1. Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту алған білімдерін кез келген тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету мақсатына негізделген оқыту теориясы:

1. Бақылау

2. Сындарлы

3. Талқылау

4. Жүйелілік

2. Толық жауап беруге өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесуге және тамсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ:

1. Сынақтан өткізу

2. Түрткі болу

3. Бірізділік

4. Жүйелілік

3. Ынтымақтастық оқудың негізгі аспектісінің бірі:

1. Сайтта ақпаратты жариялау

2. Бітімге келісімге қол жеткізу

3. Бірізділік пен жүйелілік

4. Сенімділік

4. Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылатын әдіс:

1. Жүйелілік

2. Мақсаттылық

3. Жоспарлау

4. Модельдеу

5.Оқуды даралауды шешуші критериі:

1. Оқушыны бағалау

2. Оқушыны оқыту

3. Оқушыны мақтау, алғыс жаудыру

4. Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

6.Өткен материалға оралу,ой салу дұрысын қабылдау толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ:

1. Түрткі болу

2. Сынақтан өткізу

3. Төмен дәрежелі

4. Жоғары дәрежелі

7.Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің жакын арадағы даму аймағында жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс:

1. Эпизотты

2. Танымдық даму

3. Тәрбие әдісі

4. Пікірталас

8.Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі:

1. Төмен дәрежелі

2. Жоғары дәрежелі

3. Сынақтан өткізу

4. Түрткі болу

9.Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты(Elliot):

1. Академиялық ипериялизм

2. Бірізділік және жүйелілік

3. Бақылау

4. жоспарлау

10.Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдармен модельдерді иегереді:

1. гуманитарлық тәсіл

2. Әлеуметтік жағдаяттық тәсіл

3. Жаратылыс

4. бейімділік пен жүйелеу

11.Баланың іс әркетін белгілі бағытқа бейімдеу:

1. Талап қою

2. Мақсат қою

3. Жоспар құру

4. бақылау

12.Тәрбиеленушінің тәрбие барысында қалыптасуға тиіс мінез құлық ережелерін иегуіне ықпал етеді:

1. Үнемі қайталап отыру

2. фактілерді, ойларды жаттау

3. Дұрыс ұйымдастырылған тарбие

4. Түсіністілік

13.Мақсатты әлеуметтік маңызды іс әрекет негізіндегі оқушылар бірлестігін ұйымдастыру формасы:

1. Тәрбие әдісі

2. Тәрбие

3. Педагог ұжымы

4. Оқушылар ұжымы

14.Ұлы дидактика еңбегінің авторы:

1. В.А. Сухомлинский

2. Я.А.Коменский

3. А.Байтұрсынов

4. М.Жұмабаев

15.Дидактика-

1. есте сақтау

2. сынау

3. Оқыту

4. Түсіндіру

16.Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруда маңызды және негізгі білім көзі:

1. Үйірме

2. Сабақтан тыс

3. Сабақ және факультатив сабақ

4. дебат

17.Кәсіптік білім беру бағдарламаларын игеруге дайындау:

1. Бейіндік оқыту

2. Бизнестік оқыту

3. Кәсіптік оқыту

4. Графикалық оқыту

18.Баяндаудың манологтік формасы:

1. Жаттату

2. Талқылау

3. Баяндау

4. Түсіндіру

19.Тәрбиелеумен оқыту процессін жетілдіру қажеттілігіне байланысты туындаған:

1. Сынып сабақ жүйесі

2. Ашық сабақ

3. Семинар

4. Коучинг

20.Сабақтың шынайы құндылығы:

1. Нәтижесін талдау, оқушылардың материалды құрастыру

2. Нәтижесі, оқушылардың материалды меңгеру дәрежесі

3. Нәтижесін салыстыру, оқушылардың дәрежесі бағалау

4. Нәтижесін жариялау, оқушылардың материалды жоспарлауы