ЖИ көмекші
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
07 Сәуір 2024
451
Неліктен экожүйелер өзгереді РАЗРАБОТКА 5 сынып
|
Бөлім: |
Экология және тұрақты даму |
|
Педагогтің аты-жөні: |
|
|
Күні: |
|
|
Сыныбы: 5 |
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы: |
Неліктен экожүйелер өзгереді? |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты |
5.6.1.3 –экологиялық факторлардың экожүйе қызметіне ықпал етуін түсіндіру |
|
Сабақтың мақсаты: |
Әр түрлі экологиялық түрткіжайттардың экожүйеге әсері қандай екенін білу қажет |
|
Құндылықтарға баулу: |
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады. |
Сабақтың барысы:
|
Сабақ кезеңі/Уақыты |
Педагогтің іс-әрекеті |
Оқушының іс-әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
||||||||||||||||
|
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту 3 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып тәртібін қадағалау. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда «Менен бір мотивациялық сөз» атты психологиялық ахуал туғызу. Топқа бөлу. «Банкомат» әдісі бойынша 3 топқа бөліну 1 топ. Абиотикалық 2 топ. Биотикалық 3 топ. Антропогендік |
Оқушылар ұстазымен амандасады. Сынып тәртібін сақтайды, мотивациялық сөздер айтады. Оқушылар банкомат карталарын таңдау арқылы 3 топқа бөлінеді. |
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. «Глобус» әдісімен оқушыларды бағалау |
Мотивациялық сөздер
|
||||||||||||||||
|
Жаңа сабаққа кіріспе Мағынаны білу
|
«Тест» әдісі. “Lumio” онлайн платформасы арқылы үй тапсырмасын еске түсіре отырып жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой талқылау.
|
Онлайн платформадағы жасырылған сұрақтарға жауап береді |
Мақсаты: Функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. Белсенділіктеріне қарай бағаланады «Жарайсың», «Жақсы», «Қанағаттанарлық» |
Ойынға сілтеме https://lum.io/share/ae876d89-71f1-4a68-a4c1-6b523cd65f8e?confirmed_country=KZ |
||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы мағынаны түсіну
|
Жаңа сабақтың тақырыбын ашу үшін сұрақтар қойылады. Экологиялық түрткіжайттар дегеніміз не? Жанды және жансыз табиғат түрткіжайттарын қалай ажыратамыз? Түр дегеніміз не?- секілді сұрақтар қойылады. Оқулықтан алған білімдерін толықтыру мақсатында тапсырмалар беріледі. |
Сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылар өз ойымен бөліседі. Бір-бірінің пікірін толықтырып, пікір алмасады |
|
Презентация
|
||||||||||||||||
|
топтық жұмыс |
1 тапсырма. «Жасанды интеллект» әдісі. Берілген мәтінде экологиялық түрткіжайттардың 3 түріне мысалдар келтірілген бейнематериал ұсынылып әр түрлі сурет қималары беріледі. Экологиялық түрткіжайттардың қай түрі екенін дәлелдеңдер? |
Оқушылар бейнематериалды тыңдап түрткіжайттарға келтірілген мысалдарды ажыратып, әр топ өздеріне берілген қима суреттерді қай түріне жататындығын қорғап шығады. |
Дескриптор: 1. биотикалық факторлардың экожүйе қызметіне ықпал етуін түсінді; 2. абиотикалық факторлардың экожүйе қызметіне ықпал етуін түсінді; 3. антропогендік факторлардың экожүйе қызметіне ықпал етуін түсінді. Бағалау. Оқушылар Берілген бағалау парақтарын алып өз-өздерін бағалап отырады. Жалпы балл – 3 балл |
Қима суреттер Бейнематериал бағалау парақтары |
||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы Жұптық жұмыс |
2 тапсырма. «Түймедақ» әдісі Адамның табиғатқа жағымды және кері әсерлерін түймедақтың әр күлтесіне мысалдар келтіріп жазып шығыңдар?
|
Оқушылар түймедақтың әр күлтесіне жағымды және кері әсерлерін жазып шығады. Әр топтан екі жұптан айтып қорғайды. |
Дескриптор: 1. адамның табиғатқа жағымды әсеріне мысал келтіре алды; 2. адамның табиғатқа кері әсеріне мысал келтіре алды; 3. антропогендік факторлар мысалдарын дұрыс ажыратты Бағалау. Оқушылар Берілген бағалау парақтарын алып өз-өздерін бағалап отырады. Жалпы балл – 3 балл |
Түймедақ суреттері бағалау парақтары |
||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы Жеке жұмыс
|
«Дәптермен жұмыс» . мұғалімнің көмегімен әр оқушы жеке тапсырма орындайды. Төзімділік заңын түсіндіріңдер? Бақаның тыныс алу қозғалысын жиілігіннің су температурасына тәуелділігін анықтаңдар?
|
Оқушылар дәптерлеріне оқулықтың 125 беттегі берілген бақаның тыныс алу қозғалысын жиілігіннің су температурасына тәуелділігін анықтап графигін дәптер бетіне түсіреді. |
Дескриптор:
- төзімділік заңын түсінді; - тыныс алу жиілігін анықтай алды. Жалпы балл – 2 балл;
Баллдық жүйені бояп, жылжытып бағалап отырады
|
Оқушы алдындағы оқулықтар, оқушының жұмыс дәптері бағалау парақтары |
||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы Бекіту
|
“Телефон” ойыны
|
Жүктеу
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
