Неліктен Ордабасы ел бірлігі нышаны болды?

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.1А Қазақ-жоңғар соғыстары Мектеп:Қ.Қошмамбетов атындағы орта мектебі»КММ

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Ш.Сарсенгалиева

Сынып: Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Неліктен Ордабасы ел бірлігі нышаны болды?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.1.2 – Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау;

7.3.1.1 – Қарақұм және Ордабасы құрылтайларының халықты жоңғар басқыншылығына қарсы жұмылдырудағы рөліне баға беру

Сабақтың мақсаты

• Барлық оқушылар: Қазақ халқының саяси жағдайын біледі.

• Басым оқушылар:Жоңғар шапқыншылығына төтеп берген хандар мен батырлардың ерлігін ашып көрсетеді.

• Кейбір оқушылар:Құрылтайлардың тарихи рольін талдайды

Бағалау критерийі

-Қазақ хaндығының iшкi сaяси жaғдaйын aшып көрсeтeдi, өзара сaлыстырaды (тaлдay)

-Ордабасы және Қарақұм құрылтайларының маңыздылығын бағалайды, дәлелдейді. (бағалау)

Тілдік мақсаттар

Арнайы пәндік лексикалық терминология: құрылтай, сардарбек,жүз,ру,атабек,сұлтан,Ойрат,Жоңғар,Торғауыт,Чорос терминдерінің мағынасын ашады,қолданады.

Талқылауға арналған тармақтар: тақырып бойынша мәтінді оқиды және талқылайды,мысалдар келтіреді (оқылым, тыңдалам, айтылым, жазылым)

Сыныптағы пікір алмасу: біз құрылтайлар өткен аумақ картасын сыздық,сол дәуірдегі тұлғалардың кейпін бейнелеу;

Құндылықтарға баулу

- Қазақстан тарихына деген елжандылық сeзiмiн қaлыптaстыpy;

- сын тұрғысынан ойлау;

- Қарым-қатынас жасау қабілеті.

- Жауапкершілік;

Пәнаралық байланыс

• Дүниежүзі тарихы;

• География;

Алдыңғы білім

7.1.1.1 – жоңғар шапқыншылығы кезіндегі демографиялық өзгерістерді және миграциялық процестерді түсіндіру;

7.2.2.1– халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының тарихи дереккөзі ретінде құндылығын бағалау;

7.3.1.2 – Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау;

7.4.1.1 – жоңғар шапқыншылығының қазақ халқының шаруашылығына тигізген зардаптарын анықтау

Алдыңғы білімді «Сократ шеңбері» әдісі қолданамын, оқушылар сыртқы, ішкі шеңберге тұрып бір-біріне кезектесіп сұрақ қояды,сабақты қорытындылаймын.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

2 минут

5 минут

Жағымды ахуал тудыру.«Мен саған бүгін бақыт тілеймін, сәлем!»

4-5 оқушы өздерінің жетістіктерін айтады, оқушылар қол шапалақтап «тамаша», «жарайсың» деп колпаштайды.

Топқа бөлу. Оқушылар ақ-үлестірме қағаздарын алады, астында көк, жасыл, сары жапсырмалар тұрады. «Мәңгілік ел», «Рухани жаңғыру», «Ұлы дала» , «EXPO», «Астaна».

Жеке жұмыс. Ойын аты «Диско-фиеста». Үй жұмысы Сұрақ қою және талқылау Музыка басталғанда оқушылар қоржынды бір-біріне тезірек беруге тырысады. Ән тоқталған сәттегі оқушы ішінен сұрақ таңдап сол сұраққа жауап береді.

1. Жалпы Қазақстан тарихы пәнінде не білу керек?

2. Құрылтайлар жайында не білесіңдер?

3. Сол дәуірдегі хандықтардың картада белгіленуі,аталуы.

4. Қазақ хандары және батырлары

5. Қазақ хандығының ішкі және сыртқы саясаты

« тәтті алуға лайықты жауап бердің бе?»-қалыптастырушы бағалау сұрағы.

1 слайд

2 слайд

Қоржын, сұрақтар жазылған, үлестірме қағаз

Сабақтың ортасы

5 минут

5 минут

5 минут

5 минут

5 минут

3 минут

Жұптық жұмыс. «Қазақ хандығы картасы» ойыны арқылы тақырыпты ашады. Нұсқау беру және айту

білім алушылар топтық жұмысты «көңілін көтер» әдісімен бағалайды

«Kahoot» бағдарламасы арқылы алған білімдерін тексеру Оқушылар компьютер және смартфон көмегімен «Kahoot» бағдарламасына кіріп тест тапсырады, тест жауаптары бойынша топ бағаланады

Кітаппен жұмыс. Тақырыпты дәптерге түсіреді. Сабаққа қойылған мақсатпен танысады. Білім алушылардың жұптық жұмыс кезінде «жұбым саған айтайын, көршім сен тыңда?» әдісімен бірін-бірі бағалау

Жеке практикалық жұмыс. Бекіту және қолданысқа енгізу. «Тарихи өсу» мәтіндерді талдап, кесте толтыру арқылы график сызады. Дайын графикті оқи алады және тестке келтіре алады. (1,2,3 деңгейлік тест).

Дескрипторлар

-тестті көп нұсқа ретінде шешеді;

-график мәтінін кестеге салады;

-график салады кестедегі мәндер бейнеленеді;

-график арқылы сөйлей алады.

білім алушылар топтық жұмысты «көңілін көтер» әдісімен бағалайды

Топтық жұмыс. Берілген графиктегі жылдарды анықтайды. Топ белгілі бір түспен тақтаға график сызады. Зерделеу және зерттеу.

Сергіту сәті. ГРАФИК сөзін дене қимылдарымен салу

3 слайд

Бір жұпқа бір карта

4 слайд

Плакат,түрлі түсті қалам

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс. Оқушыларға стикер тарату арқылы берілген мақсаттарға қандай дәрежеде жеткенін графикке сызады.

6 слайд

2 минут

Үй жұмысы: тесттер жасау,карта салу

7 слайд

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

-Жұптық жұмысты белсенділігі, сабаққа деген қызығушылығы төмен оқушыны, карта оқытып, белсенділігін арттыру керек. Тапсырма

-Ордабасы және Қарақұм құрылтайларының Қазақ хандығындағы ішкі саясатта анықтай алмаған білім алушыларға сыныптастары көмек көрсету бағалау арқылы жүргізіледі.

- топпен жұмысқа жіктеу топ мүшелері бірдей ат салысу үшін график мәнін шығару тесттерін топтағы білім алышулар санына сәйкесінше жасау, график мәнін жауабын таба алмаушыларға топ мүшелері көмек көрсету, алайда толығымен шығарып бермеуін қадағалау.

-Жеке жұмыс кезінде білім алушыларға « тәтті алуға лайықты жауап бердің бе?» деген сұрақ қойып білім

алушылардың ашық ойын алу арқылы өзін-өзі бағалау;

-Білім алушылардың жұптық жұмыс кезінде «жұбым саған айтайын, көршім сен тыңда?» әдісімен бірін-бірі бағалау

-білім алушылар топтық жұмысты «көңілін көтер» әдісімен бағалайды

Денсаулық сақтау үшін білім алушылар-мен флэш-моб билеу

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?