Нүкте.Сәуле.Сызық.

Пән: Математика

Мектеп: Абай атындаығы жалпы білімм беретін мектеп-интернат

1 сынып

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:Абдуллаева Гульнар Яшаровна

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Геометриялық фигуралар

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Нүкте.Сәуле.Сызық.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

1.3.1.1 геометриялық фигураларды: нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрышты бір бірінен ажырату және атау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Геометриялық фигураларды ажыратады және атауын атайды.

Көптеген оқушылар:Нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар,кесінді, сәуле, бұрышты ажырата алады.

Кейбір оқушылар: Фигураларды дәптер бетіне дұрыс түсіре алады,әріптермен белгілейді.

Бағалау критерийлері

- Нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар,кесінді, сәуле, бұрыш секілді геометриялық фигураларды ажыратып атайды, салып үйренеді.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

Нүкте, түзу, қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар,кесінді, сәуле, бұрыш.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздермен тіркестер:

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік Ел патриоттық актісі

Мәңгілік Ел, бұл – Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім.

Біз мемлекеттің индустриялық және инновациялық күш-қуатын дамытып, табиғи ресурстар мен қоршаған ортаға ұқыптылықпен қарап, қоғамда білім мен ғалымдық культін елдің зияткерлік іргетасы ретінде бекітетін тұлғаны дамыту.

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану, көркем еңбек.

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Геометриялық фигуралар туралы жалпы ұғымды біледі.

Сабақтың жоспарлан-ған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

Қане,түзу тұрайық.

Кесіндіні құрайық.

Сәуле болып ашылып.

Нүкте болып қалайық.

Мақсаты: сабаққа зейінін шоғырландыру.

Қорапша ішіне жасырынған геометриялық денелерді шығарады да, сол арқылы топқа бөлінеді.

Мақсаты: геометриялық денелерді біледі,көреді,танысады,топқа бөлінеді.

1.«Миға шабуыл» әдісі ұжымдық жұмыс

Мақсаты:

-Сұрақ-жауап тәсілі бойынша бастапқы білімдерін анықтау.

Қоршаған ортадан геометриялық фигураларға ұқсайтын қандай денелерді кездестіреміз? (жұлдыз,күн,өзен, жол, сызғыш, тау,)

-Ол денелер қандай геометриялық фигураларға ұқсайды?

(жұлдыз-нүкте, күн-сәуле, өзен-қисық сызық, жол, сызғыш-түзу сызық,тау-бұрыш)

Дескриптор:

- Қоршаған ортадан геометриялық фигураларға ұқсас денелерді атайды.

- Олардың қандай геометриялық фигуралар екенін анықтайды.

ҚБ (мадақтау)

Сабақтың ортасы

2. « Сәйкестендір» тапсырмасы жеке жұмыс

Мақсаты: сурет бойынша геометриялық фигураларды атауымен сәйкестендіріп, сызып шығу.

Дескриптор

- нүктені анықтайды;

- түзуді анықтайды;

- сәулені анықтайды;

- кесіндіні анықтайды;

-бұрышты анықтайды;

- сызық түрлерін анықтайды.

ҚБ (геометриялық фигуралар арқылы)

3. «Ойлан тап»әдісі топтық жұмыс

Мақсаты: -Түзу,қисық , тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар,бұрыш,нүкте,сәуле, кесінді секілді геометриялық фигураларды ажырату және атауын атау.

1-топ Сурет бойынша түзу, қисық сызықтарды ажырату, атауын атау.

2-топ Сурет бойынша сызық түрлерін атау.

3-топ Суреттегі фигуралардың атауын атау.

Дескриптор:

-Нүкте, сәуле, қисық,түзу сызықтарды, тұйық және тұйықталмаған сызықтарды, кесіндіні ажыратады және атауын атайды?

ҚБ Бас бармақ арқылы

Дәптермен жұмыс

4. «Орындап көр» әдісі ұжымдық жұмыс

Мақсаты: берілген геометриялық фигураларды ажырату, тиісті түспен бастырып шығу.

Қисық сызықты қызыл түсті қарындашпен, сынық сызықты жасыл түсті, түзуді көк түсті қарындашпен бастырып шығыңыз.

Дескриптор:

- берілген геометриялық фигураларды ажыратады және тиісті түспен бастырып сызады.

(ҚБ) смайликтер

Сергіту сәті

«Саралау»әдісі . жеке жұмыс

Мақсаты: естігенін көз алдына елестете отырып, геометриялық фигураларды әр оқушы өз деңгейінде құрастырып сызу, әріптермен белгілеу.

-Нүкте белгіле.

-Нүктеден сәуле шығар.

-Сәуленің екінші басын да нүктемен тұйықта.

-Бір нүктеден екі сәуле шығар.

-Шығарған екі сәуленің ұшын кесіндімен біте.

-Әр нүктені бас әріптермен белгіле.

ҚБ(шаршыларды бояу)

Дескриптор:

-Бір нүктеден екі сәуле сызсақ онда ол бұрыш болатынын, тұйықталған сызықтардың ұшы болмайтынын, тұйықталмаған сызықтардың екі ұшы болатынын түсінеді.

-Нүктелерді бас әріппен белгілей алады.

(ҚБ) басбармақ

сурет

Сурет тапсырма

Сызғыш, қарындаш, өшіргіш.

Түрлі- түсті қалам

Кері байланыс

Сабақтың соңы

Кері байланыс

Түсінбедім

Түсінгім келеді

Түсіндім

«Бағдаршам»

Саралау-(оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау.Қабілеті жоғары оқушыларға қойылатын міндет)

Бағалау-(оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді жоспарлау)

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.

Саралаудың қорытынды тәсілі бойынша: барлық оқушыларға бірдей тапсырма беріледі.

Естігенін көз алдарына елестете отырып, геометриялық фигураларды әр оқушы өз деңгейінде сызып, әріптермен белгілеп шығады.

Берілген тапсырмада әрбір оқушының қай деңгейде меңгергенін анықтаймын.

Қолдау көрсету

керек тұстарын анықтадым.

^{Бағалау критерийлері}

-Нүкте,түзу,қисық және сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрыш секілді геометриялық фигураларды ажыратып атайды, салып үйренеді.

Тазалық пен қауіпсіздік шараларын ескерте отырып сақталуын қадағалап отырамын.

Смайликтер мен басбармақтарды, геометриялық фигураларды,шаршыны бояуды пайдалана отырып, қалыптастырушы бағалауды жүргізіп отырамын.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың мақсатымен оқу міндеттері орындалды.

Бүгін оқушылар отбасы туралы толық мағлұмат алды.

Сабақ оқушыларға қызықты, жақсы деңгейде өтті.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да)

1: «Миға шабуыл» әдісі «Сәйкестендір» , «Ойлан тап», «Орындап көр » әдісінде оқушылар белсенділік танытты, өте қызығушылықпен берілген тапсырмаларды орындап шықты.

2: «Саралау» әдісі бойынша топта, жұпта жүргізілінген жұмыс бойынша баланың алған білімінің деңгейін анықтай алу мүмкіндігі туды.

Сабақ барысында туындаған жетістік/қиындықтар туралы пікір. Келесі сабақта неге көңіл бөлу керек екендігін білдім.

-Өз бетінше орындау әдісі арқылы геометриялық фигуралардың айырмашылығын еркін әрі нақты меңгерді.

-Топтық жұмыс кезінде уақытты тиімді пайдалану керек екенін оқушыларға атап айттым.