатынас, жағымды кері байланыс орын алды.

Фактілерге сүйене отырып,Александр Македонскийдің сақ жеріне басып кірудегі мақсатын,уақыт межесін білді.

Саралау шаралары тиімді жүзеге асты

Спитаменнің сақ тайпасы үшін,тәуелсіздік жолында күресіп,жауларына тойтарыс бергендігін түсінді.

Александр Македонскийдің сақтардан жеңіліп,кейін шегінгендігін

толық біліп, түсінді.

Иә, жоспарланған уақытымды тиімді пайдаландым.

Жоспарыма еш өзгеріс енгізбедім.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.Тақырыпты топпен талқылау,оқушылардың сабаққа қызығушылығын арттырды.

2.Бағалау жүргізіп, «Блоб ағашы» арқылы өзін-өзі бағалауы табысты болды.Оқушылар ақпаратты өздігінен білім алуға, алынған ақпаратты бағалауға дағдыланды.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. «Ақылдың алты қалпағы» оқушыларға жаңаша,басқаша ойлауға,рөльге енуге көмектесті.

2. «Сұрақ-жауап» әдісі бойынша топтық жұмыс

3. « Сәйкестіндіру тесті» сияқты тапсырмалар алған білімдерін жинақтап ,ойларын түсіндіреді.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқыту үдерісінде барлық оқушыларды қатыстыру үшін түрлі әдістерді пайдалану.