Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Культурное наследие».

ФИО учителя:

Рузиева Г.И.

Дата:

19.11.25

Класс: 4

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Несклоняемые имена существительные

Национальные игры

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы

4.2.4.2 различать художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (статья, заметка, репортаж, характеристика, инструкция, заявление, интервью, объявление, реклама)

Цели урока:

Узнаем, что такое несклоняемые имена существительные

Научимся находить несклоняемые имена существительные, правильно употреблять несклоняемые имена существительные в речи.

Ценности:

Независимость и патриотизм. Единство и солидарность.

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

(Мотивационно-целевой этап)

3 мин

2 мин

7 мин

2 мин

1. Организационный момент.

Психологический настрой.

Настраивается на урок.

Оценивает своё эмоциональное состояние

Оценивание эмоционального состояния

Карточки для психологического настроя

2. а . Оформление тетради:

Запись числа.Минутка чистописания.

б . Словарный диктант.Проверка у доски.

Отвечает на вопросы

Работа с сигнальными карточками

Дескрипторы 1 б

Наглядность

3. Выход на тему урока:

Повторение: а . Падежи (вопросы и предлоги)

б .Склонение слов МИР и СТРАНА

в . Чтение стихотворения

- Какое слово повторяется?

- Что вы заметили? Как определить падеж?

Повторяет пройденную тему

Дескрипторы Называет падежи с предлогами -1б

Склоняют слова -1б

Наглядность

4. Постановка целей урока

- Как вы думаете, о чем же будем говорить сейчас на уроке?

-Чему мы сегодня должны научиться?

Формулирует цель урока

Комментарии учителя

Дескрипторы

Определяют тему урока – 1б

Наглядность

Учебник

Наглядность

Середина урока

(Операционно-деятельностный этап)

3 мин

3мин

3 мин

5 мин

5 мин

4 мин

Работа над темой урока.

1.ЗагадкиНесколько загадок с несклоняемыми именами существительными:

Тот напиток все мы пьём — В чашку кипяток нальём, Ложки порошка нам мало! Сахар все кладут в… (какао).

Низкорослой он породы, Не боится непогоды, Высотою метр в холке, Умный взгляд, крутая чёлка, Пышный хвост, густая грива, Мощный, добрый и игривый… (пони).

Я в любое время года И в любую непогоду Очень быстро, в час любой Прокачу вас под землёй. (метро).

Без крыльев, без тела За тысячу вёрст прилетело. (радио).

Очень музыку любили Две сестры, Наташа с Ниной, И поэтому купили Им большое… (пианино).

Чтобы не замёрз никто Не обойтись нам без… (пальто).

Говорливей не найду Попугая… (какаду).

Кто рождается в кармане с маленьким кармашком? (кенгуру).

Кто там прыгает по веткам, Кожуру кидает метко, Ест пирожное «безе»? В зоопарке… (шимпанзе).

Комментарии учителя

Дескрипторы

Отгадывают загадки-1б

Загад-ки

Работа над темой урока.

1. Проведи исследование.

--- Прочитай тексты. Определи среди них: заметку из детского журнала, характеристику, рекламу, объявление. К какому тек­сту (художественному или нехудожественному) они относятся? (стр 32-33).

• Расскажи о казахских национальных играх. В каких играх ты принимал участие?

• Выпиши выделенные слова. Подумай, можно ли определить у этих слов род, число, падеж и склонение.

3. Работа в группе.

--- Найди изменяемые и неизменяемые имена существительные. В чём их различие? Докажи.

• Спиши словосочетания, раскрывая скобки.

• Определи род имён существительных. При затруднении пользуйся словарём.

Гулял по улице без (шляпа, пальто), вышел из (кафе, магазин); рассказал о (театр, кино); ехал по (шоссе, доро­га); приготовил (пюре, яичница), пил (кофе, простокваша).

4. Работа у доски : Игра «Склоняемые и несклоняемые имена существительные»

--- Распредели имена существи­тельные в два столбика.

Придумай два предложения с любыми словосочетаниями. Можно ли определить падеж неизменяемых имён существительных? Объясни.

• Запомни!

3.Какие названия игр не склоняются? (Бинго,домино,лото)

- Какие казахские национальные игры вы знаете?(Байга,Кыз Куу,асыки,Тогыз кумалак)

Слушает учителя.

Отвечает на вопросы.

Проводит исследование.

Работает в коллективе.

Выписывает выделенные слова.

Работает в группе.

Работают в группе

Оценивание учителем «Словесная похвала»

Дескрипторы:

- определяет заметку, характеристику, рекламу, объявление – 1б.

Комментарии учителя.

Дескрипторы

- раскрывает скобки – 1б.

- определяет род имён сущ. – 1б.

Дескрипторы:

- распределяет в два столбика – 1б.

- придумывает предложения – 1б.

Материал учебника.

Материал учебника.

Наглядность

Материал учебника.

Материал учебника.

2 мин

Физминутка «АСЫКИ»

Выполняет физминутку.

Музыка

3мин

Упр.5 Работа в парах Угадать слова по их признакам.

Оценивание учителем «Словесная похвала»

Материал учебника.

Конец урока

(Рефлексивно-оценочный этап)

3 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

Знаю, умею.

--- Дополни предложения.

Домашнее задание.

--- стр. 34, № 4.

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи листа самооценки «Пиала»

Отвечают на вопросы учителя, подсчитывают свои баллы.

Оценивают свою деятельность на уроке

Картинка к рефлексии