Ноосфераның қалыптасуы. Қазақстанның ноосфераның дамуына қосқан үлесі 9 сынып

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

«Миға шабуыл» әдісі арқылы жаңа тақырып бойынша сұрақтар қойылады:

1. Табиғат ресурстары екі топқа бөлінеді ма?

2. Күн энергиясы -сарқылатын ресурс па?

3. Минералдар - қалпына келмейтін ресурстар ма?

4. Топырақ – сарқылмайтын ресурс па?

5. Экология – жануарлар мен өсімдіктер әлемін зерттейді ме?

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырамын.

Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Қалыптастырушы бағалау

Оқулық, жұмыс дәптері

АКТ

Суреттер

Сабақтың ортасы

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма беремін.

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Ноосфераның қалыптасуы

Қазақстанның ноосфераның дамуына қосқан үлесі сипаттап көрсетеді.

Оқулық

ҚР табиғат зоналары картасы

Атлас

Дәптер

1- тапсырманы орындатамын, бақылаймы, мысал, үлгі көрсетемін

1-тапсырма

«Адамның табиғатқа ықпалы» тақырыбын өзара талдап, кесте толтыру.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Кесте толтырады және талдайды.

9-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

2- тапсырманы орындатамын, бақылайды, мысал, үлгі көрсетемін.

2-тапсырма

«Адамзаттың ноосфераға енуі» тақырыбына шағын эссе жазыңдар.

Эссеге критерилер:

1.10-12 сөйлем.

2. Нақты деректер қолдану.

3. Ноосфера болашағына болжам жасау.

4. «Мен» сөзімен бастау.

Дескриптор: Жалпы - 4 балл

«Адамзаттың ноосфераға енуі» тақырыбына шағын эссе жазады.

9-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы

Рефлексия

Сабақты қорытындылау. Оқушылардың кері байланысы

Үй жұмысы: §37-нің 38-39 беттерін оқу.

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты рефлексия жасайды.

Дескрипторды назарға ала отырып өзара топтық бағалау жүргізіп, бағалау парақшасын толтырады

Бағалау парақшасы