Неліктен Ежелгі Грецияны демократияның отаны деп атайды

Сабақ:

Мектеп: А. Үсенов атындағы жалпы орта мектеп коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні: 26.04.2017ж

Мұғалімнің аты-жөні: Дүйсекеева Арайлым

Сынып: 5

Қатысқандар саны: 24

Қатыспағандар саны: 2

Сабақтың тақырыбы:

Неліктен Ежелгі Грецияны демократияның отаны деп атайды

САБАҚ НЕГІЗДЕЛГЕН ОҚУ МАҚСАТЫ:

5.3.1.1.Ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттау

5.3.1.Афина мемлекетінде демократияның пайда болуын түсіндіру

5.1.2.1.Ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдастыруын сипаттау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымын түсіндіреді

Оқушылардың басым бөлігі:

Афина мемлекетінде демократияның пайда болуын әңгімелейді

Кейбір оқушылар:

Ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуын жіктейді.

Бағалау критерийлері

1. Оқушылар демократиялық айырмашылығын сипаттай алады

2. Афина мемлекетінің сайланбалы органдарын анықтайды

Тілдік мақсат

Тыңдалым-жазылым, айтылым: Оқушылар видео роликті тыңдайды, демократиялық мемлекеттің ерешеліктерін жазады, таныстырады.

Жазылым. Термин сөздерді жазу.

Тыңдалым. Оқушылар бірін – бірі тыңдап үйренеді.

Жаңа терминдер: Демокрит, Полис, Акрапол, Агара, Демос, Аристократия.

Құндылықтарға баулу

Ежелгі Грецияда алғаш демократия болғандығын айту.

Мемлекеттермен байланыстырсақ қазіргі кезде Қазақстан демократиялық ел екенін ұғындыру. Оқушыларды тарихи құндылықтарды құрметтеуге баулу.

Пән аралық байланыс

География. Дүниетану

Алдыңғы білім

Ежелгі Қытайдың қандай ғылыми ашулары бүгінгі күнге дейін жетті.

Жоспар:

Жоспарланған уақыт

45 минут

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

2 мин.

8 мин.

5 мин.

Ортасы

8 мин.

2 мин.

12 мин.

Кіріспе

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу

Түрлі түсті стикерлер таңдау арқылы топқа бөлу.Әр топқа ат қою. Атына байланысты өз ұрандарын шығару.

1-топ.Ынтымақ.Ұраны: «Ырыс алды-ынтымақ».

2-топ.Бірлік.Ұраны: «Бірлік түбі-тірлік»

«Блиц – ринг» әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтау. Әр топқа 10 сұрақтан беріледі. Топ берілген сұрақтарға жауап береді.

Интербелсенді тақтадан Греция мемлекеті туралы видео ролик көрсету.

Әр топқа тапсырма беріледі

1-топ.321-стратегия әдісі(Видео ролик бойынша

1. 3 есте қалған нәрсе,

2. 2 маңызды мәселе,

3. 1 сұрақ дайындап айтады

2-топ.Дара диаграмма(Видео роликтегі негізгі тақырыпты анықтап, қасиеттерін жазады)

Демократия

демократия

Сурет салынған кеспе қағаздар үлестіру

Топтар өзара бағалайды

Интербелсенді тақта

А4 форматтағы парақшалар мен маркерлер

Сергіту сәті.Патриоттық ән айту

Тақырып бойынша постер қорғау

Әр топ тақырып бойынша постер қорғайды.

1-топ.Ежелгі мемлекеттердің саяси құрылымының ерекшеліктерін сипаттау

2-топ. Афина мемлекетінде демократияның пайда болуы

Флипчарт пен стикерлер, түрлі түсті маркерлер

3 мин.

Бағалау критерийлері

1.Оқушылар демократиялық айырмашылығын сипаттай алады

2.Афина мемлекетінің сайланбалы органдарын анықтайды

Кестемен жұмыс

Демократия дегеніміз ---------------------------------------------------

---------------------------------------------------

Дескриптор . Білім алушы

1. Афина мемлекетінің сайланбалы органдарын анықтайды

2. Халық жиналысының негізгі қызметтерін, құрамын, өткізілетін мерзімдерін жазады

3. Бесжүздік кеңестің негізгі қызметтерін, құрамын, өткізілетін мерзімдерін жазады

4. Қызметкер тұлғалардың негізгі қызметтерін, құрамын, өткізілетін мерзімдерін жазады

5. Мемлекеттегі сайлану тәртібін біледі

6.Демократия ұғымына анықтамасын біледі.

Пән аралық байланыс. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Сабақтың соңы

3 мин

Кері байланыс.Оқушылар стикерге өз пікірлерін жазып,Ежелгі Греция мемлекетінің картасына іледі

Мақсаты: Жаңа тақырыпты қалай меңгергендігін анықтау үшін алынады.

Стикер

Үйге тапсырма

2 мин.

1.Ежелгі Греция туралы зерттеп келу.

2.Демократия ұғымының анықтамасын жазу

Саралау

Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз

1. Постер қорғау арқылы қабілеті жоғары оқушылар келесі топ мүшелеріне өз тақырыптары жөнінде мағлұмат береді.

2. Жұптық, топтық жұмыс барысында барлық оқушы сабаққа белсене қатысты.

3.Қабілеті жоғары оқушыларды топ басшысы етуге ықпал ету

4.Өзара әрекеттесіп бір-бірінің пікірін қолдау арқылы бірлескен нәтижелі жұмысқа қол жеткізуге болады

Бағалау.Оқушылар бағалау критериі арқылы бағаланады

Бағалар бағалау парақшасына қойылады.

Бағалау парақшасы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары дұрыс қойылды ма?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе ,неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?Сабақтың үақыт кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма?Неліктен№